人教九上教案第二單元7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信

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7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 教學(xué)目標(biāo) 課題 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 識(shí)記與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，了解信件的寫作背景。 過程與方法 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用反語、襯托、對(duì)比等手法表達(dá)強(qiáng)烈情感的方法。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 體會(huì)作者在信中流露出的愛憎情感，發(fā)奮努力，為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。 課前準(zhǔn)備 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡(jiǎn)介 雨果（1802—1885），法國作家，19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的代表人物，人道主義的代表人物。代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》，詩集《懲罰集》，劇本《歐那尼》《國王尋樂》等。 寫作背景 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英、法兩國不滿足于在華的既得利益，分別制造借口，對(duì)中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，英法聯(lián)軍攻占天津，進(jìn)逼北京。咸豐帝逃往承德避暑山莊，讓他的弟弟奕擔(dān)任議和大臣，留守北京。10月，英法聯(lián)軍對(duì)北京西北郊著名的皇家園林——圓明園進(jìn)行了大肆搶劫，之后又放火燒毀，從此這座被譽(yù)為“萬園之園”的園林變成了一片敗瓦頹垣。 讀準(zhǔn)字音 贓物（zānɡ） 給予（jǐ） 制裁（cái） 琉璃（liú lí） 琺瑯（fà lánɡ） 晨曦（xī） 劫掠（lüè） 瞥見（piē） 箱篋（qiè） 令人驚駭（hài） 眼花繚亂（liáo） 辨清字形 理解詞語 眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 晨曦：晨光。 瞥見：一眼看見。 贓物：通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品。 蕩然無存：形容原有的東西一點(diǎn)不剩，完全都失去了。 富麗堂皇：多形容建筑物宏偉華麗或氣勢(shì)盛大。 豐功偉績：偉大的功績。 篋：小箱子。 制裁：用強(qiáng)力管束并懲處。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入了北京，對(duì)我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果對(duì)這件事會(huì)有什么看法呢？ 新課展開 【初讀課文，整體感知】 1.文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？ 兩大部分：贊美圓明園；諷刺侵略者。 2.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？ （1）站在人類的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。 （2）對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。 【感悟精彩句子】 1.“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園?！保ò丫渲械摹笆澜纭备臑椤爸袊焙貌缓茫浚? 不好。雨果稱圓明園是“世界奇跡”，是以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對(duì)全人類文化成果的熱愛。 2.“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！保ㄟ@里為什么要提“巴特農(nóng)神廟”？） 巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古代建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻都被強(qiáng)盜毀滅，強(qiáng)盜的行徑之卑劣，令人發(fā)指。 3.“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。”（這句話有什么特殊含義？） 圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對(duì)人類文明成果的珍視，對(duì)人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行徑，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。 4.“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”（如何理解這句話的含義？） 雨果以人類的立場(chǎng)區(qū)分政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對(duì)中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強(qiáng)盜政府，這需要極大的勇氣。 【分析主體形象】 1.文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？ 英國和法國。這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。 2.文中的兩個(gè)強(qiáng)盜做了哪些事情?請(qǐng)你概括說明。 兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。 3.對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？ 作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議和辛辣的嘲諷。 4.雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句并說說這種語言有什么作用。 巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果對(duì)此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤慨之下，用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是抨擊強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。 5.雨果不幫著自己國家的人，他是站在誰的立場(chǎng)上寫這封信的？這體現(xiàn)了他是一個(gè)怎樣的人？ 人類的立場(chǎng)。（正義的立場(chǎng)，中國的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）他是一個(gè)有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)的人。 【把握文章主旨】 作者在這封信中針對(duì)巴特勒來信中認(rèn)為的遠(yuǎn)征中國是“體面的”“出色的”這一謬論，義正詞嚴(yán)地提出了自己的看法，盛贊了圓明園的神奇壯麗，痛斥了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，指出所謂的“文明人”干的事其實(shí)是野蠻的，表現(xiàn)了作者不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的魄力。 寫作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1.巧用反語進(jìn)行辛辣的諷刺。 對(duì)于英法聯(lián)軍對(duì)世界奇跡圓明園所進(jìn)行的劫掠，作者異常憤怒，在譴責(zé)時(shí)用了不少反語。例如，“從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存”，這句話表達(dá)出作者對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈憤慨?！柏S功偉績！收獲巨大！”這兩句話強(qiáng)烈諷刺了英法聯(lián)軍的丑惡行徑。“先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”，“全部贊譽(yù)”這一反語的運(yùn)用實(shí)際上是對(duì)英法聯(lián)軍的侵略本質(zhì)的揭露和控訴。 2.多用對(duì)比表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎。 作者巧妙地將東方藝術(shù)典范圓明園與希臘的巴特農(nóng)神廟相比，突出了圓明園巨大的藝術(shù)價(jià)值；將圓明園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對(duì)它的劫掠、焚毀相比，揭露出英法聯(lián)軍的滔天罪行。作者還將歐洲人的“文明”和中國人的“野蠻”進(jìn)行對(duì)比，“野蠻”的中國人民“耗費(fèi)了兩代人的長期勞動(dòng)”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利闖進(jìn)了圓明園，“一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火”，使圓明園蕩然無存。這一對(duì)比，將英法聯(lián)軍的野蠻與中國人的文明表現(xiàn)得淋漓盡致。多次運(yùn)用對(duì)比，充分表達(dá)了作者鮮明的愛憎之情，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，突出了文章主題。 【方法活用，片段作文】 試把你自己當(dāng)成已經(jīng)讀過雨果來信的“巴特勒上尉”，給雨果寫一封回信。 提示：可以寫認(rèn)識(shí)到自己的罪惡，表達(dá)對(duì)全人類的懺悔，也可以寫繼續(xù)執(zhí)迷不悟，惱羞成怒，然后“義正詞嚴(yán)”地痛斥雨果是胳膊肘往外拐，竟然嘲諷自己的國家。 教學(xué)板書 課后反思 本課的教學(xué)運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識(shí)性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時(shí)、高效的目的，使學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)高度集中注意力進(jìn)行消化吸收，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又強(qiáng)化了閱讀訓(xùn)練。注重了學(xué)生閱讀、寫作、思維、想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識(shí)與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教學(xué)成果。