八年級語文下冊 第2單元 第6課 雪導學案 （新版）新人教版

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第6課雪【導學目標】1有感情地朗讀課文，在對比中把握南方的雪和北方的雪的特點，把握作者的感情傾向。2品味優(yōu)美語言，理解文章深刻的內涵。3感受作者堅強的斗志以及不屈不撓、直面慘淡人生的斗爭精神?！菊n時計劃】2課時學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。教法指導：1自主學習讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習”中的思考題，準備展示交流。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2合作學習(1)每個小組派12名代表展示“自主學習”中的答案，同小組內其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入激發(fā)興趣下雪了，廣袤的蒼穹下，梨花濺落，銀裝素裹。那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，那飄灑的姿態(tài)，讓人情思飛動，浮想聯(lián)翩。1924年歲末，北京的一場雪，激起了魯迅先生心中的情感，勾起了他兒時的回憶，他感悟到了“大風吹雪盈空際”的壯美。讓我們一起誦讀魯迅先生的雪，在詩意的語言中去感受他那博大的胸襟。自主學習展示交流步驟一知識梳理夯實基礎1生難字詞(1)字音磬(qn)淏(ho)霽(j)脂粉奩(lin) 灼灼(zhu) 胭脂(yn)褪盡(tu) 朔方(shu) 凜冽(ln li)眷戀(jun) 荷戟(h j) 彷徨(pn hun)(2)詞義朔方：北方。博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。天宇：這里指天空。宇，上下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。蓬勃：繁榮，旺盛。2作者名片魯迅(18811936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。3背景資料本文選自魯迅的散文詩集野草。這本詩集收錄19241926年所作23篇散文詩。雪寫于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形勢在蓬勃發(fā)展，可謂春暖花開之際，然而，北方卻還處于一片寒冷之中，面對黑暗的現實和冷酷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭取“理想的春天”。本文就是魯迅當時內心世界形象化的表現。學法指導：針對步驟三中的(二)2【理解詞語作用技巧】句子中的關鍵詞語對表現文章主題、刻畫人物性格、表達作者的思想感情等方面都有著重要作用。答題步驟：1結合上下文，揣摩加點詞的意思，指出其表達效果。2答題格式：“”一詞，一方面寫出了，另一方面寫出了，突出了，表達了學法指導二：針對步驟四中的(二)【散文詩哲理性語句理解技巧】散文詩的語言精練、優(yōu)美、富含哲理。常從以下幾個方面理解：1聯(lián)系生活中詞語運用的實例，弄懂句中關鍵詞的字面意思。2從詞語的運用或修辭手法的使用等角度體會句子的表達效果。3結合對全文寫作背景及主旨的把握，領會作者借這句話所要表達的意思。4從寫出了事物怎樣的特點或表達了作者怎樣的情感、揭示了什么哲理等方面簡潔、明了地作答。步驟二整體感知走進文本(一)聽讀。聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更能讓人陶醉。請同學們閉上眼睛用心聽讀一遍課文，邊聽邊想象畫面，同時感受散文詩這種文體獨具的特點。(放朗讀錄音，或教師配樂朗讀一遍)(二)展示聽讀收獲。1聽讀中感受到的畫面(學生自由談)?！窘涣鼽c撥】滋潤美艷、生機盎然的江南雪，如粉如沙、蓬勃奮飛的朔方雪2聽讀中感受到的語言特點?！窘涣鼽c撥】語言清麗流暢、樸實真切、灑脫靈活又不失嚴謹(三)作者在這篇課文中給我們描繪了幾幅什么樣的畫面？【交流點撥】兩幅：第一幅(第一部分13段)，是一幅充滿溫情，色彩紛呈，生機勃勃的江南雪景圖。第二幅(第二部分46段)，是一幅昂揚向上、飛騰旋轉的江北雪景圖。合作探究深悟文本步驟三重點賞讀深層探究(一)賞江南雪景圖1江南雪景的總體特征是什么？【交流點撥】滋潤美艷之至。2作者寫江南的雪，描寫了三幅圖畫，請用小標題概括出來，【交流點撥】雪野花嬌圖，雪野蜂鬧圖，雪野童趣圖。3作者通過怎樣的具體描寫展現江南雪景的靜態(tài)美？【交流點撥】以雪野中的花草，血紅的寶珠山茶、白中隱青的單瓣梅花、深黃的磬口的臘梅、雪下的冷綠雜草，用花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗，展現了其靜態(tài)美。4作者通過怎樣的豐富想象展現江南雪景的動態(tài)美？【交流點撥】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”霎時使整個雪野活躍起來，呈現出一派生氣勃勃的景象，展現了其動態(tài)的美。(二)語言賞析1江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚?！窘涣鼽c撥】(1)句子一開始用“滋潤美艷”四字準確地概括了江南雪的特質。(2)作者用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個比喻，寫出了江南雪的柔美。(3)這兩個比喻，一虛一實，寫出了一個“隔霧看花”的朦朧美景，令人產生無限遐思，同時，作者寫作時的神采飛揚之狀也情態(tài)畢現。2在第23自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。【交流點撥】為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”“偷”“訪問”“拍手”“點頭”“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真、活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現實的抗議。步驟四質疑問難深層探究(一)賞江北雪景圖1讀46段，這部分可分為哪兩個層次？【交流點撥】第一層(第4自然段)，寫朔方飛雪的磅礴氣勢。第二層(第56自然段)，寫朔方飛雪的精神。2作者筆下朔方的雪具有怎樣的情態(tài)？其中蘊含了作者怎樣的品格？【交流點撥】作者筆下朔方的雪“永遠如粉，如沙”，旋轉升騰，蓬勃奮飛。其中蘊涵了作者反抗冷酷的社會現實的斗爭精神。3.如何理解朔方雪蓬勃奮飛的形象？【交流點撥】“旋風忽來”寫出環(huán)境的惡劣，“蓬勃地奮飛”“燦燦地生光”“旋轉而且升騰”突出了朔方雪橫掃千軍、銳不可當的氣勢，且使整個太空“旋轉而且升騰地閃爍”，表達了作者對具有斗爭精神的勇士的謳歌。(二)語言賞析1朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣?！窘涣鼽c撥】“決不”寫出朔方雪剛勁、頑強的特點，“撒”讓人感到雪有力量有力度，呼應了前面，有一種陽剛美。2在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧?！窘涣鼽c撥】比喻修辭，寫出雪在冷酷的環(huán)境中，擁有一顆火熱的心，表現其旺盛、不可抑止的熱情及不屈的斗爭精神。3在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂【交流點撥】“無邊”，突出曠野的“曠”“凜冽”，突出天氣寒冷，這兩個詞語突出了北方雪花所處的環(huán)境的惡劣?！伴W閃”描摹雪花飛舞的情形，這些修辭充分表現了雪花同嚴寒戰(zhàn)斗的品格。4是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！窘涣鼽c撥】“死掉的雨”，朔方雪是雨變成的，有頑強的生命力和堅強的意志，“雨的精魂”，是說朔方的雪有著永不妥協(xié)的斗爭精神，這一句是對蓬勃奮飛的朔方雪唱出的贊歌。步驟五總結課文拓展延伸1總結課文雪是野草中最適合中學生閱讀的一篇文章。作者細致生動地描寫了江南的雪景與朔方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向。作者更欣賞“朔方的雪”，因為朔方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉”“升騰”，體現了一種獨立與張揚的個性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動力。2拓展延伸課文中寫塑雪羅漢，從百草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神，你在雪地里做過什么游戲？試用文字描述出來。【交流點撥】示例：一放寒假，天就下起了大雪。真是太好了，我們可以打雪仗啦！雪剛停，我就叫來幾個好朋友打雪仗，約定地點是我家南面的那一片荒田。我們進行了簡單的分組之后，一場惡戰(zhàn)就開始了。我方的小偉趁“敵方”還沒站穩(wěn)腳跟，來了個突然襲擊，他拿起一個雪球就朝“敵方”的小龍扔去，“啪”的一聲，雪球在小龍的腹部“炸”開了花。接著，我方全體“將士”都把雪球扔向“敵方”的“陣營”，“敵人”頓時亂了陣腳，臉上、身上到處都是白花花的。我們見了，都哈哈大笑起來。俗話說：驕兵必敗。正當我們得意忘形的時候，“敵方”組織“火力”向我方攻來，由于沒有防備，我方被“敵方”打了個措手不及。小偉看到這樣的情景，猛地抓起一個雪球朝“敵方”扔去，正好打中了向我們做鬼臉的小強。我方見局勢有變，便一齊抓起雪球向“敵人”發(fā)起了總攻，“敵人”也不甘示弱，迅速組織了反攻。雙方又拼殺了一陣，一個個都成了大白臉。大家你看看我，我看看你，開心地笑了。這場雪仗打得可真有趣！【附：板書設計】雪江南的雪隱約著青春的消息處子的皮膚滋潤美艷，追求美好理想朔方的雪如粉，如沙奮飛，升騰死掉的雨，雨的精魂寒冷孤寂，充滿戰(zhàn)斗精神要用戰(zhàn)斗創(chuàng)造一個春天般的美好世界課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：