高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評13 亞洲第一共和國 岳麓版選修21

《高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評13 亞洲第一共和國 岳麓版選修21》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評13 亞洲第一共和國 岳麓版選修21（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評13 亞洲第一共和國 岳麓版選修2 (建議用時：40分鐘) [學(xué)業(yè)達標(biāo)] 1．中國資產(chǎn)階級革命派與改良派根本目標(biāo)的共同點是(　　) A．推翻封建專制統(tǒng)治 B．為資本主義發(fā)展開辟道路 C．由資產(chǎn)階級掌握政權(quán) D．反對帝國主義侵略 【解析】　解答本題的關(guān)鍵，是要知道無論是改良派還是革命派，二者的階級屬性都是資產(chǎn)階級性質(zhì)。既然他們都是中國資產(chǎn)階級的代表，那么他們的根本目標(biāo)必然是在中國發(fā)展資本主義。A、C、D三項只是為了發(fā)展資本主義而采取的手段，與題意不符。故選B項。 【答案】　B 2．(2016開封高二檢測)1905年，在廣西桂林的一個官方集會上，主席臺橫額上有“立憲萬歲”四個大字。這一年，清政府采取的所謂“立憲”措施是 (　　) A．派大臣出國考察西方憲政 B．頒布《欽定憲法大綱》 C．下詔宣布“預(yù)備仿行立憲” D．設(shè)立“責(zé)任內(nèi)閣” 【解析】　1905年，清政府派載澤等五大臣出洋考察憲政，揭開了“預(yù)備立憲”的序幕。 【答案】　A 3．人民的合法權(quán)利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法的形式得到極其有限的認可的標(biāo)志是(　　) A．《中華民國約法》的頒布 B．《中華民國臨時約法》的頒布 C．《欽定憲法大綱》的頒布 D．三民主義的提出 【解析】　三民主義不是憲法，排除D項；A項是袁世凱頒布的，體現(xiàn)了君主專制的特點，故也可排除；在清政府頒布的《欽定憲法大綱》中規(guī)定，在保障“君上大權(quán)”的前提下，臣民有言論、出版、著作、集會等自由，人民的合法權(quán)利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法的形式得到極其有限的認可；B項出現(xiàn)的時間比C項晚，故答案為C項。 【答案】　C 4．皇帝倒了，辮子剪了，這是1912年給中國人最大的感受。這直接說明了辛亥革命(　　) A．徹底動搖了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ) B．使民主共和的觀念深入人心 C．創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國 D．推翻了中國兩千多年來的君主專制制度 【解析】　依據(jù)“皇帝倒了，辮子剪了”分析，辛亥革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，從風(fēng)俗習(xí)慣等方面進行改革以推動革命。基于以上分析可知，本題選D項。 【答案】　D 5．1908年清政府頒布的《欽定憲法大綱》和1912年孫中山頒布的《中華民國臨時約法》的最大不同是(　　) A．實行的政治體制不同 B．給人民的民主權(quán)利多少不同 C．對帝國主義國家的態(tài)度不同 D．代表的階級利益和憲法的性質(zhì)不同 【解析】　此題主要考查透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。二者最大的不同應(yīng)從二者所代表的階級利益和憲法的性質(zhì)去考慮，故選D項。 【答案】　D 6．(2016大連高二檢測)南京臨時政府頒布《臨時約法》的目的之一是限制袁世凱的權(quán)力，體現(xiàn)這一目的的主要規(guī)定是(　　) A．主權(quán)屬于國民全體 B．立法、行政、司法三權(quán)分立 C．實行總統(tǒng)制 D．實行責(zé)任內(nèi)閣制 【解析】　A項與題干要求“限制袁世凱的權(quán)力”不符，C項不利于限制袁世凱的權(quán)力，因此排除A、C兩項?！柏?zé)任內(nèi)閣制”能使總統(tǒng)袁世凱的權(quán)力受到內(nèi)閣總理大臣的制約，D項符合題意。 【答案】　D [能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料　辛亥之役，汲汲于制定臨時約法，以為可以為民國之基礎(chǔ)，而不知乃適得其反。論者見臨時約法施行之后，不能有益于民國，甚至并臨時約法之本身效力，亦已消失無余，則紛紛然議臨時約法之未善，且斤斤然從事于憲法之制定，以為藉此可以救臨時約法之窮。曾不知癥結(jié)所在，非由于臨時約法之未善，乃由于未經(jīng)軍政、訓(xùn)政兩時期，而即入于憲政。(備注：軍政時期：一切制度悉隸于軍政之下。政府一面用兵力以掃除國內(nèi)之障礙，一面宣傳主義以開化全國之人心，而促進國家之統(tǒng)一。直到一省完全底定之日，則為訓(xùn)政開始之時，而軍政停止之日。訓(xùn)政時期：國民政府派訓(xùn)練有素人員到各縣協(xié)助人民籌備自治，實現(xiàn)民選，興辦實業(yè)。凡一省全數(shù)之縣皆達完全自治者，則為憲政開始時期。憲政時期：制定憲法，結(jié)束黨治，施行憲政，主權(quán)在民，全國有過半省份自治完成時即制定憲法。) ——1924年《民主建國大綱宣言》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出孫中山民主建國的設(shè)想及其歷史意義。 (2)根據(jù)材料，分析中國難以直接實施憲政的原因。 【解析】　第(1)問的第一小問從材料中“非由于臨時約法之未善，乃由于未經(jīng)軍政、訓(xùn)政兩時期，而即入于憲政”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可歸納出其設(shè)想是把民主建國分為軍政、訓(xùn)政、憲政三個時期；第二小問可從順應(yīng)革命形勢的發(fā)展、推動中國民主化的進程以及孫中山自身思想的發(fā)展等角度來分析。第(2)問可結(jié)合時代特征從政治、經(jīng)濟、思想等角度來思考，可歸納出國家尚未統(tǒng)一，民智尚未開化，自治民選尚未實現(xiàn)，民族資本主義發(fā)展不充分。 【答案】　(1)設(shè)想：把民主建國分為軍政、訓(xùn)政、憲政三個時期。 意義：順應(yīng)了時代背景和革命形勢發(fā)展的客觀要求；也是孫中山自身思想不斷變化和發(fā)展的結(jié)果；推動了中國近代民主化的進程 。 (2)原因：國家尚未統(tǒng)一；民智尚未開化；自治民選尚未實現(xiàn)；民族資本主義發(fā)展不充分。