人教九上教案第二單元7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信

《人教九上教案第二單元7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教九上教案第二單元7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)目標(biāo)課題就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記與作者相關(guān)的文學(xué)常識，積累文中的重點字詞，了解信件的寫作背景。過程與方法學(xué)習(xí)本文運用反語、襯托、對比等手法表達(dá)強(qiáng)烈情感的方法。情感、態(tài)度與價值觀體會作者在信中流露出的愛憎情感，發(fā)奮努力，為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡介雨果（18021885），法國作家，19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的代表人物，人道主義的代表人物。代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年，詩集懲罰集，劇本歐那尼國王尋樂等。寫作背景鴉片戰(zhàn)爭后，英、法兩國不滿足于在華的既得利益，分別制造借口，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，英法聯(lián)軍攻占天津，進(jìn)逼北京。咸豐帝逃往承德避暑山莊，讓他的弟弟奕擔(dān)任議和大臣，留守北京。10月，英法聯(lián)軍對北京西北郊著名的皇家園林圓明園進(jìn)行了大肆搶劫，之后又放火燒毀，從此這座被譽(yù)為“萬園之園”的園林變成了一片敗瓦頹垣。讀準(zhǔn)字音贓物（zn） 給予（j） 制裁（ci） 琉璃（li l）琺瑯（f ln） 晨曦（x） 劫掠（l） 瞥見（pi）箱篋（qi） 令人驚駭（hi） 眼花繚亂（lio）辨清字形理解詞語眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。晨曦：晨光。瞥見：一眼看見。贓物：通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品。蕩然無存：形容原有的東西一點不剩，完全都失去了。富麗堂皇：多形容建筑物宏偉華麗或氣勢盛大。豐功偉績：偉大的功績。篋：小箱子。制裁：用強(qiáng)力管束并懲處。教學(xué)過程新課導(dǎo)入在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了北京，對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果對這件事會有什么看法呢？新課展開【初讀課文，整體感知】1.文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？兩大部分：贊美圓明園；諷刺侵略者。2.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？（1）站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。（2）對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。【感悟精彩句子】1.“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！保ò丫渲械摹笆澜纭备臑椤爸袊焙貌缓?？）不好。雨果稱圓明園是“世界奇跡”，是以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。2.“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！保ㄟ@里為什么要提“巴特農(nóng)神廟”？）巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古代建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻都被強(qiáng)盜毀滅，強(qiáng)盜的行徑之卑劣，令人發(fā)指。3.“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的?！保ㄟ@句話有什么特殊含義？）圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行徑，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。4.“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜?！保ㄈ绾卫斫膺@句話的含義？）雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強(qiáng)盜政府，這需要極大的勇氣。【分析主體形象】1.文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？英國和法國。這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。2.文中的兩個強(qiáng)盜做了哪些事情?請你概括說明。兩個強(qiáng)盜進(jìn)入了圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。3.對兩個強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議和辛辣的嘲諷。4.雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請從文中找出相關(guān)的語句并說說這種語言有什么作用。巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果對此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤慨之下，用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是抨擊強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。5.雨果不幫著自己國家的人，他是站在誰的立場上寫這封信的？這體現(xiàn)了他是一個怎樣的人？人類的立場。（正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。）他是一個有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場的人。【把握文章主旨】作者在這封信中針對巴特勒來信中認(rèn)為的遠(yuǎn)征中國是“體面的”“出色的”這一謬論，義正詞嚴(yán)地提出了自己的看法，盛贊了圓明園的神奇壯麗，痛斥了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，指出所謂的“文明人”干的事其實是野蠻的，表現(xiàn)了作者不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的魄力。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.巧用反語進(jìn)行辛辣的諷刺。 對于英法聯(lián)軍對世界奇跡圓明園所進(jìn)行的劫掠，作者異常憤怒，在譴責(zé)時用了不少反語。例如，“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存”，這句話表達(dá)出作者對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈憤慨。“豐功偉績！收獲巨大！”這兩句話強(qiáng)烈諷刺了英法聯(lián)軍的丑惡行徑?！跋壬陨暇褪俏覍h(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”，“全部贊譽(yù)”這一反語的運用實際上是對英法聯(lián)軍的侵略本質(zhì)的揭露和控訴。2.多用對比表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎。作者巧妙地將東方藝術(shù)典范圓明園與希臘的巴特農(nóng)神廟相比，突出了圓明園巨大的藝術(shù)價值；將圓明園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀相比，揭露出英法聯(lián)軍的滔天罪行。作者還將歐洲人的“文明”和中國人的“野蠻”進(jìn)行對比，“野蠻”的中國人民“耗費了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利闖進(jìn)了圓明園，“一個強(qiáng)盜洗劫財物，另一個強(qiáng)盜放火”，使圓明園蕩然無存。這一對比，將英法聯(lián)軍的野蠻與中國人的文明表現(xiàn)得淋漓盡致。多次運用對比，充分表達(dá)了作者鮮明的愛憎之情，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，突出了文章主題。【方法活用，片段作文】試把你自己當(dāng)成已經(jīng)讀過雨果來信的“巴特勒上尉”，給雨果寫一封回信。提示：可以寫認(rèn)識到自己的罪惡，表達(dá)對全人類的懺悔，也可以寫繼續(xù)執(zhí)迷不悟，惱羞成怒，然后“義正詞嚴(yán)”地痛斥雨果是胳膊肘往外拐，竟然嘲諷自己的國家。教學(xué)板書課后反思本課的教學(xué)運用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時、高效的目的，使學(xué)生在極短時間內(nèi)高度集中注意力進(jìn)行消化吸收，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又強(qiáng)化了閱讀訓(xùn)練。注重了學(xué)生閱讀、寫作、思維、想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識與能力，同時及時反饋了教學(xué)成果。