高三一模語文試卷講評之詩歌鑒賞ppt課件

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2011萍鄉(xiāng)市高三一模語文試卷講評之詩歌鑒賞,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),通過對本次模擬考試詩歌鑒賞題的分析講評來共同探討以下三個問題: 1 .如何快速讀懂原作 2. 設(shè)法吃準(zhǔn)命題意圖 3. 準(zhǔn)確簡明組織答案,2,再讀原作,山亭夏日 高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。 水精簾動微風(fēng)起， 滿架薔薇一院香。 日射 李商隱 日射紗窗風(fēng)撼扉，香羅拭手春事違。 回廊四合掩寂寞，碧鸚鵡對紅薔薇。 注）水晶簾：形容質(zhì)地精細(xì)而色澤瑩澈的簾； 日射: 太陽光的照射,3,1)山亭夏日和日射所描寫的景物環(huán)境各有什么特點(diǎn)？（4分） 2）請結(jié)合詩句，簡析兩首詩中的“薔薇”各自在表情達(dá)意上的作用。（4分）,4,考試中如何快速讀懂詩歌? .突破辦法之一：讀詩題 詩的題目常常包含較多信息： 或表露情感。如書憤、春夜喜雨，抓住其中“憤”、“喜”就抓住了詩的主要情感。 或暗示手法。如詠柳、，墨梅，這類詩題中有詠、或直接以物名為題，屬于詠物詩，主要 使用托物言志之法。 或揭示詩的類別。如金陵懷古即為懷古之作、塞下曲即為反映邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭之詩作。把握了詩的類別就可以相應(yīng)推知其內(nèi)容情感和手法特點(diǎn)。 或交代事件背景。如旅夜抒懷中的“旅夜”就暗示了詩人漂泊在外。 或推知主題。如憫農(nóng)，意為同情老百姓之意，由題可推知詩歌當(dāng)揭示社會的不合理，表達(dá)對百姓的同情。 詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?，把握了詩題就打開了通向詩歌主旨的第一條快速通道。,5,突破辦法之二：捕捉關(guān)鍵詞 在很多詩歌里往往都有一些直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，或體現(xiàn)形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，抓住了這樣的詞就可以大致把握詩歌的情感、主旨及形象。 如李白獨(dú)坐敬亭山：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 詩中關(guān)鍵詞“獨(dú)去閑”體現(xiàn)了詩人孤獨(dú)但樂得清閑又有些高傲的形象特點(diǎn)。,6,突破辦法之三：品詩中意象 意”即是作品中所抒之情所言之志；“象”即是指作品中所寫之“景”、“物”。 “象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。 如：讀杜甫的 絕句二首（其一） 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 思考此詩表達(dá)了詩人什么情感？ 析：此詩寫了初春的陽光、和煦的春風(fēng)、秀麗的江山、散發(fā)馨香的花草、銜泥的飛燕、靜睡的鴛鴦，意象眾多，動靜相間，畫組合成一幅色彩明亮的畫面，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，反映了詩人飽受顛沛流離之苦后，暫時定居草堂的安適心情，和面對生機(jī)勃勃、欣欣向榮自然之景的歡悅情懷。,7,突破辦法之四：關(guān)注作者及注解。 1)了解作者的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、流派風(fēng)格等，做到知人論世，依人察情。 2)注解中的典故、常識、背景等，都是我們解讀詩歌的重要信息。詩歌力求含蓄委婉，多用典故，注釋中如有對典故的介紹就能解除我們的困惑。,8,在注意以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動聯(lián)想和想象力，在心中對照原作逐句將詩歌快速泡開成盡可能精美的散文，將詩歌中濃縮的畫面在腦海里再現(xiàn)，讓自己入詩入境。 要特別關(guān)注詩歌中的人物形象，把握景與情的關(guān)系，詩歌是用來抒情言志的，詩人往往用特定的手法抒發(fā)特定人物在特定時候特定情景中的特定感情。,9,高考對古詩文的考查重點(diǎn)為鑒賞作品的形象、表達(dá)技巧、語言、把握作品的情感，而這一切都必須以準(zhǔn)確理解詩的主要內(nèi)容和思想情感為前提，掌握以上方法就可以快速讀懂詩歌，從而提高閱讀效率和答題速度。,10,不妨用上述方法來解讀試卷中的兩首詩：,11,山亭夏日解讀： 詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法：綠樹濃蔭，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。 這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的。山亭和詩人雖然沒有在詩中出現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時，卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人。,12,日射解讀,陽光照在紗窗上，風(fēng)吹動這門扉，閑居的少婦輕輕揉著香羅帕，感受到春日已逝了。曲折的回廊圍住了她的居所，留給她的只有深深的寂寞，只有廊架上的綠鸚鵡和園中的紅薔薇還是那樣活潑與嬌艷。,13,本詩寫的是空閨少婦的怨情?？墒侨珔s沒有一個字涉及怨情，只是在那位閨中少婦無意識地搓弄手中羅帕的動作中，微微逗露那么一點(diǎn)兒百無聊賴的幽怨氣息。 整首詩致力于用環(huán)境景物的描繪來渲染氣氛。 通篇色彩鮮麗而情味凄冷，以樂景襯哀情，有冷暖相形之妙。這種“盡在不言中”的表現(xiàn)手法，正體現(xiàn)了詩人婉曲達(dá)意的獨(dú)特作風(fēng),14,請為下列同學(xué)第14題(1)的答案給分，并談?wù)劷o分理由。 1)山亭夏日寫出夏日綠樹成蔭，樓臺倒映水面，在微風(fēng)扶動下，薔薇散發(fā)出清香的景象，以動襯靜。 而日射寫出了日射下的回廊的孤寂，碧鸚鵡與紅薔薇形成對比的一片景象。 （張威） （1分） 2)山亭夏日寫出了夏日之勝景，綠樹的濃厚，水的靈動晶瑩，樓臺池塘的生機(jī)以及薔薇的花香。日射中景物的落寞，春的凋殘，太陽斜射，風(fēng)、走廊 都深覺寂寞，綠鸚對著紅薔薇叫。（張韞玉) （2分） 3)山亭夏日所描寫的景物都是靜態(tài)描寫，都是通過視覺描寫的。而日射所描寫的景是通過感覺描寫的，描寫得更生動，更形象。(鄧林） （0分）,15,請看參考答案，考慮他們答題時存在的問題,命題意圖：考查分析鑒賞詩歌的意境 參考答案： 高詩寫出了夏日薔薇院中環(huán)境清幽、淡雅、艷麗的特點(diǎn)，李詩寫出了春日薔薇院空寂、冷落、凄清的氛圍。（特點(diǎn)各得2分，共分）,16,對照參考答案得出存在的問題： 1）答非所問，問“意境”答成“手法”去啦； 2）一味扣住意向引詩釋義，不能概述出意向所構(gòu)成的意境的特點(diǎn)氛圍； 3)只寫表情達(dá)意的作用，不指出意境特點(diǎn); 4）抓不住景物的季節(jié)特點(diǎn)。,17,14題（2）：分析兩首詩中“薔薇”在表情達(dá)意上的作用。 學(xué)生答案展示，請大家判分: 1)第一首詩中，薔薇散發(fā)出陣陣馨香，具有生氣、靈動，表達(dá)的是作者愉悅之情；后者的鸚鵡對靜止薔薇，是借景以抒發(fā)作者低沉、落寞的心情。 考場得分（3分） 2）高詩中的“薔薇”作為夏日中盛開的花朵，開得火紅熱烈，花香陣陣，寫出了作者在夏日庭院中閑適恬靜的生活，而李詩中的紅薔薇、綠鸚鵡與空寂的庭院對比，突出了一位怨婦望著花朵，心中無限傷心與寂寞的感情。 考場得分（4分) 3）山亭夏日中“水晶簾動微風(fēng)起”通過以動來襯靜，薔薇的香芬都表達(dá)出詩人愉悅的心情，對大自然的喜愛。而日射中通過“春事違”“掩寂寞”，而薔薇更是象征詩人的一種思念。 考場得分（1分）,18,命題意圖：考查鑒賞詩歌中的人物形象 參考答案： 高詩中的薔薇花開滿架，一院飄香，為幽靜的景致增添了鮮艷的色彩，全詩洋溢著夏日特有的生機(jī)，表達(dá)作者閑適情感; 李詩中女主人公置身與空寂的庭園中，紅艷的薔薇，生趣盎然的景物與冷寂、凄清的氛圍構(gòu)成鮮明的對比（反襯），凸顯女主人公孤寂落寞的心情。 （答對一項(xiàng)得2分，答對兩項(xiàng)得4分）,19,存在問題： 1、發(fā)現(xiàn)不了景物背后的人物，即使發(fā)現(xiàn)了也分不清詩歌中的兩類人物形象，即搞不清到底是寫抒情主人公自我（作者本人）形象還是寫作者在作品中所刻畫的人物形象，例如絕大多數(shù)學(xué)生把李詩筆下的女主人公說成是作者本人； 2、不能將景物和人物的心境聯(lián)系起來，特別是對高詩的理解，相當(dāng)多的同學(xué)不能看出這一環(huán)境中作者的那份閑適的心境； 3）答題語言不簡練，東拉西扯，老半天都不著邊際。,20,備考建議,一、讀懂文本 二、審清題意 三、分析精當(dāng) 四、答題規(guī)范,作者意識,命題人意識,閱卷人意識,考點(diǎn)、題型意識,21,夢想,開花,22,你說夢想會開花 為什么總在花謝時 才知道去尋夢！ 落花流水就像睡醒的夢 不知道花 風(fēng)雨后是否依然？,23,