貴州省2019年語文八年級上冊第四單元第16課《散文二篇》課時訓練C卷

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貴州省2019年語文八年級上冊第四單元第16課《散文二篇》課時訓練C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 對語法分析正確的一項是（ ） 在村里小學教書，雖然心有不甘，但想想父親那么多年來勒緊褲帶，“私費”為國家培養(yǎng)人才，從來不曾有過任何怨言，也就釋然。又再一想，自己作為一個讀書人，這點思想境界都比不上一個農(nóng)民父親嗎？就更徹悟了。我只有努力工作，才能對得起父親，對得起含辛茹苦養(yǎng)育我的家人。我一心撲在教學上，簡直把學校當成了自己的家。偶爾也回去看看父母。此時，父親開朗的性格又回來了。每次我回到家，他都會有意無意、有一搭沒一搭地說：“找到你該去的地方了嗎？”或者說：“你不想坐回你的座位嗎？”我聽得出父親所說的話的意思了，他是警戒我，鞭策我，要我努力工作。 A．“農(nóng)民”是名詞，“努力”是動詞，“開朗的性格”和“含辛茹苦”都是偏正短語。 B．“父親開朗的性格又回來了?！边@個句子中的“父親”作主語。 C．“我只有努力工作，才能對得起父親，對得起含辛茹苦養(yǎng)育我的家人?！币痪涫菞l件關(guān)系的復句。 D．畫線句子有語病，修改方法是：把“警戒我”和“鞭策我”換位。 2 . 下列各項詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A．遷徙端詳怨天尤人紛至沓來 B．暇疵喧嘩銷聲匿跡名副其實 C．誆騙褻瀆一愁莫展自出心裁 D．秘訣嫻熟汗流浹背人才倍出 3 . 下列各項表述有誤的一項是（ ） A．“我把眼鏡拿出來牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代詞，“在”是介詞。 B．“半個鐘頭”是偏正短語，“聚攏起來”是補充短語。 C．“我趕緊涉水而過”一句中的“趕緊”是狀語。 D．“由于我有了這種防御，就繼續(xù)大膽地工作起來?！笔沁f進關(guān)系復句。 4 . 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A．阻遏（）菜畦(q)詰責（ji）玲瓏剔透（t） B．嗥鳴（ho）蓬蒿(hāo)襁褓（qing）廓然無累（li） C．緘默（jiān）歸咎（ji）蔭（yīn）庇怏怏 (yngyng)不樂 D．靜謐 （m）荒謬（mi）潛行 (qin)恪盡職守（k） 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成下列小題。 談生命 冰心 ①我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。 ②生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，扶卷著滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠的望見了大海，呵！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！ ③生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，若石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。 ④宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根；我們是大生命中之一滴， A。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住： B，；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸， C。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳（云翳：云朵），來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。 5 . 根據(jù)文章內(nèi)容，完成相應的填空 A． 樹木的生命狀態(tài)： ①破殼出土→②春天繁花滿樹→③_______→④秋天樹葉維紅，莊嚴燦爛→⑤_______ 暗示的人生歷程： ①_______→②青春朝氣蓬勃→③中年創(chuàng)造輝煌→④_______→⑤生命終結(jié) 6 . 本文“喻巧而理至”，語言形象并富有內(nèi)涵，說說下面這兩個句子告訴我們怎樣的人生哲理。 ①有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。 ②愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏 7 . 本文的結(jié)構(gòu)和語言具有兩兩相對的特點，句式整齊而又稍加變化，體現(xiàn)出不同的意趣。如作者描述一江春水和一棵小樹從生命開始到生命終結(jié)的過程，起筆和落筆都相同。又如文章結(jié)尾，以“江流入?！睂Α叭~落歸根”，以“在快樂中我們要感謝生命”對“在痛苦中我們也要感謝生命”等等，試研究這種表達方式，聯(lián)系上下文，在第④段劃橫線處補寫相應的內(nèi)容。 三、綜合性學習 口語交際： 你們班老師在組織同學們讀《西游記》的過程中，發(fā)現(xiàn)部分同學讀名著的熱情不高，讀名著的方法也不對。 8 . 在學校組織的名著閱讀交流會上，你們班被評為“名著閱讀優(yōu)秀班級”，請你代表你們班分享兩種值得提倡的名著閱讀方法。 9 . 周末老師布置了閱讀《西游記》的任務(wù)，你的好朋友成成抱怨說：“感覺讀《西游記》對提高語文分數(shù)意義不大，有時間還不如多做幾道閱讀題呢。”聽了他的話，你說“_________”好朋友聽了你的話，說：“沒想到讀《西游記》還有這么多好處，看來周末得認真讀?！保ㄒ笤?00——120字之間） 綜合性學習與探究 “中國夢 ? 正能量”講文明，樹新風系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊。學校準備開展“共筑中國夢”主題活動，請你參加。 10 . （講文明樹新風?中國夢） “夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴……”請從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語。 ______________________________________ 11 . （不畏艱難?奔夢）奔走路上，我們需要不畏艱險迎難而上的精神。 ①寫一句勵志名言警句：__________________________ ②從你閱讀過的名著中選一位勵志人物，概括其主要事跡和品格。 人物：______________________________________ 主要事跡：______________________________________ 人物品格：______________________________________ 第 4 頁 共 4 頁