高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評(píng)13 亞洲第一共和國 岳麓版選修21

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【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中歷史 第5單元 近代中國爭取民主的斗爭 學(xué)業(yè)分層測評(píng)13 亞洲第一共和國 岳麓版選修2 (建議用時(shí)：40分鐘) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)] 1．中國資產(chǎn)階級(jí)革命派與改良派根本目標(biāo)的共同點(diǎn)是(　　) A．推翻封建專制統(tǒng)治 B．為資本主義發(fā)展開辟道路 C．由資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán) D．反對(duì)帝國主義侵略 【解析】　解答本題的關(guān)鍵，是要知道無論是改良派還是革命派，二者的階級(jí)屬性都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)。既然他們都是中國資產(chǎn)階級(jí)的代表，那么他們的根本目標(biāo)必然是在中國發(fā)展資本主義。A、C、D三項(xiàng)只是為了發(fā)展資本主義而采取的手段，與題意不符。故選B項(xiàng)。 【答案】　B 2．(2016開封高二檢測)1905年，在廣西桂林的一個(gè)官方集會(huì)上，主席臺(tái)橫額上有“立憲萬歲”四個(gè)大字。這一年，清政府采取的所謂“立憲”措施是 (　　) A．派大臣出國考察西方憲政 B．頒布《欽定憲法大綱》 C．下詔宣布“預(yù)備仿行立憲” D．設(shè)立“責(zé)任內(nèi)閣” 【解析】　1905年，清政府派載澤等五大臣出洋考察憲政，揭開了“預(yù)備立憲”的序幕。 【答案】　A 3．人民的合法權(quán)利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法的形式得到極其有限的認(rèn)可的標(biāo)志是(　　) A．《中華民國約法》的頒布 B．《中華民國臨時(shí)約法》的頒布 C．《欽定憲法大綱》的頒布 D．三民主義的提出 【解析】　三民主義不是憲法，排除D項(xiàng)；A項(xiàng)是袁世凱頒布的，體現(xiàn)了君主專制的特點(diǎn)，故也可排除；在清政府頒布的《欽定憲法大綱》中規(guī)定，在保障“君上大權(quán)”的前提下，臣民有言論、出版、著作、集會(huì)等自由，人民的合法權(quán)利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法的形式得到極其有限的認(rèn)可；B項(xiàng)出現(xiàn)的時(shí)間比C項(xiàng)晚，故答案為C項(xiàng)。 【答案】　C 4．皇帝倒了，辮子剪了，這是1912年給中國人最大的感受。這直接說明了辛亥革命(　　) A．徹底動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ) B．使民主共和的觀念深入人心 C．創(chuàng)立了資產(chǎn)階級(jí)共和國 D．推翻了中國兩千多年來的君主專制制度 【解析】　依據(jù)“皇帝倒了，辮子剪了”分析，辛亥革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，從風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行改革以推動(dòng)革命?；谝陨戏治隹芍绢}選D項(xiàng)。 【答案】　D 5．1908年清政府頒布的《欽定憲法大綱》和1912年孫中山頒布的《中華民國臨時(shí)約法》的最大不同是(　　) A．實(shí)行的政治體制不同 B．給人民的民主權(quán)利多少不同 C．對(duì)帝國主義國家的態(tài)度不同 D．代表的階級(jí)利益和憲法的性質(zhì)不同 【解析】　此題主要考查透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。二者最大的不同應(yīng)從二者所代表的階級(jí)利益和憲法的性質(zhì)去考慮，故選D項(xiàng)。 【答案】　D 6．(2016大連高二檢測)南京臨時(shí)政府頒布《臨時(shí)約法》的目的之一是限制袁世凱的權(quán)力，體現(xiàn)這一目的的主要規(guī)定是(　　) A．主權(quán)屬于國民全體 B．立法、行政、司法三權(quán)分立 C．實(shí)行總統(tǒng)制 D．實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制 【解析】　A項(xiàng)與題干要求“限制袁世凱的權(quán)力”不符，C項(xiàng)不利于限制袁世凱的權(quán)力，因此排除A、C兩項(xiàng)?！柏?zé)任內(nèi)閣制”能使總統(tǒng)袁世凱的權(quán)力受到內(nèi)閣總理大臣的制約，D項(xiàng)符合題意。 【答案】　D [能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料　辛亥之役，汲汲于制定臨時(shí)約法，以為可以為民國之基礎(chǔ)，而不知乃適得其反。論者見臨時(shí)約法施行之后，不能有益于民國，甚至并臨時(shí)約法之本身效力，亦已消失無余，則紛紛然議臨時(shí)約法之未善，且斤斤然從事于憲法之制定，以為藉此可以救臨時(shí)約法之窮。曾不知癥結(jié)所在，非由于臨時(shí)約法之未善，乃由于未經(jīng)軍政、訓(xùn)政兩時(shí)期，而即入于憲政。(備注：軍政時(shí)期：一切制度悉隸于軍政之下。政府一面用兵力以掃除國內(nèi)之障礙，一面宣傳主義以開化全國之人心，而促進(jìn)國家之統(tǒng)一。直到一省完全底定之日，則為訓(xùn)政開始之時(shí)，而軍政停止之日。訓(xùn)政時(shí)期：國民政府派訓(xùn)練有素人員到各縣協(xié)助人民籌備自治，實(shí)現(xiàn)民選，興辦實(shí)業(yè)。凡一省全數(shù)之縣皆達(dá)完全自治者，則為憲政開始時(shí)期。憲政時(shí)期：制定憲法，結(jié)束黨治，施行憲政，主權(quán)在民，全國有過半省份自治完成時(shí)即制定憲法。) ——1924年《民主建國大綱宣言》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出孫中山民主建國的設(shè)想及其歷史意義。 (2)根據(jù)材料，分析中國難以直接實(shí)施憲政的原因。 【解析】　第(1)問的第一小問從材料中“非由于臨時(shí)約法之未善，乃由于未經(jīng)軍政、訓(xùn)政兩時(shí)期，而即入于憲政”的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可歸納出其設(shè)想是把民主建國分為軍政、訓(xùn)政、憲政三個(gè)時(shí)期；第二小問可從順應(yīng)革命形勢(shì)的發(fā)展、推動(dòng)中國民主化的進(jìn)程以及孫中山自身思想的發(fā)展等角度來分析。第(2)問可結(jié)合時(shí)代特征從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度來思考，可歸納出國家尚未統(tǒng)一，民智尚未開化，自治民選尚未實(shí)現(xiàn)，民族資本主義發(fā)展不充分。 【答案】　(1)設(shè)想：把民主建國分為軍政、訓(xùn)政、憲政三個(gè)時(shí)期。 意義：順應(yīng)了時(shí)代背景和革命形勢(shì)發(fā)展的客觀要求；也是孫中山自身思想不斷變化和發(fā)展的結(jié)果；推動(dòng)了中國近代民主化的進(jìn)程 。 (2)原因：國家尚未統(tǒng)一；民智尚未開化；自治民選尚未實(shí)現(xiàn)；民族資本主義發(fā)展不充分。