新人教版一年級數(shù)學上冊全冊導學案.doc

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_一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)學章（組）第一單元主備人學習內容數(shù)一數(shù)課型新授課學習內容分析教科書第45頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。學情分析學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。學習目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。學習重難點教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。學習準備多媒體課件等學習時數(shù)1學習流程一、 情境導入：小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴展訓練：(1)關于方位的認識：提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習2 第一、二題三、 小結：數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設計數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9教學反思導學案年級一年級學科數(shù)學章（組）第一單元主備人學習內容準備課比多少課型新授課學習內容分析由童話故事引出學習內容。教材根據(jù)學生的年齡特點，設計了“小豬幫小兔蓋房子”童話故事，以此為背景引出學習內容。提供了豐富的比較素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”“兩條跳出水面張望的小魚”等等，教材提出“圖中還可以比什么？”提示老師可以利用這些東西引導學生進行比較，充分地感知“同樣多”“多”“少”的含義，掌握比較的方法。比較的兩種事物，盡量能夠建立起合理的對應關系。學情分析“比多少”通過一一對應比較兩組事物的多少，使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學習用一一對應的方法比較事物的多少。學習目標1使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。 3引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。學習重難點教學重點：會正確地進行多、少的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。學習準備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片學習時數(shù)1學習流程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學生講故事。三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫忙？ 你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）很好，還可以怎么說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I (板書課題：比多少） 3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多多些少些的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。 ， 生在組內說說。 小組交流匯報。4、課堂演練。完成第7頁的做一做。先擺一擺，再說一說。練習一第3、 4題。四、課堂小結同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。板書設計比多少同樣多 多 少教學反思：一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)學章（組）第二單元主備人學習內容位置上下前后課型新授課學習內容分析結合情境和活動認識上下前后。教材以一座大橋為背景，有2層加上水面共3層，每層都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置關系。教材通過先示范如何用上下、前后來描述兩種交通工具的位置，再讓學生自己選兩種交通工具像這樣進行描述，以進一步明確上下方位。接著通過“做一做”的活動和練習，讓學生充分地說，進一步鞏固“上下”“前后”方位概念，感受位置關系是相對的。學情分析心理學的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上下”“前后”，在日常生活中，“上下”“前后”的方位兒童基本上已建立起來了，所以我們先認識上下前后，并且把它們安排在一個例題中（去掉了原來專門教學前后的例2，在例1中加入了“前后”的認識）；而左右相對于前兩對方位難一些，所以后認識，并且專門安排一個例題進行教學習目標1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重難點教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。學習準備課件學習時數(shù)1學習流程一、創(chuàng)設情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。 (畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)二、探究新知 (1)教學“上、下”的位置關系。 觀察畫面，認知“上、下”的位置關系。 師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎? (紅綠燈) 師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。 聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清楚， (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎?我們的身體上呢? 練習。 把數(shù)學書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 說一說，數(shù)學書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學“前、后”的位置關系。 認知“前、后”的位置關系。 下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢? 學生交流。 (教師適時板書：前、后) 師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。 練習。 a出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的 在另一個同學的 (被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識鞏固練習 (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質疑總結今天我們學會了什么? (師指著板書) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會經常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。請小朋友回家后結情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。板書設計：上下前后教學反思：一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第二單元主備人學習內容左、右課型新授 學習內容分析左右是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊的教學內容。數(shù)學課程標準要求教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。學情分析 這部分內容是學生在認識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎上理解“左右”，進一步通過對物體位置關系的探索，發(fā)展空間觀念。學習目標1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。學習重難點使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。學習準備教師：錄音機、課件等；學生：學習用品。學習時數(shù) 1學習流程一、問題導入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學習新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：把數(shù)學書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學書的左邊。 尺子放在數(shù)學書的右邊。 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。從前往后數(shù)你是第（ ），從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習二四、小結。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？作業(yè)布置：課堂作業(yè)板書設計： 認識左、右左 右右 左一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)學章（組）第二單元主備人學習內容位 置課型練習學習內容分析在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達，初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。學情分析知識來源于實踐，要學會運用于實踐學習目標1、學生進一步了解上、下、前、后以及左右的基本含義，會用它們描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重難點教學重點：能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。學習準備電子白板學習時數(shù)1學習流程一、第1題。教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面。組織學生看教材第11頁，或出示投影，由學生自己提出要求說一說。二、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。 五、總結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么教學反思：一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)學章（組）第三單元主備人學習內容15的認識課型新授學習內容分析5以內各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學前對5以內各數(shù)已有了一定的認識。根據(jù)15各數(shù)的特點和兒童的生活經驗，所以把15的認識集中起來學習，符合兒童的認知規(guī)律，也使教學時間大大縮短。學情分析初入學的兒童對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯（如3寫成）。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學生寫數(shù)字要作為一個重點。學習目標1 讓學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3 利用“老奶奶喂家畜圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。學習重難點重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。學習準備電子白板課件學習時數(shù)1學習流程一、導入： 同學們家里喂有哪些小動物？現(xiàn)在同學們就來看一看王奶奶家這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，15的認識，看誰學得又快又好。（板書）二、教學15的認識：、（屏幕顯示“老奶奶喂家畜圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示） 、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）、教學、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學的寫法。（同上）、教學、的寫法。（同上）五、練習116練習二 1、2216練習二 1、2六、板書設計：15的認識1、2、3、4、5教學反思：一年級數(shù)學上冊導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第三單元主備人學習內容比多少課型新授學習內容分析從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。“比較大小”要完成兩個層次的抽象，一個是比較數(shù)量的多少，一個是比較數(shù)的大小。前面在準備課中我們主要是比較具體事物數(shù)量的多少，這里教學比較數(shù)的大小。引出“”“”“”表示數(shù)的大小關系。學情分析理解“”“”“”的含義，會進行區(qū)分，并能正確書寫。經歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動，體驗一些比較的方法，同時能靈活運用一一對應的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學生用多種策略解決同一個問題的能力。學習目標1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識 ， =號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。學習重難點“”“”和“”提問這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關系嗎？把你想到的填在課本第32頁。 （3）教師：在小組內互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。 （4）教師：獨立完成課本第33頁練習七的第4、5兩題。在學生完成后組織學生進行集體講評。 3、復習5以內數(shù)的分解。 （1）完成課本第32頁的第2題。 （2）教師：在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。 （3）教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指導。 4、整理表以內的加減法算式歸納成表。 （1）分組請學生給寫出的加減法算式進行分類。 （2）組織學生反饋交流分類的結果。 （3）請學生按分類的結果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導意見。 （4）出示課本第32頁5以內加減法表，引導學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。 三、課堂總結，提出要求 1、教師總結：今天我們對5以內加法和減法進行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。 2、課后作業(yè)。 完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。板書設計：整理和復習教學反思：據(jù)我課前了解，我班的70名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計算”“得數(shù)5是怎么來的”之類的問題講不出所以然