小學語文20 失去的一天教案2

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20* 失去的一天 【教學目標】 1．掌握本課出現的生字新詞。 2．認真朗讀課文，了解課文的主要內容。 3．體會“失去的一天”的意義。 【教學重點】 1．認真朗讀課文，了解課文的主要內容。 2．體會“失去的一天”的意義。 【教學過程】 一、直奔重點，質疑激趣 齊讀最后一個段，學生自由提問。（如：“游手好閑”是什么意思？佩佳是怎樣游手好閑的？佩佳是怎樣過這一天的？他是怎樣明白什么叫做“失去的一天”的？） 二、自讀自悟，整體感知 1. 帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊想，在自己能讀懂的地方旁批，在不明白的地方做上記號。 2. 你讀懂了什么？有些什么收獲？在小組內交流初讀體會（如：識記生字的方法、對詞語的理解、對句子的體會、對問題的感悟）。 3. 提出不明白的問題，教師梳理提煉。 三、合作探究，細讀感悟 根據學生提出的尚未解決的問題，選擇重點問題討論： 1. 佩佳是怎樣失去這一天的？ （1）用“——”勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用“Δ”標出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。 （2）讀一讀，議一議，說一說。 （3）結合勾出的詞句理解“游手好閑”。 2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？ 讀一讀媽媽說的話，讀出媽媽對佩佳的關愛，讀出媽媽語重心長的語氣。 賽一賽，看誰讀得最好。 3. 媽媽幫助佩佳，佩佳心里會想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了嗎？ 讀第5段和最后一個段，讀出佩佳的懊悔。 4. 假如時間可以倒流，你認為佩佳應該怎樣度過這一天？ 四、拓展延伸，領悟升華 師生交流課前搜集的有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事等。課后出一期《惜時歌》板報或手抄班報。 板書設計參考： 失去的一天 睡 坐 吃 游手好閑嬉戲 www.youyi100.com