北師大版五級數(shù)學上冊全冊導學案.doc

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_按住Ctrl鍵單擊鼠標打開配套教學視頻動畫全冊播放五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.1課時一授課時間學習內(nèi)容精打細算學習目標1、理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、在掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上，解決生活中的問題。學習重點理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。學習難點理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：用豎式計算下列各題：6246= 41626= 做完后同桌交流答案，并說一說：在豎式計算的過程中，需要注意的地方是什么？ 教師課件出示整數(shù)除法的計算法則歌，回憶整數(shù)除法的計算要求。自主探究：課件呈現(xiàn)情境圖，提問：去哪家商店買牛奶便宜？怎樣解決這個問題？為什么用除法？ 11.55 12.66 觀察這兩個算式有什么特點？（被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)） 學生用自己的方法嘗試計算。并在導學過程小組內(nèi)討論交流。 小組匯報計算過程，全班反饋。 在黑板上展示學生的答案，并讓學生說出自己的計算過程。合作探究：小數(shù)除法的豎式計算中，質(zhì)疑“如何確定小數(shù)點的位置”學生先理解小數(shù)點確定的算理，結(jié)合豎式說說每一步的意思，然后觀察算式總結(jié)出方法。匯報點評： 小數(shù)除法的豎式計算按照整數(shù)除法的計算方法進行，注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。鞏固練習： 完成“練一練”的第1題（1） 說一說你是怎樣算的。 （2）用豎式算一算，結(jié)合情境說一說豎式中每一步的意思。拓展延伸：學完這節(jié)課，你收獲了什么？板書設(shè)計精打細算（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法） 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.3課時第一課時授課時間學習內(nèi)容打掃衛(wèi)生學習目標1、掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0繼續(xù)除的計算方法。2、能熟練筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。學習重點掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0繼續(xù)除的計算方法。學習難點理解小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)末位不夠除，添0繼續(xù)除的道理。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 新學期開始了，王老師給班里買了6把笤帚共花了18.9元。（出示課件）你能提出什么問題？怎樣列式？這個除法算式應該怎樣計算？在計算的過程中看一看和我們上節(jié)課學習的算式有什么區(qū)別。自學感悟：1、 估算。 你能先估計一下每把笤帚多少元嗎？ 2、計算。 嘗試用豎式完成計算。完成后，在小組內(nèi)交流自己的方法，說出其中的道理。 3、解決問題。 霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？導學過程 嘗試用豎式完成計算。 合作探究：1、像上面的豎式計算中，計算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，該怎樣計算呢？2、遇到計算過程中，哪一位不夠商1怎么辦？3、豎式計算過程中，我們還應注意什么？匯報點評：1、計算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。2、哪一位不夠商1，就在那一位上寫商0.3、商的小數(shù)點一定要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。鞏固練習： 完成“練一練”的第4題。拓展延伸： 談收獲：學完這節(jié)課，你收獲了什么？板書設(shè)計打掃衛(wèi)生（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.3課時第二課時授課時間學習內(nèi)容打掃衛(wèi)生學習目標1、掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0繼續(xù)除的計算方法。2、能熟練筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。學習重點掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠添0繼續(xù)除的計算方法。學習難點理解小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)末位不夠除，添0繼續(xù)除的道理。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 新學期開始了，王老師給班里買了6把笤帚共花了18.9元。（出示課件）你能提出什么問題？怎樣列式？這個除法算式應該怎樣計算？在計算的過程中看一看和我們上節(jié)課學習的算式有什么區(qū)別。自學感悟：2、 估算。 你能先估計一下每把笤帚多少元嗎？ 2、計算。 嘗試用豎式完成計算。完成后，在小組內(nèi)交流自己的方法，說出其中的道理。 3、解決問題。 霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？導學過程 嘗試用豎式完成計算。 合作探究：1、像上面的豎式計算中，計算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，該怎樣計算呢？2、遇到計算過程中，哪一位不夠商1怎么辦？3、豎式計算過程中，我們還應注意什么？匯報點評：1、計算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。2、哪一位不夠商1，就在那一位上寫商0.3、商的小數(shù)點一定要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。鞏固練習： 完成“練一練”的第4題。拓展延伸： 談收獲：學完這節(jié)課，你收獲了什么？板書設(shè)計打掃衛(wèi)生（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.8課時第一課時授課時間學習內(nèi)容誰打電話的時間長學習目標1、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、能用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決有關(guān)的實際問題。學習重點除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。學習難點運用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決有關(guān)的實際問題。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 1、用豎式計算，并說說豎式中每一步的意思。 12.32 20.75 7.7995 2、口答：把2.67和0.06分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，得多少？自學感悟： （出示課件打電話情景圖）1、你能提出哪些數(shù)學問題？可以怎樣列式？5.10.3 547.2 2、觀察算式，和上節(jié)課學過的算式有什么區(qū)別？3、用自己的方法嘗試解決問題。導學過程 4、在小組內(nèi)討論交流自己的方法。合作探究： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，怎樣轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行豎式計算？匯報點評：學生結(jié)合豎式計算板演，進行匯報。 師小結(jié)：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先把除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)擴大到原來的多少倍，被除數(shù)也要擴大到原來的多少倍，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。鞏固練習： 完成“試一試”，并與同伴交流。拓展延伸：填一填，說一說你是怎么想的。0.780.2=（ ）20.750.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ）板書設(shè)計 誰打電話的時間長除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.9課時第二課時授課時間學習內(nèi)容誰打電話的時間長學習目標1、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、能用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決有關(guān)的實際問題。學習重點除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。學習難點運用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法解決有關(guān)的實際問題。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 1、用豎式計算，并說說豎式中每一步的意思。 12.32 20.75 7.7995 2、口答：把2.67和0.06分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，得多少？自學感悟： （出示課件打電話情景圖）1、你能提出哪些數(shù)學問題？可以怎樣列式？5.10.3 547.2 2、觀察算式，和上節(jié)課學過的算式有什么區(qū)別？3、用自己的方法嘗試解決問題。導學過程 4、在小組內(nèi)討論交流自己的方法。合作探究： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，怎樣轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行豎式計算？匯報點評：學生結(jié)合豎式計算板演，進行匯報。 師小結(jié)：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先把除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)擴大到原來的多少倍，被除數(shù)也要擴大到原來的多少倍，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。鞏固練習： 完成“試一試”，并與同伴交流。拓展延伸：填一填，說一說你是怎么想的。0.780.2=（ ）20.750.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ）板書設(shè)計 誰打電話的時間長除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間2014.9.11課時1授課時間學習內(nèi)容練習一學習目標通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算。學習重點能熟練的掌握除法計算。學習難點能熟練的掌握除法計算，提高學生計算的準確率。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：第1題，結(jié)合情境解釋小數(shù)除法算式的實際意義。第2題，練習把除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。學生先嘗試獨立解題，再引導學生討論：為什么可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)？自學感悟：第3題：1、學生獨立完成計算，完成后小組內(nèi)訂正。 2、觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生小組內(nèi)交流，反饋。第4題：用豎式計算，練習小數(shù)除法。同時導學過程引導學生進行驗算。 第5題：通過單位之間換算題目的練習，使學生進一步體會小數(shù)乘、除法的意義。合作探究：第8題，小數(shù)除法在實際生活中的應用。學生自主提出問題，然后鼓勵學生獨立解答。提示：體重和身長不是同類，不能相比較。拓展延伸：第10題，數(shù)學游戲。學生同桌兩人玩游戲，在玩中逐步體會游戲的策略。板書設(shè)計 練習一導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.15課時第一課時授課時間學習內(nèi)容人民幣兌換學習目標1、了解人民幣和其他幣種之間的匯率。2、掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法，能根據(jù)要求取積或商的近似值。學習重點掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法。學習難點能根據(jù)要求取積或商的近似值。學習準備 集體備課二度備課導學過程溫故互查：用豎式計算下列各題，并驗算：12.60.28= 8.841.7=做完后同桌交流答案，并說一說：在小數(shù)除法計算的過程中，需要注意的地方是什么？自學感悟：教師呈現(xiàn)中國銀行2012年10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的匯率。學生閱讀課本內(nèi)容，了解外幣和人民幣之間的匯率。合作探究、匯報點評：1、學生獨立進行解答。2、組織匯報。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：導學過程6.316.7=42.277（元）教師引導學生明白，由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積、商近似值在生活中的應用。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：6006.3195.09(美元)鞏固練習： 5000元人民幣能兌換多少港元？歐元呢？新元呢？學生用計算器完成計算。拓展延伸：試一試：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：7.89100所得到的是1日元所兌換的人民幣。板書設(shè)計人民幣兌換6.316.7 6006.3195.09(美元)42.777 答語：略。42.28（元） 答語：略。導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.17課時第二課時授課時間學習內(nèi)容人民幣兌換學習目標1、了解人民幣和其他幣種之間的匯率。2、掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法，能根據(jù)要求取積或商的近似值。學習重點掌握用“四舍五入”法求積或商的近似值的方法。學習難點能根據(jù)要求取積或商的近似值。學習準備 集體備課二度備課導學過程溫故互查：用豎式計算下列各題，并驗算：12.60.28= 8.841.7=做完后同桌交流答案，并說一說：在小數(shù)除法計算的過程中，需要注意的地方是什么？自學感悟：教師呈現(xiàn)中國銀行2012年10月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的匯率。學生閱讀課本內(nèi)容，了解外幣和人民幣之間的匯率。合作探究、匯報點評：1、學生獨立進行解答。2、組織匯報。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：導學過程6.316.7=42.277（元）教師引導學生明白，由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積、商近似值在生活中的應用。教師根據(jù)學生的匯報進行板書：6006.3195.09(美元)鞏固練習： 5000元人民幣能兌換多少港元？歐元呢？新元呢？學生用計算器完成計算。拓展延伸：試一試：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：7.89100所得到的是1日元所兌換的人民幣。板書設(shè)計人民幣兌換6.316.7 6006.3195.09(美元)42.777 答語：略。42.28（元） 答語：略。導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.19課時1授課時間學習內(nèi)容除得盡嗎學習目標1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。學習重點1、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。學習難點會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程自學感悟：教師用課件出示：教材上黑板報中有關(guān)小動物的一些資料的情境，教師可以讓學生根據(jù)資料獨立提出數(shù)學問題。學生提出問題：1、蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？2、蝸牛平均每分鐘爬行多少米？3、誰的爬行速度快？合作探究：1、學生試算。教師放手讓學生計算733和9.411的商,學生算一算時間后,可能就不住下除了。2、引導學生發(fā)現(xiàn)商與余數(shù)的關(guān)系。 3、介紹循環(huán)小數(shù)的寫法時。導學過程如果一個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點，如果幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。4、取循環(huán)小數(shù)的近似值?？梢杂盟纳嵛迦氲姆椒▽ρh(huán)小數(shù)取近似值。鞏固練習：課本第16頁的“練一練”。第2題，辨認哪些是循環(huán)小數(shù)。拓展延伸：第4題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保留兩位小數(shù)，除到第3位，再用四舍五入的方法進行取近似值，即1.67千米。板書設(shè)計除得盡嗎- 循環(huán)小數(shù)733=24.333 9.411=0.85454 24.33 0.85導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.9.22課時1授課時間學習內(nèi)容調(diào)查“生活垃圾”學習目標1、從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計算的問題，體會解決問題策略的多樣化。2、在探究的過程中，發(fā)展學生的分析能力和初步的邏輯思維能力。學習重點從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計算的問題。學習難點體會解決問題策略的多樣化。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程自學感悟：觀看五年級兩個班的調(diào)查匯報。（出事課件）1、 關(guān)于圖中的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 2、嘗試解答下面兩個問題： （1）一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？ （2）與平時相比，這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？ 3、學生小組內(nèi)交流自己的解決方法。合作探究：1、列綜合算式解答以上兩個問題。2、兩個算式都是兩步計算的小數(shù)混合運算，你能說出小數(shù)混合運算的運算導學過程順序嗎？ 生討論，回答。匯報點評：學生匯報小數(shù)混合運算的運算順序：小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序一樣。算式里只有乘除法或只有加減法，按照從左到右的順序計算;算式里既有乘除法又有加減法，要先算乘除，后算加減；算式里有小括號，要先算小括號里面的。鞏固練習：完成課本第18頁的“練一練”第1-3題。完成后，小組內(nèi)訂正答案。小組反饋。拓展延伸： 完成課本第18頁的“練一練”第4題。板書設(shè)計調(diào)查“生活垃圾”30.8（47） 先算小括號里面的30.847 從左到右計算1.3-3.55 先算除法導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間2014.9.25課時1授課時間學習內(nèi)容練習二學習目標1、通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算和四則混合運算的運算順序。2、運用所學的知識解決生活的問題。學習重點能正確熟練的掌握小數(shù)除法計算。學習難點運用所學的知識解決生活的問題。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：出示練習二第3、4、5題1、 學生獨立完成。 2、小組內(nèi)交流并訂正答案。自學感悟：第1題：說一說我們已經(jīng)掌握的規(guī)律，鼓勵學生利用學過的規(guī)律直接判斷。第2題：利用實物圖直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，進一步鞏固理解小數(shù)四則混合運算的運算順序，提高解決實際問題的能力。第6題：學生先理解題意，然后獨立解答。提示：要進行“千米”和“米”單位之間的換算。導學過程第7題：學生先獨立完成，然后小組內(nèi)交流方法。合作探究：第8題：旨在培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。這是求近似值在生活中的其他應用，這里不能用四舍五入，要根據(jù)具體情況靈活處理。（1）小題使用“去尾法”保留整數(shù)，（2）小題使用“進一法”保留整數(shù)。拓展延伸：第10題，通過教材提供的素材，幫助學生了解在現(xiàn)實生活里，要收集各種信息，利用有關(guān)數(shù)學知識，合理解決生活中的實際問題。學生了解題意后，可以獨立解決，并進行交流。提示：算籬笆長度時，要減去門寬1米。板書設(shè)計 練習二 第8題 302.213（套） 104.53（個） 去尾法 進一法導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.8課時1授課時間學習內(nèi)容軸對稱再認識（一）學習目標1、在觀察、動手操作的活動中，經(jīng)歷確定軸對稱圖形以及有幾條對稱軸的過程。2、能用折紙的方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。學習重點能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。學習難點會用折紙的方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。學習準備多媒體課件、附頁中的圖形。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：回答下面問題。 我們都學過哪些平面圖形？ 什么是軸對稱圖形？說出幾個生活中的軸對稱圖形。 板書課題自學感悟：判斷軸對稱圖形。1、 把附頁1中的圖1剪下來，這些都是什么圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 學生動手操作，剪下平面圖形。2、 這些圖形是不是軸對稱圖形？你能有什么方法判斷？學生分組進行折紙活動。 匯報：經(jīng)過對折的方法可以知道長導學過程方形、正方形、等腰梯形、等邊三角形和最后一個四邊形是軸對稱圖形。平行四邊形不是軸對稱圖形。合作探究： 判斷平面圖形有幾條對稱軸。學生小組內(nèi)畫一畫，填一填。匯報點評： 軸對稱圖形對稱軸的條數(shù)不同，判斷有幾條對稱軸，就看這個圖形能沿幾條線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。鞏固練習：完成“練一練”第1、2題哪些是軸對稱圖形？說說你判斷的理由。畫出圖形的對稱軸。拓展延伸：完成“實踐活動”同桌兩人也像淘氣、笑笑那樣，剪一剪、猜一猜、畫一畫。板書設(shè)計軸對稱再認識（一）軸對稱圖形：長方形 正方形 菱形 等腰三角形 等腰梯形導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間2014.10.10課時1授課時間學習內(nèi)容軸對稱再認識（二）學習目標1、在觀察、操作等活動中，經(jīng)歷在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形的過程。2、比較熟練地畫出一個軸對稱圖形的另一半。學習重點能熟練地畫出一個軸對稱圖形的另一半。學習難點感受生活中對稱圖案的美，積極參與動手操作活動。學習準備多媒體課件，平面圖形卡片。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、 什么是軸對稱圖形？2、準備出圖形卡片，畫一畫它們的對稱軸。板書課題自學感悟：1、畫小房子圖形的另一半。（1）觀察、判斷：淘氣根據(jù)軸對稱圖形小房子的一半，畫出了整座房子，他畫得對嗎？（2）怎樣畫出小房子的另一半？學生獨立完成畫一畫，完成后小組內(nèi)交流方法。小組交流后匯報。2、 畫出軸對稱圖形樹的另一半。導學過程學生獨立完成，小組內(nèi)交流，匯報作圖方法。3、 以虛線為對稱軸，畫出圖形的軸對稱圖形。提問：如果要畫出這個圖形的軸對稱圖形，需要注意看什么？怎樣畫出這個圖形的軸對稱圖形？學生討論后獨立畫出。合作探究：怎樣畫出軸對稱圖形的另一半和一個圖形的軸對稱圖形？學生討論。結(jié)合作圖說一說。匯報點評：1、畫軸對稱圖形的另一半時，先找到每條線段的端點，再找到和這些點對稱的點，把這些對稱點按順序連接起來。2、畫一個圖形的軸對稱圖形，先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再聯(lián)系。鞏固練習：完成“練一練”第1、2、3題.拓展延伸：完成“練一練”第4題。看一看，想一想，如何把“9”變成“6”。板書設(shè)計 軸對稱再認識（二）導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.13課時1授課時間學習內(nèi)容平移學習目標1、結(jié)合具體實例，從觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙按要求將圖形平移的過程。2、能判斷圖形的平移，在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。學習重點能判斷圖形的平移。學習難點能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、 課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象，知道這是一些什么現(xiàn)象嗎？ 2、在以前我們學過生活中的一些平移現(xiàn)象，你能用手做一做平移嗎？自學感悟：出示課件（小旗圖），請你畫出小旗向左平移4格后得到的圖形，應該怎樣畫?1、 觀察討論：笑笑移動后的結(jié)果怎么和淘氣的結(jié)果不一樣？2、學生畫一畫，獨立完成小旗的平移。3、學生完成后，小組交流作圖方法。導學過程合作探究：學生結(jié)合作圖，小組內(nèi)討論：1、怎樣畫出平移后的圖形？2、在畫出平移后的圖形的時候要注意什么？匯報點評： 平移不改變圖形的大小和形狀，但圖形上每一個點都沿同一個方向移動了相同的距離。鞏固練習： 完成“練一練”第1、2、3題.拓展延伸：完成“練一練”第4題.按要求畫出三角形平移后的圖形。說一說，原來的平行四邊形變成了什么樣的圖形？板書設(shè)計平移 確定點平移點照原圖畫好 大小和形狀不能改變導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.15課時1授課時間學習內(nèi)容欣賞與設(shè)計學習目標1、經(jīng)歷欣賞圖案，綜合運用軸對稱與平移的知識在方格紙設(shè)計圖案的過程。 2、能靈活運用圖形的軸對稱與平移在方格紙上設(shè)計圖案。 3、認識到許多圖案都可以借助圖形變換來設(shè)計。學習重點掌握圖形面積大小比較的方法。學習難點掌握圖形面積大小比較的方法。學習準備課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：口答1、 怎樣畫出一個圖形的軸對稱圖形？2、 怎樣畫出經(jīng)過平移后的圖形？自學感悟：出示教材插圖課件，你能從這些圖形中找到圖形的變換現(xiàn)象嗎？ 這些圖案是怎樣得到的？與同伴交流你的想法。合作探究：1、 運用平移的方法在方格紙上畫圖。出示在方格紙上畫平移后圖形的課件。提問：第二幅圖和第一幅圖有什么導學過程關(guān)系？是通過什么方式得到的？ 學生合作完成后面的圖形。2、運用軸對稱或平移的方法，設(shè)計圖案。學生合作完成。鞏固訓練： 完成課本28頁“練一練”第1-4題。 完成后小組內(nèi)交流方法。拓展延伸：完成課本28頁“實踐活動”利用附頁1中圖2的方格紙，用軸對稱或平移的方法設(shè)計一個圖案，在班級里交流展示。板書設(shè)計平移軸對稱 平移創(chuàng)造出美妙的圖案導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間2014.10.17課時1授課時間學習內(nèi)容練習三學習目標1、通過練習，加深對軸對稱圖形特征的認識，并能準確畫出一個圖形的軸對稱圖形 2、進一步鞏固圖形平移的畫法。運用所學知識進行圖案的設(shè)計。學習重點能準確畫出一個圖形的軸對稱圖形，鞏固圖形平移的畫法。學習難點運用所學知識進行圖案的設(shè)計。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程自學感悟：出示“練習三”習題。第1題：學生先思考軸對稱圖形有哪些主要特征，然后進行判斷，并讓學生說說判斷的理由。第2題：先讓學生根據(jù)軸對稱圖形的特征，判斷圖形中各有幾條對稱軸，再畫出來，并交流思考的過程和畫法。第3題：在指導學生畫出軸對稱圖形時，明確所畫的另一半在哪一個方向，即會根據(jù)對稱軸確定所畫圖形形狀。第4題：練習時，引導學生進行觀察時，先根據(jù)圖形平移的特點獨立完成，再交流操作的過程與方法。導學過程合作探究： 第5題：發(fā)展學生在方格紙上平移圖形的能力。在學生獨立完成的基礎(chǔ)上，教師要引導學生交流操作的過程和方法。對于有困難的學生，要給與具體指導。拓展延伸：第6題：先讓學生進行觀察，判斷圖案是如何進行設(shè)計的，并說說自己的想法。然后再進行班徽的設(shè)計。教師在引導中要關(guān)注學生創(chuàng)意的獨特性與想象力，給與積極的評價，并組織進行全班交流和展示。板書設(shè)計 練習三導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.27課時1授課時間學習內(nèi)容倍數(shù)與因數(shù)學習目標1、結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。2、探索判斷一個數(shù)的倍數(shù)的方法。學習重點結(jié)合具體情境，認識倍數(shù)和因數(shù)。學習難點準確判斷一個數(shù)的倍數(shù)的方法。學習準備多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：出示詞語（我、爸爸、爺爺），表述他們之間的關(guān)系。體會到父子關(guān)系是一種互相依存的關(guān)系，表述時一定要說完整才行。板書課題自學感悟：1、 出示教材上的隊形圖。從解決書上提出的問題的過程中引出算式。說說在算式中每個數(shù)字的名稱以及所表達的意義。2、 學生自學課本“認一認”。 3、說一說：57=35中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？ 4、在253=75中，能不能說25是因數(shù)，75是倍數(shù)？導學過程合作探究：找7的倍數(shù)：下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？7 14 17 25 77找到后，小組內(nèi)交流自己的想法。匯報點評： 判斷哪些數(shù)是一個數(shù)的倍數(shù)，可以用乘法求出這個數(shù)的倍數(shù)，再找出對應的數(shù)，也可以用除法去驗證。鞏固訓練：完成課本32頁“練一練” 第1、2、3、5題拓展延伸：完成第4題“我寫你說”先讓學生互相寫算式，再說一說。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。板書設(shè)計倍數(shù)和因數(shù) 35是5和7的倍數(shù) 57=35 5和7是35的因數(shù)導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.29課時1授課時間學習內(nèi)容2、5的倍數(shù)特征學習目標1、讓學生經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能熟練判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、知道奇數(shù)與偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。學習重點理解2、5倍數(shù)的特征，能熟練判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。學習難點掌握2、5倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。學習準備平行四邊形的紙片、方格紙、剪刀、多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查：怎樣能迅速找出一個數(shù)的倍數(shù)？你能很快說出下列各數(shù)的倍數(shù)嗎？2 8 7 15 30自學感悟：（1）5的倍數(shù)有什么特點？請你在教科書第4頁的數(shù)表中用自己喜歡的方式做上記號，找出5的倍數(shù)。（2）觀察、思考剛才畫出來的數(shù)都有什么特點（3）合作交流先在小組內(nèi)把自己的想法與同伴交流，語言不要做統(tǒng)一要求。（4）引導學生說出幾個較大數(shù)，對觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進行檢驗，看是否正確。導學過程合作探究：2的倍數(shù)（1）獨立學習（2）匯報交流，歸納2的倍數(shù)的特征。（3）驗證匯報點評：揭示奇數(shù)和偶數(shù)結(jié)合2的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義。鞏固練習：猜數(shù)游戲。規(guī)則：同桌兩人一組，一名同學說一個數(shù)，另一個同學說出是否為2或5的倍數(shù)還是奇數(shù)、偶數(shù)。拓展延伸：用0、5、8組成三位數(shù)這個三位數(shù)有因數(shù)2這個三位數(shù)有因數(shù)5這個三位數(shù)有因數(shù)2又有因數(shù)5板書設(shè)計2、5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個位是0或52的倍數(shù)的特征：個位是0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.30課時1授課時間學習內(nèi)容3的倍數(shù)的特征(一)學習目標1、在探索活動中，觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。2、能夠運用2、3、5的倍數(shù)的特征，遷移類推出其他相關(guān)倍數(shù)問題的解決方法。學習重點觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征學習難點運用2、3、5的倍數(shù)的特征學習準備100以內(nèi)的數(shù)表 集體備課二度備課導學過程溫故互查：我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？引導學生提出猜想。學生可能會猜想：個位上能被3整除的數(shù)是3的倍數(shù)等，老師引導學生進行討論、研究。自學感悟：讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出3的倍數(shù)，用自己的方式做記號，并觀察、思考3的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上引導學生將3的倍數(shù)每個數(shù)位的各個數(shù)字加起來再觀察，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而歸納出3的倍數(shù)的特征。導學過程合作探究：學生猜想3的倍數(shù)的特征：1、個位上是3、6、9這樣的數(shù)是3的倍數(shù)。2、每個數(shù)位的各個數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。3、同桌兩個出數(shù)字驗證。匯報點評：小組合作歸納3的倍數(shù)的特征：每個數(shù)位的各個數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。鞏固練習： 試一試：嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。拓展延伸：讓學生運用研究3的倍數(shù)的特征的方法去研究9的倍數(shù)。讓學生經(jīng)歷涂、畫、想等過程，使學生獲得真實的體驗。板書設(shè)計3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)的特征：這個數(shù)各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.10.31課時1授課時間學習內(nèi)容3的倍數(shù)的特征（二）學習目標1、經(jīng)歷探索同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征的過程。2、使學生理解同時是2和3的倍數(shù)的特征。學習重點掌握同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征。學習難點正確判斷一個數(shù)是不是同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。學習準備實物投影儀等。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、2倍數(shù)的特征是什么？3倍數(shù)的特征是什么？5倍數(shù)物特征是什么？2、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征是什么？自學感悟：同時是2和3倍數(shù)的特征 分析既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)這個數(shù)一定是偶數(shù)；這個數(shù)各個數(shù)位之和一定是3的倍數(shù)。 歸納特征讓學生說說，只要內(nèi)容正確，不要求言語表達完整、統(tǒng)一。導學過程合作探究：同時是3和5倍數(shù)的特征 讓學生自己猜測。 反饋猜測結(jié)果。學生：這個數(shù)個位一定是0或5；學生：這個數(shù)各個數(shù)位之和一定是3的倍數(shù)。同時是2、3和5倍數(shù)的特征 讓學生結(jié)合已學習的知識，猜測同時是2、3和5倍數(shù)的特征。 歸納：這個數(shù)個位一定是0，各個數(shù)位之和是3的倍數(shù)。匯報點評：(略)鞏固練習：（投影出示）拓展延伸：讓學生談談這節(jié)課的收獲？板書設(shè)計3的倍數(shù)的特征同時是3和5的倍數(shù)：這個數(shù)個位一定是0或5；這個數(shù)各個數(shù)位之和一定是3的倍數(shù)。同時是2、3、5的倍數(shù)：這個數(shù)個位一定是0，各個數(shù)位之和是3的倍數(shù)。導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.11.3課時1授課時間學習內(nèi)容找因數(shù)學習目標1、 在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考問題的能力。2、 正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。學習重點在1-100的自然數(shù)中，能找到某個自然數(shù)的所有因數(shù)。學習難點在1-100的自然數(shù)中，能找到某個自然數(shù)的所有因數(shù)。學習準備12個同樣的小正方形紙板 集體備課二度備課導學過程溫故互查：1、2和5的倍數(shù)的特征。2、3的倍數(shù)的特征。自學感悟：用12個小正方形拼成長方形有幾種拼法。讓學生自己先嘗試著拼一拼，再交流不同的拼法。 學生一般會用乘法思路思考：哪兩個數(shù)相乘等于12？然后找出： 112、26、34。這種思路就是找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法，要引導學生關(guān)注有序思考，并體會一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的導學過程合作探究：找因數(shù)的基本練習：找9和15的因數(shù)。說一說：找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法。匯報點評：找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法：1、先把這個數(shù)寫成乘法算式。2、每一個乘數(shù)就都是這個數(shù)的因數(shù)。鞏固練習：第3題：先讓學生自己找一找15的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同的符號做好記號，然后讓學生說說找因數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù)既是15的因數(shù)，又是21的因數(shù)。拓展延伸：練一練第5題板書設(shè)計 找因數(shù)面積是12 的長方形有：112=12 26=12 34=12 12的因數(shù)有1,2,3,4,6,12導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.11.5課時1授課時間學習內(nèi)容找質(zhì)數(shù)（一）學習目標1、在教學活動中，幫助學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2、使學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。學習重點能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。學習難點通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單方法。學習準備學生、老師小正方形若干個。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：二人小組合作復習找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法。自學感悟：1、用小正方形拼成長方形有幾種拼法。讓學生自己先嘗試著拼一拼，邊拼邊填寫書上的表格。 2、引導學生觀察并提出問題：“這些小正方形有的只能拼成一種長方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長方形，為什么？” 3、組織學生觀察、比較、分析逐步發(fā)現(xiàn)特征，并把幾個自然數(shù)分類，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。導學過程合作探究：嘗試判斷：2、8、9、13、51、37、91、52 是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 學生獨立判斷，再組織交流“怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)”匯報點評： 只要找到一個1和本身以外的因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。如果除了1 和它本身找不到其他的因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)。鞏固練習：自我介紹：根據(jù)自己的編號，請說說這個數(shù)的特性，能說多少就說多少？如：我是1號，1是奇數(shù)，它既不是奇數(shù)又不是合數(shù)；我是9號，它是自然數(shù)，整數(shù)，是奇數(shù)，又是合數(shù)；拓展延伸： 閱讀“你知道嗎”板書設(shè)計找質(zhì)數(shù)拼長方形表格一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)就叫合數(shù)。一個數(shù)只有1 和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型新授授課教師設(shè)計時間2014.11.6課時1授課時間學習內(nèi)容找質(zhì)數(shù)（二）學習目標1、經(jīng)歷探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的過程，了解“篩法”，找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。2、培養(yǎng)學生觀察、分析和有條理思考的能力。學習重點認識100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)學習難點掌握判斷一個較大自然數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。學習準備實物投影儀等。 集體備課二度備課導學過程溫故互查：回答下面問題。 什么是質(zhì)數(shù)？ 什么是合數(shù)？合數(shù)最少有多少個因數(shù)？ 什么數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？自學感悟：1100中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？一位聰明的數(shù)學家想出了一個尋找質(zhì)數(shù)的簡單方法。在書的右表中： 劃掉1； 劃掉除2外所有2的倍數(shù)； 劃掉除3，5，7外所有3，5，7的倍數(shù)，如此做下去，剩下的就是質(zhì)數(shù)。導學過程合作探究：在表中圈出所有的質(zhì)數(shù)，并回答下列問題： 除了2、3兩個質(zhì)數(shù)外，其余的質(zhì)數(shù)都分布在哪些列中？ 把這個表擴大到90，在看此時質(zhì)數(shù)的分布情形是怎樣的。 笑笑發(fā)現(xiàn)了一個有趣的結(jié)果：把最小的兩個質(zhì)數(shù)相乘得到6（2乘3得6），用6去除其他的質(zhì)數(shù)，余數(shù)一定是1或5。這個結(jié)果對嗎？試一試。 （學生按照方法在表中試著做一做，再用彩筆將質(zhì)數(shù)圈起來。）匯報點評：（略）鞏固練習：目標練習設(shè)計的習題。拓展延伸：指導學生閱讀“你知道嗎”。板書設(shè)計找質(zhì)數(shù)（二）100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型練習授課教師設(shè)計時間2014.11.7課時1授課時間學習內(nèi)容練習四學習目標1、 進一步體會倍數(shù)與因數(shù)的含義，掌握找因數(shù)和倍數(shù)的方法。2、 能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。學習重點能靈活解決實際問題學習難點能靈活解決實際問題學習準備平行四邊形的紙片、多媒體課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： 1、自主完成練習四第1題，體會倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。2、 完成第2題，同桌二人說一說找因數(shù)的方法是什么？3、 第3題，結(jié)合2,3,5的倍數(shù)的特征進行判斷，小組內(nèi)描述自己是如何判斷的。 4、獨立完成第4、5題，同桌交流方法。合作探究：1、 與同伴合作，一起做“猜猜我是誰”的數(shù)學活動。運用本單元知識自己編一些這樣的題，相互猜一猜。2、小組完成第9題，討論：3個連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)嗎？導學過程 3、小組合作完成第11題，按要求進行探究 。 說一說百數(shù)表中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)及尋找質(zhì)數(shù)的過程。拓展延伸：完成第10題：讀一讀，做一做。1、 學生理解猜想。2、學生自己舉一些例子。3、學生獨立完成填空，并在小組內(nèi)交流訂正。板書設(shè)計 練習四導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型復習授課教師設(shè)計時間2014.11.10課時1授課時間學習內(nèi)容整理與復習學習目標1、回顧前三個單元知識內(nèi)容，從不同角度交流學習中的體會。2、以不同的方式整理所學知識內(nèi)容，通過鞏固應用，掌握相關(guān)的知識和技能，發(fā)展解決問題的能力。學習重點歸納前三單元的主要知識，形成知識網(wǎng)絡。學習難點通過鞏固應用，掌握相關(guān)的知識和技能，發(fā)展解決問題的能力。學習準備課件 集體備課二度備課導學過程溫故互查： “我學到了什么”學生從不同角度回顧所學的相關(guān)知識，在回顧的基礎(chǔ)上進行交流，并加以整理。學生展示自己的整理結(jié)果，并進行闡述。自主感悟：“我的成長足跡”鼓勵學生回顧自己在學習過程中的感受與體會、收獲與進步，可以從學到的知識和方法、活動經(jīng)驗的積累、積極的情感體驗方面進行交流。 學生交流中的圖畫、作業(yè)或其他作品，可以在教室內(nèi)展示；對一些有創(chuàng)意的想法，教師及時進行記錄與整理，與全班分享，然后放入學生的成長記錄袋導學過程中，記錄學生數(shù)學學習過程中的點滴進步。合作探究 “我提出的問題”學生整理知識之后，引導學生思考：“學過這幾個單元，哪些問題我還沒有解決？”“我還能提出哪些新的問題？”然后讓學生寫一寫，并與同伴分享和嘗試解答。 暫時不能解決的問題鼓勵學生放入“問題銀行” 鞏固訓練：1、課本第46頁第1，2，3題。（完成后在小組內(nèi)訂正）2、課本第46頁第4，5題。（完成后在班級內(nèi)訂正）板書設(shè)計整理與復習 導學反思五年級數(shù)學(上)課堂導學案年 級五學科數(shù)學課型復習授課教師設(shè)計時間2014.11.11課時1授課時間學習內(nèi)容整理與復習