浙教版三年級上冊《道德與法治》教案.doc

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. 浙教版三年級上冊《道德與法治》教案 第一單元 成長路上我和你 1．認識我自己 教學目標： 讓學生學會正確、全面地認識自我。建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我。 教學重點：正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。 教學難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。 教學準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。 教學過程： 導入新課 1、小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！” 2、思考 引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設情境，使學生很快進入角色。 （1）你認為小明說的對嗎？為什么？ （2）你想對小明說些什么？ （3）通過這個小品你能明白什么？ 3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。二、活動主體 1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 （1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？ （2 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。 2、同學眼中的我 （1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動） （2）請幾名學生說說聽完之后的感受。 3、老師眼中的我 （1）看看評價手冊老師對你的評價 （2）小組內(nèi)說說感受 （3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？ （4）學生想出各種方法解決。 （5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。 3、設計“我”的名片，猜猜“我是誰” 師：同學們，在老師的眼中，你們都是了不起的人物，請大家為自己設計一張名片。 把名片投入“我是誰”抽簽盒，大家一起來猜猜名片上的人是誰。 4、故事拓展，總結(jié)全課 2．我要向你學習 教學目標 1．知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足 2．懂得取長補短在成長過程中的重要意義 3．主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的 教學過程： 一、導入 1、教師出示課題，解釋：“取長補短”的含義 教學“駱駝和羊” 學生講述“駱駝和羊”的故事 2．學生交流羊和駱駝誰的本領大 3．教師小結(jié) 4．小組交流 5．全班交流，說一說自己學知道哪些動物的長處和短處。 二、認識自己的優(yōu)勢和不足 1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，我們可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？ 2．學生思考，填寫“我的長處和短處” 3．全班交流，教師注意評價 三、向榜樣學習 1．學生讀故事，小組討論故事的主題。 2．教師小結(jié) 3．師：發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。那么他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的間題的？學生討論 4．學生完成“活動角”中的內(nèi)容，把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長處知、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣，努力向他學習 四、“取長補短”辨析 1．根據(jù)“評議角”中的圖片進行辯析學習 2．學生討論哪些行為作為取長補短是可取的或不可取的，在取長補短的過程中可能會遇到的 3．教師歸納小結(jié) 3、播種友情 教學目標 1、初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼：友愛同學，増進與同學之間的友情。 2、積極與同學、用友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。 3、懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。 重點：體會友情的重要作用，學會尋找友情 難點：在積極尋找友情的過程中注意慎交友 教學過程： 一、導入新課：歌曲《找朋友》。 1、生活需要友情 2、感悟友情 故事屋《螢火蟲找朋友》 分小組討論：螢火蟲為什么找不到朋友？他怎樣才能找到朋友？ 交流反饋。 二、暢談友情： 1、在學習中你得到過用友的哪些幫助？ 在生活中你遇到困難和挫折時，你希望你的用友怎么做 3、在你取得成績獲得成功時，你希望你的用友怎么做？ 4、在生活中你有缺點錯誤時，你希望你的月友怎么做？ 現(xiàn)在同學們能說出用友對你印象最深的一次幫助嗎？ 友情在學習和生活中的作用有哪些？ 三、甄別友情： 1、設計一個征友廣告 2、交流廳，金點子： 在下列情況下你應該怎么做？ （1）當班級組織集體活動時… （2）當遇到順心事時… （3）當同學邀請你結(jié)伴去郊游時 （4）當被同學誤解時… （5）朋友要抄襲你的作業(yè)時… （6）考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時…… 3、分辨友情： 什么是益友、諍友、損友？（見大屏幕） 小明的故事：（見大屏幕） 在交友方面，小明的結(jié)局給大家什么啟示？ 指導學生學會選擇用友 4、收獲友情： 請同學們在卡片上寫幾句心里話，交給你認為最好的朋友或者你想和他（她 成為好用友的同學。 四、分享友情： 通過這節(jié)的學習，談談你的收獲。 五、走進友情： 小形是個聰明的的同學，她總是忙于學習，不愿與同學交住。一天，老師提醒 她，要多與同學們交住。她心里想：“與同學交住會影啊學習，我オ不干呢。 但是，整天一個人獨來獨住，埋頭于書本里，小形也感覺到似乎少了點什么 1．小形這是什么心理？對她有何影響？ 2．“與同學交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么？ 3．你認為小形應該怎么辦？ 拓展：搜集有關友情和朋友的格言。 第二單元　我和我的家 1、我來畫棵家庭樹 教學目標 1.知道家庭成員之間的關系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。 2.感受家庭親情，激發(fā)學生熱愛家庭、關心家人。 教學重難點 重點：認識家庭成員之間的關系和稱謂。 難點：體會家庭成員間的親情。 教學準備 PPT課件。 歌曲《可愛的家庭》。 學生準備一張自己家的全家福。 教學過程 一、賞析照片，揭示課題 1．師導入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個幸福的家庭呢。 ①看，照片上的小朋友是誰呀？來介紹這張照片上的家人吧。 （三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆） ②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？ （快速播放小朋友的家庭照。） 2．我們小朋友都有一個幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。 3．一說起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來畫棵家庭樹。（板書課題） 二、認識家庭樹，了解家庭結(jié)構 1．了解樹形 大樹是從樹根開始長的，樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分；樹干堅強有力，支撐著整棵大樹；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛，就長在枝頭。 2．擺家庭樹 ①請小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請進家庭樹，你覺得應該怎么擺呢？哪些人應該擺在樹根的位置上呢？指生答，說說理由。 小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。 ②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？ 小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。 ③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關系。 3．理清父系親屬及關系 ①剛才我們說的是小家庭，生活中，我們都還有一個大家庭呢，這個大家庭中有很多親戚。請大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？ 小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。 ②這些親戚在這棵家庭樹上應該擺在哪兒呢？為什么？ 小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。 ③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關系呢？我們應該怎么稱呼呢？ （哪個小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？） 小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。 師：我們班哪個小朋友有堂兄妹呢？指生說。 ④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。 ⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？ （姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。） ⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會不會呢？ 我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生說一說。 我是爺爺、奶奶的（ ）。男生、女生說一說。 ⑦我們一起來一次幸福擂臺賽吧，比一比哪個小組的小朋友覺得最扎實。 爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ） 爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ） 爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ） 伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ） 姑姑的子女是我的（ ） 我是爺爺?shù)模? ） 4．理清母系親屬及關系 ①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們在這棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來，請同桌小朋友合作也來擺一擺。 指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當位置上；貼好后請把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。 ②學生自由擺。 ③指生說。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。 反饋：有沒有貼得不一樣的小朋友？ ④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰來介紹一下。 ⑤下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女） ⑥剛才小朋友們自己動手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來，我要請個小老師來問，其他小朋友來答。 三、創(chuàng)設情境，鞏固認識 1．情境設置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來，笑瞇瞇地說：“爸爸媽媽來了?！毙∨笥眩埬銈儊懋敭斝≈魅似狡?，迎接一下這兩位客人吧。 ②又來了很多客人呢，小主人，你們怎么迎接他們呢？ ③小主人這么熱情，這些客人又會怎么夸平平呢？請你選擇其中的一位來夸一夸平平吧。（預設：能用上今天學過的一個稱呼嗎？） 叔叔說： ；姑姑說： ； 舅舅說： ；姨媽說： ； 2．小結(jié)：在快樂的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛。 四、分享幸福，感受親情 1．小朋友和家人都相親相愛，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。 ①這是誰的家庭呢？ ②看得出，你們一家人特別開心。我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長得既像爸爸，又像媽媽。你能說說自己身上哪個地方像爸爸，哪個地方像媽媽嗎？ ③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個小朋友也來說說，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？ ④遺傳是一件非常神奇的事，有時候我們可能長得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長得很像。哪個小朋友來說說除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰也長得很像？ 2．除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說共同的興趣、相似的性格。請你也跟同桌小朋友說一說，說說你哪個方面很像家里的人。 學生自由說。指生說。 3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個幸福的家庭，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們一起來幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個幸福的家。（播放歌曲《可愛的家庭》，學生跟著唱。） 4．愿快樂、幸福永遠住在我們的家，愿小朋友們一家人和和美美，相親相愛。 2、家人關愛我成長 教學目標： 1、情感目標：通過活動讓學生感受到自己的成長離不開父母長輩的關心，從而激發(fā)學生體貼父母、關心父母的情感。 2、行為與習慣：讓學生幫助父母做一些力所能及的事情。 3、知識與技能：在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力。 教學重難點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養(yǎng)家庭責任感。 教學準備： 1、向父母了解自己出生時的身高和體重，現(xiàn)在的身高體重，并作好記錄。 2、調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間. 3、卡紙每人一張 4、制作課件 教學過程： 一、回顧成長的旅程 1．師：今天，老師給同學們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學成長的旅程—— 2．出示課件： 師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現(xiàn)在體重和身高是多少？教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。 3．小結(jié)：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關愛我成長） 教師引導：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級的小學生我們的成長離不開家人的關愛。 今天讓我們一起來學習（出示課題：家人關愛我成長）讀題：家人關愛我成長 二、尋找成長的足跡 過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學生，我們每一天都生活在家人的關愛里，他們時時刻刻關心著我們。讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。1、出示《雨中情》 師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？ 2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進那溫馨的回憶。 3、出示課件一組圖片，幫助學生回憶。小組交流：老師相信同學們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。 {下小組指導：在日常生活中，你感受到了家人對你的關愛，那么你學習上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）} （生?。粚W習；生活；生日時；成功時——如獲獎時、進步時，解出一題難題時等；失意或失敗時——如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等） 4、小組選代表講述自己的成長故事。學生從中體會父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。 4、小結(jié)：同學們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。 從這些故事當中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關愛） 三、體會家人的辛苦 1、同學們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學會關心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天 （播放錄像：《媽媽的一天》師旁白） 2、說說你看到了什么？有什么感受？ 3、讓學生拿出課前準備的調(diào)查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁） (1)看一看父母一天活動的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？ (2)再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？ （學生回答，討論） 4、小結(jié)： 同學們，工作、家務，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學習，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？ 四、我能為家人做什么 1、我能為家人做什么 （1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？ （課件：我能為家人做什么？） （2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬） （a）爸爸下班回到家，我會…… (b)中午家里午飯做好了，這時我會……　 (c)媽媽生病了，我會……　　 (d)我還能做什么　……　　　　 2、制作卡片 1、剛才有些同學已經(jīng)說出對爸爸媽媽的愛，其他同學肯定也想表達，請同學們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂《燭光里的媽媽》） 2、匯報，評價 3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。 4、總結(jié)延伸： 同學們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P懷，讓我們在享受他們關愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達我們的愛（課件出示《我愛我的家》配樂《我愛我的家》） 3、負責任的家庭小成員 教學目標 1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。 2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。 3.教育學生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 情感、態(tài)度與價值觀目標 4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔辛苦和家務，關心家長，愿意參加家務勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責任。 2.知道良好的生活習慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習慣，培養(yǎng)對自己生命負責任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。 教學重點 教育學生懂得為家人分憂；引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。 教學難點 使學生愿意為父母分擔辛苦和家務以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。 教學過程 【導入新課】 1、（可以找一些同學介紹一下自己的家庭成員都有哪些？） 老師：同學們，平時你們家的家務都是誰做的呢? 2、現(xiàn)在大家想一想：我們應不應該分擔一些家務呢？大家討論一下，然后說一說。 【講授新課】 一、負責任的家庭小成員（板書） 同學們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學在做什么？ 這位同學利用星期天，體驗了一次當“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。 你做過這樣的體驗嗎？你當時的體驗是怎樣的呢？ 爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來還要做那么多的家務，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應分擔一些家務，這樣既減輕了家人的負擔，又培養(yǎng)了自己愛勞動的好習慣，大家說對不對呢？ 可有的同學說家人不讓他們做家務；還有的說我不會做家務，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。 在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責任，應該做一些力所能及的家務，對于不會做的家務，我們可以學著做，大家說是不是呢？ （讓同學們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務”、“做飯”等。） 我們都做過哪些家務活呢？大家來說一說吧！ 下面大家打開課本，這里有一張家務勞動記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務勞動記錄卡，來記錄自己做家務的情況，大家說好嗎？ 家務勞動可以培養(yǎng)我們愛勞動的好習慣，在生活中，我們還應養(yǎng)成更多的良好習慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習慣，才能精力充沛的投入到學習和生活中去。 二、養(yǎng)成良好的生活習慣（板書） 大家打開課本，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。 我們應該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強壯，更好的學習。 （讓同學們欣賞視頻“良好的飲食習慣”；圖片“不挑食”；還可給同學們講文本資源“良好的飲食習慣”中的知識。） 老師：這回大家明白了嗎？ 我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習慣外，還有好多的好習慣要養(yǎng)成，大家打開課本我們看一看圖中的同學在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。 節(jié)儉是一切美德的根本，我們應養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習慣呢？ （讓同學們欣賞視頻“良好的生活習慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習慣”等。） 我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁中，哪些同學做的好呢？說一說。 大家知道哪些不良的生活習慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。 （讓同學們欣賞視頻“不良習慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。） 老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關懷，因此 我們也要把我們的愛獻給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡） 三、共享家庭歡樂（板書） 我們圖中的同學在做什么？她和家人歡樂嗎？ 大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，大家懂得了承擔家務勞動是自己的責任。知道了良好的生活習慣的重要性和應自覺糾正自己不良的生活習慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。 第三單元　　我愛我們的學校 1、歡迎到我們學校來 教學目標： 1、了解、熟悉校園的位置和學校的發(fā)展； 2、培養(yǎng)學生學會用自己的方式介紹自己的學校；激發(fā)對學校的熱愛之情。 3、能畫出學校的位置，并介紹自己上學的路線。 重點：了解學校的特色，用自己的方式介紹學校。 難點：。能畫出學校的位置，并介紹自己上學的路線。 教學過程 一、交流分享——重溫校園美 1．談話導入，視頻重溫校園美景 (小結(jié)板書：風景優(yōu)美) 。 2．交流我們學校的特色 (小結(jié)板書：文體并重) 。 3．揭示課題——歡迎到我們學校來。 二、探究共進——分享校園美 （一）畫畫我們的學校 1、畫畫我眼中的校園。 2、根據(jù)自己的畫介紹我們的學校 3、畫畫學校的平面圖，并說說自己上學的路線。 畫一張簡單的上學路線圖畫路線圖時要標明方向，用簡單的圖表是標志性建筑也標上路線箭頭 （二）介紹校園美景、特色 1．學習導游介紹學校。 2．各小組確定一個我們學校的特色點，小組合作介紹，教師巡視指導。 3．匯報預設： （1）陽光大課間活動方面 （2）拓展課程方面 三、反饋提升——贊頌校園美 1．同學們匯報介紹學校時的心情，說說為什么會有這樣的心情。 2．自豪地齊讀課題——歡迎到我們學校來。 四、課后延伸——宣傳學校美 課后以小組為單位辦一份校園報，將我們學校閃光的地方都放進報紙里，讓更多的人了解我們的學校。 2、探尋學校發(fā)展的足跡 教學目標： 了解學校的歷史。 知道學?，F(xiàn)在的狀況以及學校主要有那些部門。 培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。 教學準備： 采訪學校里的老教師或畢業(yè)的校友，請他們回憶學校當年的模樣，問問他們眼中的學校有什么變化 教學過程： 導入 1、你了解我們的學校嗎？ 2、揭題：探尋學校發(fā)展的足跡 二、了解學校的各個部門 學校是非常重要的社會機構，有多個部門組成。你知道我們的學校主要有哪些部門這些部門又是怎樣為我們服務的？ 指名說部門。分小組說說這些部門分別負責什么工作。 分小組展示課前采訪情況。 整理 我來記錄學校成長的腳步 做一份學校大事記 六、讀校訓，唱校歌 3、尋找最美老師 教學目標： 了解老師的工作，體會老師工作的辛苦。 向老師表達自己的感激之情。 教學過程： 導入 播放歌曲《每當我走過您窗前》 揭題：尋找最美老師 說說你喜歡怎樣的老師 我來記錄 1、選擇一位，你熟悉的老師了解他一天的工作記錄下來 2、分小組交流 3、你想對這位老師說什么？ 四、講故事《讓我感動的老師》 五、我說心里話 我也有心理話對老師說 尋找身邊教師的“美” 八、課終小結(jié) 第四單元　　社區(qū)——我們的大“家” 1、做個好鄰居 教學目標： 1、愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂。 2、在引導組織學生分組討論、協(xié)作學習過程中，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的能力。 3、鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。 教學重點： 鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 教學難點： 愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。 一、引入話題，喚醒生活 1．教師談話揭題：同學們居住在同一個小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說“遠親不如近鄰”今天我們談論的就是有關鄰里之間的話題。 2．師板書出示課題“做個好鄰居”。 二、合作學習，體驗生活 1、介紹我的鄰居 你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。 生介紹自己的鄰居。 師小結(jié)：是啊，多好的鄰居啊！左鄰右舍，大家既是鄰居，又是朋友。 你和你的鄰居之間發(fā)生過哪些難忘的故事？ 2、我和鄰居間難忘的事 課前老師讓你們搜集相關資料，都搜集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說一說，然后分享給大家聽。（教師引導5—6個不同類型的故事：互相幫助、互相關愛、互相尊重、密切交往、互相理解，并采訪部分同學和這樣的鄰居相處有什么感受？）學生以小組為單位匯報交流。 師深入學生之中，傾聽、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報。 師：聽了同學們的匯報，讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。 3、我心中的好鄰居 同學們介紹了這么多和鄰居之間的故事，你心中的好鄰居是怎樣的？（生：……） 4、各種各樣的鄰里關系（出示三幅圖） 每個家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人，有些很少往來，說說圖上鄰里之間是怎樣相處的？你從圖中看到了什么？你喜歡哪種鄰居之間的關系？ 師小結(jié)：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環(huán)境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。 教師過渡：同學們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統(tǒng)美德。下面讓我們一起來看一個故事。 1、播放視頻：“六尺巷”的故事。 學生看視頻，思考：我們從這個故事中體會到了什么？故事講的是誰和鄰居之間的故事？它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發(fā)呢？ 學生回答問題（預設：讓一讓 ） 過渡：是啊 ，讓一讓和諧美好，退一步海闊天空。鄰居之間難免會有一些小矛盾。有時是我們給鄰居添了麻煩，有時是鄰居給我們的生活帶來了不便。 2、出示4幅圖（圖一：王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二：深夜，樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三：李叔叔剛剛晾曬的地瓜干，被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四：王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。） 教師提問：你想說什么？學生說出心中的感受。 如果想避免矛盾，保持和睦友好的關系，鄰里之間相處的時候應該注意什么呢？小組交流（生：……） 師小結(jié)：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團結(jié)。這一對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？ 3、續(xù)編故事 出示圖片，展開你的想象，說一說。 教師小結(jié)：當鄰居家有困難時，應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應主動承認錯誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。 三、深化感悟，引導生活 1、課前老師還搜集到了一些有關鄰居的諺語，我們一起讀一讀。 屏幕出示： 千金買房，萬金買鄰。親戚好不過舅官，親家親不過近鄰。 鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。 寧愿得罪五親六眷，莫要得罪左鄰右舍。 遠親不如近鄰，隔壁趕不上對門。 遇到好鄰勝過親。 關于鄰居，孔子是這樣說的：屏幕出示： 子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知？” 孔子認為，只有鄰居是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 2、聆聽歌曲《好鄰居》 總結(jié)：同學們，生活中的每個人、每個家庭都離不開他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會更愉快、更美好。讓我們在這首《好鄰居》的歌聲中結(jié)束我們今天的學習！ 四、課后踐行，內(nèi)化感悟 以小組為單位，將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報，帶回家與父母共勉。 ２.無聲的朋友在一起 教學目標： ??1.通過調(diào)查交流，認識生活中常見的公用設施。 2.了解公用設施給人們生活帶來的方便,感受公用設施與人們生活的緊密聯(lián)系。 ?3.培養(yǎng)學生自覺主動地愛護公用設施的道德意識，幫助學生形成良好的行為習慣，激發(fā)他們對公用設施愛惜的情感。 教學重點：認識生活中常見的公用設施，了解它們給人們生活帶來的方便。 教學難點：能主動、自覺地愛護公用設施，養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學過程： 聯(lián)系生活，了解公用設施的概念 1.同學們，我們先來看一組照片，大家一定對照片的場景很熟悉吧？這是哪兒？? 2.這就是同學們生活的地方。老師這兒還有一張照片，（出示缺少公用設施的照片），請同學們看看它與前面那張照片相比有什么區(qū)別？ 3.同學們觀察真仔細，像這張照片中的紅綠燈、指路牌、護欄它們都屬于什么？ 4.對，它們都屬于公用設施。（板書：公用設施）那誰知道什么是公用設施？用自己的話理解。? 5.?同學們理解的基本正確，概括地講，公用設施是指由政府或其他社會組織提供的，屬于社會公眾使用或享用的公共建筑或設備。同學們再想一想，除了剛才我們了解的幾種公用設施，你還知道哪些？ 6.教師小結(jié)：同學們知道的公用設施真多！在我們生活中公用設施遍布教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂、交通等很多領域，我們用一節(jié)課的時間是說不完的，今天我們就從自己身邊常見的公用設施說起。 二、交流展示，感受公用設施的作用 1.課前，老師請同學們觀察、了解公用設施給我們生活帶來的便利。下面我們就來說一說這些公用設施它們到底有什么作用。 2.同學們看，人們在生活中根據(jù)需要還在不斷地開發(fā)公用設施的功能，讓它們發(fā)揮更多的作用！哪位同學再說說你所了解的公用設施的作用？? （教師隨機板書：方便生活?美化環(huán)境） 其實，在我們生活中還有很多公用設施為我們生活帶來了方便，大家課下可以繼續(xù)搜集資料，回來交流。 通過同學們的介紹，相信大家對共用設施的作用有了更深的了解。下面我們以小組為單位做一個小游戲。老師給同學們準備了做游戲的材料：在材料包里有一張大紙，上面寫了公用設施的不同作用；里面還有一些小紙條，寫了一些公用設施的名稱，請同學們把這些寫著公用設施名稱的小紙條粘貼在大紙上相應的作用欄里，讓它們對號入座，我們比比看哪個小組的同學做得又快又正確。 通過剛才的交流和小游戲，我們可以感受到什么？ 教師小結(jié)：公用設施為我們的生活提供了無盡的便利，真可以說是我們無聲的朋友。板書：無聲的朋友 三：走進生活，領悟破壞的惡果 1.這些無聲的朋友每天都在為我們默默服務。那么，在生活中，人們的使用情況又是怎樣的呢？課前，我們進行了調(diào)查，下面我們來說一說它們在生活中的使用情況。 2.從同學們的小調(diào)查中可以看出，我們周圍的公用設施大多是完好的，你們知道它們完好的原因是什么嗎？ 生:大家愛護它們。 ?3.是啊，這說明大家的公德意識還是比較強的。除了這個原因還有什么原因？ 老師課前進行了調(diào)查，我們一起來看看，看完之后你們就知道了。 除此之外還有一個原因：當公用設施破壞嚴重時會有相關部門及時的更換，所以，我們要尊重這些人們的勞動，更加愛護這些公用設施。可是，在生活中有一些人他們不注意愛護，隨意破壞?？蠢蠋熯@的圖片，仔細看看我們的公用設施朋友出現(xiàn)了什么問題？（示圖片）、 同學們，這三幅圖片中，公用設施朋友出現(xiàn)了問題，想想出現(xiàn)問題的公用設施它心里在想什么？請同學們轉(zhuǎn)換角色，替我們的公用設施朋友說說心里話。我們比一比，誰說的話最能打動別人的心。 傷害了設施朋友，其實是傷害了我們自己。也許有個別人他會這么想：“不就是一張小廣告嗎，我貼一張不礙事?！薄拔移茐囊淮斡惺裁创蟛涣说?，反正不是我家的，管他呢！”他這樣想有道理嗎？說說理由。 ?8.如果多了會有什么后果？ 9.老師這有一份資料，看造成了什么嚴重的后果。（展示IC電話被破壞遭受經(jīng)濟損失的資料，讓學生談感受） 10.是呀，人們破壞公用設施給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失，還有更為嚴重的呢！請同學們繼續(xù)看?。ń處煵シ拧俺匀说木w”視頻） 11.看剛才那位老奶奶哭得多傷心呢。因為什么使她的親人失去生命？ ?12.看到這里，你是什么心情？你想對破壞這個公用設施的人說點什么呢？ 13.對這些破壞公用設施造成嚴重后果的人你想該怎么辦？ 14.他們會落得怎樣的下場呢！我們接著看！?? 四、深化情感，指導學生踐行 ???1.公共財產(chǎn)神圣不可侵犯，我們小學生今后該怎樣做呢？你能不能結(jié)合我們前面的學習，再結(jié)合我們生活實際中出現(xiàn)的事情談一談，說一點自己的小建議？同學們先在小組交流。 （小組討論交流，班內(nèi)匯報） ?2.總結(jié)：同學們，我們每個人都是社會生活中的一員，保護公用設施要從我做起，從小事做起，讓我們在公共生活中講道德，講文明，共同建設我們美好的家園。板書：公共生活講道德 五、布置作業(yè) ????教師讓學生以小組為單位自選一種形式開展活動：1.寫宣傳標語、倡議書。2.辦手抄報。3.給學校公用設施做衛(wèi)生，迎接4月7日世界衛(wèi)生日。 板書設計： ? 無聲的朋友在一起 ? 方便生活?公用設施?公共生活講道德 美化環(huán)境 ３.生活需要秩序 教學目標 感受秩序的重要性，體會遵守規(guī)則對于維護社會秩序的重要性，從而自覺自愿地維護規(guī)則。 學生能制定一些和自身相關的規(guī)則規(guī)范。 了解什么是規(guī)則，社會生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。 ?教學重點：現(xiàn)代社會的秩序需要規(guī)則來維護。 ?教學難點：如何引導學生自覺自愿地遵守規(guī)則。? 教學過程 生活離不開秩序 ?導入：學校一天有序的生活講述 揭題：生活需要秩序 教師總結(jié)：社會是人組成的，社會的發(fā)展、進步需要一個有序的環(huán)境。同樣，個人的生活、學習離不開社會的秩序。 一、我們的生活離不開秩序?? 活動：想一想，說一說，感受我們身邊的秩序 地點?角色?規(guī)則?秩序 學校?學生?? 街上?行人?? 公交車?乘客?? 旅游景點?游客?? 圖書館?閱覽者?? 教師總結(jié)：我們的生活離不開秩序，社會生活的各個方面，我們扮演的各種角色，都有我們需要遵守的規(guī)則，而規(guī)則是守護秩序的重要力量。 二、規(guī)則是守護秩序的重要力量 閱讀材料：讓規(guī)則看守世界 1764年的一天深夜，一場大火燒毀了一所世界著名大學的圖書館，很多珍貴的書籍被毀于一炬。 　? 突發(fā)的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置，逼迫他做出選擇。在此之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一本珍貴圖書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為這所大學捐贈圖書中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地據(jù)為己有，還是光明坦蕩地承認錯誤？? 一番激烈的思想斗爭后，忐忑不安的他終于敲開了校長辦公室，在說明理由后，鄭重地 將書還給學校。校長收下書表示感謝，但接下來的舉動令人吃驚，他對這位學生的勇氣和誠實予以褒獎后，毅然地把這位學生開除出校。 ??? 這所大學的理念是：讓校規(guī)看守學院，比用其他東西 看守學院更安全有效。 提問： 1．?你認為校長做得對嗎？為什么？ 2．?你怎么理解“讓校規(guī)看守學院，比用其他東西看守學院更安全有效”這句話？ 教師總結(jié) ：社會生活離不開秩序，秩序需要規(guī)則加以維護。對規(guī)則的 遵守，對規(guī)則的維護，就是在維護社會的秩序。 三、多種多樣的規(guī)則 （一）?小組活動：尋找我們生活中的規(guī)則 要求：請小組同學齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？ 教師總結(jié)：為同學所找的規(guī)則分門別類，大體劃分為三大規(guī)則：1、道德；2、各種行為規(guī)范 ；3、法律 （二）什么是規(guī)則 一定的標準、法則或習慣。社會生活中的規(guī)則，是人們說話、做事所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應遵守的行為規(guī)范規(guī)則。 四、自覺遵守規(guī)則?一、我是一個有規(guī)則意識的人嗎？ 活動：規(guī)則意識大討論 （1）談談讓你最不能容忍的校規(guī)是什么？ （例如：校規(guī)中對頭發(fā)長度的規(guī)定等） 提問：面對你不能理解，但又必須執(zhí)行的校規(guī)，我們應該抱著一種什么樣的態(tài)度？我們的行為是什么樣的？ （2）當你晚上過馬路時，四下無人，沒有任何機動車輛，你會等綠燈亮起再過馬路，還是無視交通指示燈？ （3）當面對利益的抉擇時，你是選擇遵守規(guī)則還是選擇利益？ 閱讀材料： 一個11歲的男孩，騎著一輛三輪車，上面載著幾個比他還小的孩子，在沒有大人看管下，騎著三輪車在公 路上來來回回的玩耍，異常開心，異常高興。突然，一輛快速而來的大貨車，向這輛載著幾個兒童的三輪車壓過去，一瞬間，三輪車在貨車的輪下變了形，幾個孩子當場死亡，一場不該發(fā)生的悲劇就這樣發(fā)生了。 一個15歲的女中學生，在公路上騎三輪車，當她準備橫穿公路時，被一輛疾駛而過的大貨車撞成重傷 ，最后因搶救無效死亡。她因沒有遵守交通規(guī)則，而失去了風華正茂的生命。? 幾個燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的家人帶來了巨大的悲痛。真悲慘??！這悲劇是誰造成的呢？答案是唯一的：是他們自己，是他們交通意識淡薄的緣故。如果他們自覺遵守交通規(guī)則，就不會發(fā)生這樣的慘劇。 教師總結(jié)：所謂規(guī)則意識，是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關于規(guī)則的知識。比如說，不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學校紀律、尊敬師長，等等。規(guī)則意識的第二個層次是有遵守規(guī)則的愿望和習慣。規(guī)則意識的最后一個層次是遵守規(guī)則成為人的內(nèi)在需要。 二、做自覺遵守規(guī)則的現(xiàn)代公民 （1）學習有關各種規(guī)則的知識 （2）養(yǎng)成遵守規(guī)則的愿望、習慣 （3）相信遵守規(guī)則每個人都會受益，把遵守規(guī)則變成自己的內(nèi)在需要 活動：以班級為單位，編寫自覺遵守校規(guī)校紀公約 板書設計 生活需要秩序????????? 1．生活離不開秩序??????????????????????????????????? 附板書： 學生列舉各種規(guī)則 2．各種各樣的規(guī)則??????????????????????????????? 3．自覺遵守規(guī)則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ４.關愛在身邊 教學目標： 1、知識與技能：使學生能夠在生活中主動地去幫助身邊生活不便的人。 2、過程與方法：感受弱勢人群自強不息的精神，讓大家對他們產(chǎn)生尊敬之情。 3、情感態(tài)度與價值觀：了解弱勢人群生活的困難，激發(fā)學生更多愛心。關愛弱勢群體，弘揚中華傳統(tǒng)美德。 教學重難點： 1、本課的重點是讓學生了解弱勢群體生活的困難。 2、難點是在學習中激發(fā)孩子幫助弱勢群體的情感。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、走進弱勢群體 師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天就進行一次具有挑戰(zhàn)性的游戲——單手系紅領巾。教師介紹規(guī)則。（第一，只能用一只手系，另一只手背在后面。第二你可以用嘴或者是下巴幫助系。）（生進行游戲）讓學生說出感受 師：看來用一只手系紅領巾是件不容易的事。孩子們你們想過嗎？只有一只手的殘疾人是怎樣生活的呢？ 答案是可想而知的。目前在我國有8300萬殘疾人，在他們當中，有眼睛卻看不見多彩的天空，有耳朵卻聽不見美妙的聲音，有嘴卻說不出心中的話語，他們就是我們這個社會大家庭中的弱勢群體，今天讓我們一同走進他們，去了解他們，去關愛他們。（板書課題：關愛在身邊） 二、師生互動、了解弱勢群體 （一）關愛殘疾人 1.師：孩子們，在我們平時的生活中，你見到過哪些的殘疾人？（生答）注意語言的規(guī)范性不能說瞎子，瘸子，要說盲人和肢體殘疾人，從細節(jié)教育學生要尊重殘疾人。 2.講解殘疾人分類：師：其實殘疾人按類型分為七類，分別是視力、聽力、言語、肢體、智力、精神和多重。（簡單介紹） 3.老師帶來一本相冊看后說一說，相冊中有誰？他們在做什么？讓學生匯報，這些畫面只是他們生活的一個場景，想一想在平時的生活中他們又會遇到哪些困難？ 師：看到這些畫面，老師的心情非常沉重，我們同樣生活中藍天下，同樣在社會主義大家庭中，為什么他們的命運卻如此的不公平。如果他們能看得見，如果他們能夠說出來，如果他們能夠站起來，他們的生命也許會完全不同。 4.接下來老師又帶來一本相冊，看看相冊中有誰，他們又在做什么？你有什么感受？ 師：其實很多殘疾人在命運面前沒有絕望，沒有退縮，而是勇敢的面對，用自己的努力，最終贏得了人們的尊重，成為了生活中的強者，為社會做出自己的貢獻。 5.面對這樣特殊弱勢群體，我們的政府沒有忘記他們，用關愛溫暖他們，誰知道我們的政府是怎樣關愛他們的呢？（學生匯報：1.經(jīng)濟2.物質(zhì)3.教育4.文化） 6.為了方便殘疾人出行，在公共場所建立無障礙設施。什么是無障礙設施呢？(播放設施課件)無障礙設施的建設代表了國家對殘疾人等弱勢群體的重視和關愛。 7.同學們我們孩子有兒童節(jié)，教師有教師節(jié)，殘疾人也有自己的節(jié)日，中國全國助殘日是中國殘疾人節(jié)日。《中華人民共和國殘疾人保障法》第14條規(guī)定：“每年五月第三個星期日，為全國助殘日。這一天，社會各界人士走進殘疾家庭，為他們捐款捐物。用自己的實際行動關愛殘疾人。想想今年的助殘日是哪一天？ 8.師：剛才我們體會到了政府對殘疾人的大愛，那么我們應該怎么關愛殘疾人呢？（捐款、捐物） 9.下列行為可以嗎？播放歧視侮辱殘疾人的圖片。 關愛殘疾人是每個人的責任，他們需要的是尊重和理解，而不是歧視和憐憫，需要社會各界的支持和關愛。 （二）關愛老人 1.師：中國是人口大國，60周歲以上的老年人已經(jīng)超過2億，我國已經(jīng)進入老齡化社會。想一想老年人在生活中會遇到哪此困難呢？（引導學生從經(jīng)濟、身體、心理、生活） 2.由于老年人身體、心理、生活等方面的原因，老年人也是弱勢群體。（板書：老年人）我們的政府又是怎樣關愛老年人的？（學生回答，教師補充） 3.師：一個人可能沒有兄弟姐妹，沒有兒女，但一定會有父母。當父母老了我們應該怎樣做呢？播放微視頻，看了短片你有什么感受？生談 師：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待,世界上最不能等待的事就是孝敬父母,不要當失去時才后悔沒有珍惜……孩子們請你對父母說，你把我養(yǎng)大，我陪你變老!（出示課件：讓學生大聲讀出承諾，從而激發(fā)學生孝敬父母的情感。） 三、拓展延伸、關愛弱勢群體 其實，社會上的弱勢群體還有很多很多，像城市的下崗工人，環(huán)衛(wèi)工人，農(nóng)民工，受自然災害的群眾等等，都是弱勢群體，他們需要人們的理解和支持，社會的關心和幫助。（板書：畫紅心） 四、總結(jié)回顧、明理導行 師：這節(jié)課你有什么收獲？生談 師：關愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路；關愛是一把火，溫暖了人們的心田。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。 板書設計： 關愛在身邊 殘疾人 老年人 … … 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .