浙教版三年級上冊《道德與法治》教案.doc

.浙教版三年級上冊道德與法治教案第一單元 成長路上我和你1認識我自己教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會正確、全面地認識自我。建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我。教學(xué)重點：正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。教學(xué)難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準備：一把小鏡子，相信自己光碟一張。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1、小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”2、思考 引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進入角色。（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。二、活動主體1、小品照鏡子大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。2、同學(xué)眼中的我（1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內(nèi)說說感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學(xué)習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。3、設(shè)計“我”的名片，猜猜“我是誰”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是了不起的人物，請大家為自己設(shè)計一張名片。把名片投入“我是誰”抽簽盒，大家一起來猜猜名片上的人是誰。4、故事拓展，總結(jié)全課2我要向你學(xué)習教學(xué)目標1知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足2懂得取長補短在成長過程中的重要意義3主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習的教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師出示課題，解釋：“取長補短”的含義教學(xué)“駱駝和羊”學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事2學(xué)生交流羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大3教師小結(jié)4小組交流5全班交流，說一說自己學(xué)知道哪些動物的長處和短處。二、認識自己的優(yōu)勢和不足1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，我們可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？2學(xué)生思考，填寫“我的長處和短處”3全班交流，教師注意評價三、向榜樣學(xué)習1學(xué)生讀故事，小組討論故事的主題。2教師小結(jié)3師：發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。那么他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的間題的？學(xué)生討論4學(xué)生完成“活動角”中的內(nèi)容，把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長處知、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣，努力向他學(xué)習四、“取長補短”辨析1根據(jù)“評議角”中的圖片進行辯析學(xué)習2學(xué)生討論哪些行為作為取長補短是可取的或不可取的，在取長補短的過程中可能會遇到的3教師歸納小結(jié)3、播種友情教學(xué)目標1、初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會與同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼：友愛同學(xué)，増進與同學(xué)之間的友情。2、積極與同學(xué)、用友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。3、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習和工作中的重要性。重點：體會友情的重要作用，學(xué)會尋找友情難點：在積極尋找友情的過程中注意慎交友教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：歌曲找朋友。1、生活需要友情2、感悟友情故事屋螢火蟲找朋友分小組討論：螢火蟲為什么找不到朋友？他怎樣才能找到朋友？交流反饋。二、暢談友情：1、在學(xué)習中你得到過用友的哪些幫助？在生活中你遇到困難和挫折時，你希望你的用友怎么做3、在你取得成績獲得成功時，你希望你的用友怎么做？4、在生活中你有缺點錯誤時，你希望你的月友怎么做？現(xiàn)在同學(xué)們能說出用友對你印象最深的一次幫助嗎？友情在學(xué)習和生活中的作用有哪些？三、甄別友情：1、設(shè)計一個征友廣告2、交流廳，金點子：在下列情況下你應(yīng)該怎么做？（1）當班級組織集體活動時（2）當遇到順心事時（3）當同學(xué)邀請你結(jié)伴去郊游時（4）當被同學(xué)誤解時（5）朋友要抄襲你的作業(yè)時（6）考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時3、分辨友情：什么是益友、諍友、損友？（見大屏幕）小明的故事：（見大屏幕）在交友方面，小明的結(jié)局給大家什么啟示？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇用友4、收獲友情：請同學(xué)們在卡片上寫幾句心里話，交給你認為最好的朋友或者你想和他（她成為好用友的同學(xué)。四、分享友情：通過這節(jié)的學(xué)習，談?wù)勀愕氖斋@。五、走進友情：小形是個聰明的的同學(xué)，她總是忙于學(xué)習，不愿與同學(xué)交住。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們交住。她心里想：“與同學(xué)交住會影啊學(xué)習，我不干呢。但是，整天一個人獨來獨住，埋頭于書本里，小形也感覺到似乎少了點什么1小形這是什么心理？對她有何影響？2“與同學(xué)交往會影響學(xué)習”這種想法對嗎？為什么？3你認為小形應(yīng)該怎么辦？拓展：搜集有關(guān)友情和朋友的格言。第二單元我和我的家1、我來畫棵家庭樹教學(xué)目標1.知道家庭成員之間的關(guān)系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。2.感受家庭親情，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)心家人。教學(xué)重難點重點：認識家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。難點：體會家庭成員間的親情。教學(xué)準備PPT課件。歌曲可愛的家庭。學(xué)生準備一張自己家的全家福。教學(xué)過程一、賞析照片，揭示課題1師導(dǎo)入：（出示樹林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個幸福的家庭呢?？矗掌系男∨笥咽钦l呀？來介紹這張照片上的家人吧。（三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？（快速播放小朋友的家庭照。）2我們小朋友都有一個幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。3一說起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹。今天，我們就一起來畫棵家庭樹。（板書課題）二、認識家庭樹，了解家庭結(jié)構(gòu)1了解樹形大樹是從樹根開始長的，樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分；樹干堅強有力，支撐著整棵大樹；嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛，就長在枝頭。2擺家庭樹請小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請進家庭樹，你覺得應(yīng)該怎么擺呢？哪些人應(yīng)該擺在樹根的位置上呢？指生答，說說理由。小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀最大的，就像大樹的樹根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。3理清父系親屬及關(guān)系剛才我們說的是小家庭，生活中，我們都還有一個大家庭呢，這個大家庭中有很多親戚。請大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。這些親戚在這棵家庭樹上應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢？我們應(yīng)該怎么稱呼呢？（哪個小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？）小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。師：我們班哪個小朋友有堂兄妹呢？指生說。姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？姑姑的兒女是我的表兄妹。為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。）下面我要增加難度考一考大家了，還會不會呢？我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生說一說。我是爺爺、奶奶的（ ）。男生、女生說一說。我們一起來一次幸福擂臺賽吧，比一比哪個小組的小朋友覺得最扎實。爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ）爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ）爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ）伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ）姑姑的子女是我的（ ） 我是爺爺?shù)模?）4理清母系親屬及關(guān)系媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們在這棵家庭樹上該擺在什么位置呢？接下來，請同桌小朋友合作也來擺一擺。指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹的恰當位置上；貼好后請把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。學(xué)生自由擺。指生說。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。反饋：有沒有貼得不一樣的小朋友？在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰來介紹一下。下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女）剛才小朋友們自己動手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來，我要請個小老師來問，其他小朋友來答。三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固認識1情境設(shè)置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來客人了。？媽媽趕緊迎出來，笑瞇瞇地說：“爸爸媽媽來了?！毙∨笥?，請你們來當當小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。又來了很多客人呢，小主人，你們怎么迎接他們呢？小主人這么熱情，這些客人又會怎么夸平平呢？請你選擇其中的一位來夸一夸平平吧。（預(yù)設(shè)：能用上今天學(xué)過的一個稱呼嗎？）叔叔說： ；姑姑說： ；舅舅說： ；姨媽說： ；2小結(jié)：在快樂的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛。四、分享幸福，感受親情1小朋友和家人都相親相愛，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。這是誰的家庭呢？看得出，你們一家人特別開心。我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長得既像爸爸，又像媽媽。你能說說自己身上哪個地方像爸爸，哪個地方像媽媽嗎？是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個小朋友也來說說，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？遺傳是一件非常神奇的事，有時候我們可能長得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長得很像。哪個小朋友來說說除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰也長得很像？2除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說共同的興趣、相似的性格。請你也跟同桌小朋友說一說，說說你哪個方面很像家里的人。學(xué)生自由說。指生說。3欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個幸福的家庭，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們一起來幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個幸福的家。（播放歌曲可愛的家庭，學(xué)生跟著唱。）4愿快樂、幸福永遠住在我們的家，愿小朋友們一家人和和美美，相親相愛。2、家人關(guān)愛我成長教學(xué)目標：1、情感目標：通過活動讓學(xué)生感受到自己的成長離不開父母長輩的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的情感。2、行為與習慣：讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情。3、知識與技能：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務(wù)，培養(yǎng)家庭責任感。教學(xué)準備：1、向父母了解自己出生時的身高和體重，現(xiàn)在的身高體重，并作好記錄。2、調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間.3、卡紙每人一張4、制作課件教學(xué)過程：一、回顧成長的旅程1師：今天，老師給同學(xué)們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學(xué)成長的旅程 2出示課件：師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現(xiàn)在體重和身高是多少？教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。3小結(jié)：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學(xué)生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關(guān)愛我成長）教師引導(dǎo)：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級的小學(xué)生我們的成長離不開家人的關(guān)愛。 今天讓我們一起來學(xué)習（出示課題：家人關(guān)愛我成長）讀題：家人關(guān)愛我成長 二、尋找成長的足跡過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學(xué)生，我們每一天都生活在家人的關(guān)愛里，他們時時刻刻關(guān)心著我們。讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。1、出示雨中情師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進那溫馨的回憶。3、出示課件一組圖片，幫助學(xué)生回憶。小組交流：老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。下小組指導(dǎo)：在日常生活中，你感受到了家人對你的關(guān)愛，那么你學(xué)習上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關(guān)愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）（生?。粚W(xué)習；生活；生日時；成功時如獲獎時、進步時，解出一題難題時等；失意或失敗時如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等）4、小組選代表講述自己的成長故事。學(xué)生從中體會父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。4、小結(jié)：同學(xué)們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。從這些故事當中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關(guān)愛）三、體會家人的辛苦 1、同學(xué)們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學(xué)會關(guān)心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天（播放錄像：媽媽的一天師旁白） 2、說說你看到了什么？有什么感受？ 3、讓學(xué)生拿出課前準備的調(diào)查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）(1)看一看父母一天活動的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？(2)再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？（學(xué)生回答，討論）4、小結(jié)：同學(xué)們，工作、家務(wù)，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學(xué)習，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學(xué)甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？四、我能為家人做什么1、我能為家人做什么（1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？（課件：我能為家人做什么？）（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會 (b)中午家里午飯做好了，這時我會(c)媽媽生病了，我會(d)我還能做什么2、制作卡片1、剛才有些同學(xué)已經(jīng)說出對爸爸媽媽的愛，其他同學(xué)肯定也想表達，請同學(xué)們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂燭光里的媽媽）2、匯報，評價3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。4、總結(jié)延伸： 同學(xué)們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P(guān)懷，讓我們在享受他們關(guān)愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達我們的愛（課件出示我愛我的家配樂我愛我的家）3、負責任的家庭小成員教學(xué)目標1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔家務(wù)勞動是自己的責任。2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。3.教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 情感、態(tài)度與價值觀目標4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長，愿意參加家務(wù)勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責任。 2.知道良好的生活習慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習慣，培養(yǎng)對自己生命負責任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)重點教育學(xué)生懂得為家人分憂；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。教學(xué)難點使學(xué)生愿意為父母分擔辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】1、（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？） 老師：同學(xué)們，平時你們家的家務(wù)都是誰做的呢?2、現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說一說?！局v授新課】一、負責任的家庭小成員（板書）同學(xué)們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？這位同學(xué)利用星期天，體驗了一次當“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。 你做過這樣的體驗嗎？你當時的體驗是怎樣的呢？ 爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來還要做那么多的家務(wù)，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應(yīng)分擔一些家務(wù)，這樣既減輕了家人的負擔，又培養(yǎng)了自己愛勞動的好習慣，大家說對不對呢？可有的同學(xué)說家人不讓他們做家務(wù)；還有的說我不會做家務(wù)，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。 在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對于不會做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做，大家說是不是呢？（讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。）我們都做過哪些家務(wù)活呢？大家來說一說吧！下面大家打開課本，這里有一張家務(wù)勞動記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務(wù)勞動記錄卡，來記錄自己做家務(wù)的情況，大家說好嗎？家務(wù)勞動可以培養(yǎng)我們愛勞動的好習慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習和生活中去。二、養(yǎng)成良好的生活習慣（板書）大家打開課本，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強壯，更好的學(xué)習。（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習慣”中的知識。） 老師：這回大家明白了嗎？我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習慣外，還有好多的好習慣要養(yǎng)成，大家打開課本我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。節(jié)儉是一切美德的根本，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習慣呢？（讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習慣”等。）我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁中，哪些同學(xué)做的好呢？說一說。 大家知道哪些不良的生活習慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。（讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。）老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關(guān)懷，因此我們也要把我們的愛獻給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡） 三、共享家庭歡樂（板書）我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂嗎？大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習，大家懂得了承擔家務(wù)勞動是自己的責任。知道了良好的生活習慣的重要性和應(yīng)自覺糾正自己不良的生活習慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。第三單元我愛我們的學(xué)校1、歡迎到我們學(xué)校來教學(xué)目標：1、了解、熟悉校園的位置和學(xué)校的發(fā)展；2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用自己的方式介紹自己的學(xué)校；激發(fā)對學(xué)校的熱愛之情。3、能畫出學(xué)校的位置，并介紹自己上學(xué)的路線。重點：了解學(xué)校的特色，用自己的方式介紹學(xué)校。難點：。能畫出學(xué)校的位置，并介紹自己上學(xué)的路線。教學(xué)過程一、交流分享重溫校園美1談話導(dǎo)入，視頻重溫校園美景 (小結(jié)板書：風景優(yōu)美) 。2交流我們學(xué)校的特色 (小結(jié)板書：文體并重) 。3揭示課題歡迎到我們學(xué)校來。二、探究共進分享校園美（一）畫畫我們的學(xué)校1、畫畫我眼中的校園。2、根據(jù)自己的畫介紹我們的學(xué)校3、畫畫學(xué)校的平面圖，并說說自己上學(xué)的路線。畫一張簡單的上學(xué)路線圖畫路線圖時要標明方向，用簡單的圖表是標志性建筑也標上路線箭頭（二）介紹校園美景、特色1學(xué)習導(dǎo)游介紹學(xué)校。2各小組確定一個我們學(xué)校的特色點，小組合作介紹，教師巡視指導(dǎo)。3匯報預(yù)設(shè)：（1）陽光大課間活動方面（2）拓展課程方面三、反饋提升贊頌校園美1同學(xué)們匯報介紹學(xué)校時的心情，說說為什么會有這樣的心情。2自豪地齊讀課題歡迎到我們學(xué)校來。四、課后延伸宣傳學(xué)校美課后以小組為單位辦一份校園報，將我們學(xué)校閃光的地方都放進報紙里，讓更多的人了解我們的學(xué)校。2、探尋學(xué)校發(fā)展的足跡教學(xué)目標：了解學(xué)校的歷史。知道學(xué)?，F(xiàn)在的狀況以及學(xué)校主要有那些部門。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。教學(xué)準備：采訪學(xué)校里的老教師或畢業(yè)的校友，請他們回憶學(xué)校當年的模樣，問問他們眼中的學(xué)校有什么變化教學(xué)過程：導(dǎo)入1、你了解我們的學(xué)校嗎？2、揭題：探尋學(xué)校發(fā)展的足跡二、了解學(xué)校的各個部門學(xué)校是非常重要的社會機構(gòu)，有多個部門組成。你知道我們的學(xué)校主要有哪些部門這些部門又是怎樣為我們服務(wù)的？指名說部門。分小組說說這些部門分別負責什么工作。分小組展示課前采訪情況。整理我來記錄學(xué)校成長的腳步做一份學(xué)校大事記六、讀校訓(xùn)，唱校歌3、尋找最美老師教學(xué)目標：了解老師的工作，體會老師工作的辛苦。向老師表達自己的感激之情。教學(xué)過程：導(dǎo)入播放歌曲每當我走過您窗前揭題：尋找最美老師說說你喜歡怎樣的老師我來記錄1、選擇一位，你熟悉的老師了解他一天的工作記錄下來2、分小組交流3、你想對這位老師說什么？四、講故事讓我感動的老師五、我說心里話我也有心理話對老師說尋找身邊教師的“美”八、課終小結(jié)第四單元社區(qū)我們的大“家”1、做個好鄰居教學(xué)目標：1、愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂。2、在引導(dǎo)組織學(xué)生分組討論、協(xié)作學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。3、鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學(xué)習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。教學(xué)重點：鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。教學(xué)難點：愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，學(xué)習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。一、引入話題，喚醒生活 1教師談話揭題：同學(xué)們居住在同一個小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說“遠親不如近鄰”今天我們談?wù)摰木褪怯嘘P(guān)鄰里之間的話題。2師板書出示課題“做個好鄰居”。二、合作學(xué)習，體驗生活 1、介紹我的鄰居你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。生介紹自己的鄰居。師小結(jié)：是啊，多好的鄰居??！左鄰右舍，大家既是鄰居，又是朋友。你和你的鄰居之間發(fā)生過哪些難忘的故事？2、我和鄰居間難忘的事課前老師讓你們搜集相關(guān)資料，都搜集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說一說，然后分享給大家聽。（教師引導(dǎo)56個不同類型的故事：互相幫助、互相關(guān)愛、互相尊重、密切交往、互相理解，并采訪部分同學(xué)和這樣的鄰居相處有什么感受？）學(xué)生以小組為單位匯報交流。師深入學(xué)生之中，傾聽、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報。師：聽了同學(xué)們的匯報，讓老師也深受感動。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。3、我心中的好鄰居同學(xué)們介紹了這么多和鄰居之間的故事，你心中的好鄰居是怎樣的？（生：）4、各種各樣的鄰里關(guān)系（出示三幅圖）每個家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人，有些很少往來，說說圖上鄰里之間是怎樣相處的？你從圖中看到了什么？你喜歡哪種鄰居之間的關(guān)系？師小結(jié)：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環(huán)境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關(guān)心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。教師過渡：同學(xué)們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統(tǒng)美德。下面讓我們一起來看一個故事。1、播放視頻：“六尺巷”的故事。學(xué)生看視頻，思考：我們從這個故事中體會到了什么？故事講的是誰和鄰居之間的故事？它對我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢？學(xué)生回答問題（預(yù)設(shè)：讓一讓 ）過渡：是啊 ，讓一讓和諧美好，退一步海闊天空。鄰居之間難免會有一些小矛盾。有時是我們給鄰居添了麻煩，有時是鄰居給我們的生活帶來了不便。2、出示4幅圖（圖一：王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二：深夜，樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三：李叔叔剛剛晾曬的地瓜干，被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四：王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。）教師提問：你想說什么？學(xué)生說出心中的感受。如果想避免矛盾，保持和睦友好的關(guān)系，鄰里之間相處的時候應(yīng)該注意什么呢？小組交流（生：）師小結(jié)：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團結(jié)。這一對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？3、續(xù)編故事出示圖片，展開你的想象，說一說。教師小結(jié)：當鄰居家有困難時，應(yīng)主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應(yīng)多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應(yīng)主動承認錯誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關(guān)心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。三、深化感悟，引導(dǎo)生活1、課前老師還搜集到了一些有關(guān)鄰居的諺語，我們一起讀一讀。屏幕出示：千金買房，萬金買鄰。親戚好不過舅官，親家親不過近鄰。 鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。 寧愿得罪五親六眷，莫要得罪左鄰右舍。 遠親不如近鄰，隔壁趕不上對門。 遇到好鄰勝過親。關(guān)于鄰居，孔子是這樣說的：屏幕出示：子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知？”孔子認為，只有鄰居是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。2、聆聽歌曲好鄰居總結(jié)：同學(xué)們，生活中的每個人、每個家庭都離不開他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會更愉快、更美好。讓我們在這首好鄰居的歌聲中結(jié)束我們今天的學(xué)習！四、課后踐行，內(nèi)化感悟以小組為單位，將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報，帶回家與父母共勉。.無聲的朋友在一起教學(xué)目標：  1.通過調(diào)查交流，認識生活中常見的公用設(shè)施。2.了解公用設(shè)施給人們生活帶來的方便,感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地愛護公用設(shè)施的道德意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習慣，激發(fā)他們對公用設(shè)施愛惜的情感。教學(xué)重點：認識生活中常見的公用設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點：能主動、自覺地愛護公用設(shè)施，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學(xué)過程：聯(lián)系生活，了解公用設(shè)施的概念1.同學(xué)們，我們先來看一組照片，大家一定對照片的場景很熟悉吧？這是哪兒？ 2.這就是同學(xué)們生活的地方。老師這兒還有一張照片，（出示缺少公用設(shè)施的照片），請同學(xué)們看看它與前面那張照片相比有什么區(qū)別？3.同學(xué)們觀察真仔細，像這張照片中的紅綠燈、指路牌、護欄它們都屬于什么？4.對，它們都屬于公用設(shè)施。（板書：公用設(shè)施）那誰知道什么是公用設(shè)施？用自己的話理解。 5. 同學(xué)們理解的基本正確，概括地講，公用設(shè)施是指由政府或其他社會組織提供的，屬于社會公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備。同學(xué)們再想一想，除了剛才我們了解的幾種公用設(shè)施，你還知道哪些？6.教師小結(jié)：同學(xué)們知道的公用設(shè)施真多！在我們生活中公用設(shè)施遍布教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂、交通等很多領(lǐng)域，我們用一節(jié)課的時間是說不完的，今天我們就從自己身邊常見的公用設(shè)施說起。二、交流展示，感受公用設(shè)施的作用1.課前，老師請同學(xué)們觀察、了解公用設(shè)施給我們生活帶來的便利。下面我們就來說一說這些公用設(shè)施它們到底有什么作用。2.同學(xué)們看，人們在生活中根據(jù)需要還在不斷地開發(fā)公用設(shè)施的功能，讓它們發(fā)揮更多的作用！哪位同學(xué)再說說你所了解的公用設(shè)施的作用？ （教師隨機板書：方便生活 美化環(huán)境）其實，在我們生活中還有很多公用設(shè)施為我們生活帶來了方便，大家課下可以繼續(xù)搜集資料，回來交流。通過同學(xué)們的介紹，相信大家對共用設(shè)施的作用有了更深的了解。下面我們以小組為單位做一個小游戲。老師給同學(xué)們準備了做游戲的材料：在材料包里有一張大紙，上面寫了公用設(shè)施的不同作用；里面還有一些小紙條，寫了一些公用設(shè)施的名稱，請同學(xué)們把這些寫著公用設(shè)施名稱的小紙條粘貼在大紙上相應(yīng)的作用欄里，讓它們對號入座，我們比比看哪個小組的同學(xué)做得又快又正確。通過剛才的交流和小游戲，我們可以感受到什么？教師小結(jié)：公用設(shè)施為我們的生活提供了無盡的便利，真可以說是我們無聲的朋友。板書：無聲的朋友三：走進生活，領(lǐng)悟破壞的惡果1.這些無聲的朋友每天都在為我們默默服務(wù)。那么，在生活中，人們的使用情況又是怎樣的呢？課前，我們進行了調(diào)查，下面我們來說一說它們在生活中的使用情況。2.從同學(xué)們的小調(diào)查中可以看出，我們周圍的公用設(shè)施大多是完好的，你們知道它們完好的原因是什么嗎？生:大家愛護它們。 3.是啊，這說明大家的公德意識還是比較強的。除了這個原因還有什么原因？老師課前進行了調(diào)查，我們一起來看看，看完之后你們就知道了。除此之外還有一個原因：當公用設(shè)施破壞嚴重時會有相關(guān)部門及時的更換，所以，我們要尊重這些人們的勞動，更加愛護這些公用設(shè)施?？墒?，在生活中有一些人他們不注意愛護，隨意破壞。看老師這的圖片，仔細看看我們的公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了什么問題？（示圖片）、同學(xué)們，這三幅圖片中，公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了問題，想想出現(xiàn)問題的公用設(shè)施它心里在想什么？請同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色，替我們的公用設(shè)施朋友說說心里話。我們比一比，誰說的話最能打動別人的心。傷害了設(shè)施朋友，其實是傷害了我們自己。也許有個別人他會這么想：“不就是一張小廣告嗎，我貼一張不礙事?！薄拔移茐囊淮斡惺裁创蟛涣说模凑皇俏壹业?，管他呢！”他這樣想有道理嗎？說說理由。 8.如果多了會有什么后果？9.老師這有一份資料，看造成了什么嚴重的后果。（展示IC電話被破壞遭受經(jīng)濟損失的資料，讓學(xué)生談感受）10.是呀，人們破壞公用設(shè)施給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失，還有更為嚴重的呢！請同學(xué)們繼續(xù)看?。ń處煵シ拧俺匀说木w”視頻）11.看剛才那位老奶奶哭得多傷心呢。因為什么使她的親人失去生命？ 12.看到這里，你是什么心情？你想對破壞這個公用設(shè)施的人說點什么呢？13.對這些破壞公用設(shè)施造成嚴重后果的人你想該怎么辦？14.他們會落得怎樣的下場呢！我們接著看！  四、深化情感，指導(dǎo)學(xué)生踐行   1.公共財產(chǎn)神圣不可侵犯，我們小學(xué)生今后該怎樣做呢？你能不能結(jié)合我們前面的學(xué)習，再結(jié)合我們生活實際中出現(xiàn)的事情談一談，說一點自己的小建議？同學(xué)們先在小組交流。（小組討論交流，班內(nèi)匯報） 2.總結(jié)：同學(xué)們，我們每個人都是社會生活中的一員，保護公用設(shè)施要從我做起，從小事做起，讓我們在公共生活中講道德，講文明，共同建設(shè)我們美好的家園。板書：公共生活講道德五、布置作業(yè)    教師讓學(xué)生以小組為單位自選一種形式開展活動：1.寫宣傳標語、倡議書。2.辦手抄報。3.給學(xué)校公用設(shè)施做衛(wèi)生，迎接4月7日世界衛(wèi)生日。板書設(shè)計：  無聲的朋友在一起  方便生活 公用設(shè)施 公共生活講道德美化環(huán)境.生活需要秩序教學(xué)目標感受秩序的重要性，體會遵守規(guī)則對于維護社會秩序的重要性，從而自覺自愿地維護規(guī)則。學(xué)生能制定一些和自身相關(guān)的規(guī)則規(guī)范。了解什么是規(guī)則，社會生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。 教學(xué)重點：現(xiàn)代社會的秩序需要規(guī)則來維護。 教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地遵守規(guī)則。 教學(xué)過程生活離不開秩序 導(dǎo)入：學(xué)校一天有序的生活講述 揭題：生活需要秩序教師總結(jié)：社會是人組成的，社會的發(fā)展、進步需要一個有序的環(huán)境。同樣，個人的生活、學(xué)習離不開社會的秩序。一、我們的生活離不開秩序  活動：想一想，說一說，感受我們身邊的秩序地點 角色 規(guī)則 秩序?qū)W校 學(xué)生  街上 行人  公交車 乘客  旅游景點 游客  圖書館 閱覽者  教師總結(jié)：我們的生活離不開秩序，社會生活的各個方面，我們扮演的各種角色，都有我們需要遵守的規(guī)則，而規(guī)則是守護秩序的重要力量。二、規(guī)則是守護秩序的重要力量閱讀材料：讓規(guī)則看守世界1764年的一天深夜，一場大火燒毀了一所世界著名大學(xué)的圖書館，很多珍貴的書籍被毀于一炬。  突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個特殊的位置，逼迫他做出選擇。在此之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一本珍貴圖書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為這所大學(xué)捐贈圖書中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地據(jù)為己有，還是光明坦蕩地承認錯誤？ 一番激烈的思想斗爭后，忐忑不安的他終于敲開了校長辦公室，在說明理由后，鄭重地 將書還給學(xué)校。校長收下書表示感謝，但接下來的舉動令人吃驚，他對這位學(xué)生的勇氣和誠實予以褒獎后，毅然地把這位學(xué)生開除出校。    這所大學(xué)的理念是：讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西 看守學(xué)院更安全有效。提問：1 你認為校長做得對嗎？為什么？2 你怎么理解“讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西看守學(xué)院更安全有效”這句話？教師總結(jié) ：社會生活離不開秩序，秩序需要規(guī)則加以維護。對規(guī)則的 遵守，對規(guī)則的維護，就是在維護社會的秩序。三、多種多樣的規(guī)則（一） 小組活動：尋找我們生活中的規(guī)則要求：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？教師總結(jié)：為同學(xué)所找的規(guī)則分門別類，大體劃分為三大規(guī)則：1、道德；2、各種行為規(guī)范 ；3、法律（二）什么是規(guī)則一定的標準、法則或習慣。社會生活中的規(guī)則，是人們說話、做事所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)范規(guī)則。四、自覺遵守規(guī)則 一、我是一個有規(guī)則意識的人嗎？活動：規(guī)則意識大討論（1）談?wù)勛屇阕畈荒苋萑痰男Ｒ?guī)是什么？（例如：校規(guī)中對頭發(fā)長度的規(guī)定等）提問：面對你不能理解，但又必須執(zhí)行的校規(guī)，我們應(yīng)該抱著一種什么樣的態(tài)度？我們的行為是什么樣的？（2）當你晚上過馬路時，四下無人，沒有任何機動車輛，你會等綠燈亮起再過馬路，還是無視交通指示燈？（3）當面對利益的抉擇時，你是選擇遵守規(guī)則還是選擇利益？閱讀材料：一個11歲的男孩，騎著一輛三輪車，上面載著幾個比他還小的孩子，在沒有大人看管下，騎著三輪車在公 路上來來回回的玩耍，異常開心，異常高興。突然，一輛快速而來的大貨車，向這輛載著幾個兒童的三輪車壓過去，一瞬間，三輪車在貨車的輪下變了形，幾個孩子當場死亡，一場不該發(fā)生的悲劇就這樣發(fā)生了。一個15歲的女中學(xué)生，在公路上騎三輪車，當她準備橫穿公路時，被一輛疾駛而過的大貨車撞成重傷 ，最后因搶救無效死亡。她因沒有遵守交通規(guī)則，而失去了風華正茂的生命。 幾個燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的家人帶來了巨大的悲痛。真悲慘啊！這悲劇是誰造成的呢？答案是唯一的：是他們自己，是他們交通意識淡薄的緣故。如果他們自覺遵守交通規(guī)則，就不會發(fā)生這樣的慘劇。教師總結(jié)：所謂規(guī)則意識，是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識。比如說，不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀律、尊敬師長，等等。規(guī)則意識的第二個層次是有遵守規(guī)則的愿望和習慣。規(guī)則意識的最后一個層次是遵守規(guī)則成為人的內(nèi)在需要。二、做自覺遵守規(guī)則的現(xiàn)代公民（1）學(xué)習有關(guān)各種規(guī)則的知識（2）養(yǎng)成遵守規(guī)則的愿望、習慣（3）相信遵守規(guī)則每個人都會受益，把遵守規(guī)則變成自己的內(nèi)在需要活動：以班級為單位，編寫自覺遵守校規(guī)校紀公約板書設(shè)計生活需要秩序         1生活離不開秩序                                    附板書： 學(xué)生列舉各種規(guī)則2各種各樣的規(guī)則                               3自覺遵守規(guī)則                                                                                 .關(guān)愛在身邊教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生能夠在生活中主動地去幫助身邊生活不便的人。2、過程與方法：感受弱勢人群自強不息的精神，讓大家對他們產(chǎn)生尊敬之情。3、情感態(tài)度與價值觀：了解弱勢人群生活的困難，激發(fā)學(xué)生更多愛心。關(guān)愛弱勢群體，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點：1、本課的重點是讓學(xué)生了解弱勢群體生活的困難。2、難點是在學(xué)習中激發(fā)孩子幫助弱勢群體的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、走進弱勢群體師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天就進行一次具有挑戰(zhàn)性的游戲單手系紅領(lǐng)巾。教師介紹規(guī)則。（第一，只能用一只手系，另一只手背在后面。第二你可以用嘴或者是下巴幫助系。）（生進行游戲）讓學(xué)生說出感受師：看來用一只手系紅領(lǐng)巾是件不容易的事。孩子們你們想過嗎？只有一只手的殘疾人是怎樣生活的呢？ 答案是可想而知的。目前在我國有8300萬殘疾人，在他們當中，有眼睛卻看不見多彩的天空，有耳朵卻聽不見美妙的聲音，有嘴卻說不出心中的話語，他們就是我們這個社會大家庭中的弱勢群體，今天讓我們一同走進他們，去了解他們，去關(guān)愛他們。（板書課題：關(guān)愛在身邊）二、師生互動、了解弱勢群體（一）關(guān)愛殘疾人1.師：孩子們，在我們平時的生活中，你見到過哪些的殘疾人？（生答）注意語言的規(guī)范性不能說瞎子，瘸子，要說盲人和肢體殘疾人，從細節(jié)教育學(xué)生要尊重殘疾人。2.講解殘疾人分類：師：其實殘疾人按類型分為七類，分別是視力、聽力、言語、肢體、智力、精神和多重。（簡單介紹）3.老師帶來一本相冊看后說一說，相冊中有誰？他們在做什么？讓學(xué)生匯報，這些畫面只是他們生活的一個場景，想一想在平時的生活中他們又會遇到哪些困難？師：看到這些畫面，老師的心情非常沉重，我們同樣生活中藍天下，同樣在社會主義大家庭中，為什么他們的命運卻如此的不公平。如果他們能看得見，如果他們能夠說出來，如果他們能夠站起來，他們的生命也許會完全不同。4.接下來老師又帶來一本相冊，看看相冊中有誰，他們又在做什么？你有什么感受？師：其實很多殘疾人在命運面前沒有絕望，沒有退縮，而是勇敢的面對，用自己的努力，最終贏得了人們的尊重，成為了生活中的強者，為社會做出自己的貢獻。5.面對這樣特殊弱勢群體，我們的政府沒有忘記他們，用關(guān)愛溫暖他們，誰知道我們的政府是怎樣關(guān)愛他們的呢？（學(xué)生匯報：1.經(jīng)濟2.物質(zhì)3.教育4.文化）6.為了方便殘疾人出行，在公共場所建立無障礙設(shè)施。什么是無障礙設(shè)施呢？(播放設(shè)施課件)無障礙設(shè)施的建設(shè)代表了國家對殘疾人等弱勢群體的重視和關(guān)愛。7.同學(xué)們我們孩子有兒童節(jié)，教師有教師節(jié)，殘疾人也有自己的節(jié)日，中國全國助殘日是中國殘疾人節(jié)日。中華人民共和國殘疾人保障法第14條規(guī)定：“每年五月第三個星期日，為全國助殘日。這一天，社會各界人士走進殘疾家庭，為他們捐款捐物。用自己的實際行動關(guān)愛殘疾人。想想今年的助殘日是哪一天？8.師：剛才我們體會到了政府對殘疾人的大愛，那么我們應(yīng)該怎么關(guān)愛殘疾人呢？（捐款、捐物）9.下列行為可以嗎？播放歧視侮辱殘疾人的圖片。關(guān)愛殘疾人是每個人的責任，他們需要的是尊重和理解，而不是歧視和憐憫，需要社會各界的支持和關(guān)愛。（二）關(guān)愛老人1.師：中國是人口大國，60周歲以上的老年人已經(jīng)超過2億，我國已經(jīng)進入老齡化社會。想一想老年人在生活中會遇到哪此困難呢？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、身體、心理、生活）2.由于老年人身體、心理、生活等方面的原因，老年人也是弱勢群體。（板書：老年人）我們的政府又是怎樣關(guān)愛老年人的？（學(xué)生回答，教師補充）3.師：一個人可能沒有兄弟姐妹，沒有兒女，但一定會有父母。當父母老了我們應(yīng)該怎樣做呢？播放微視頻，看了短片你有什么感受？生談師：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待,世界上最不能等待的事就是孝敬父母,不要當失去時才后悔沒有珍惜孩子們請你對父母說，你把我養(yǎng)大，我陪你變老!（出示課件：讓學(xué)生大聲讀出承諾，從而激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感。）三、拓展延伸、關(guān)愛弱勢群體其實，社會上的弱勢群體還有很多很多，像城市的下崗工人，環(huán)衛(wèi)工人，農(nóng)民工，受自然災(zāi)害的群眾等等，都是弱勢群體，他們需要人們的理解和支持，社會的關(guān)心和幫助。（板書：畫紅心）四、總結(jié)回顧、明理導(dǎo)行師：這節(jié)課你有什么收獲？生談師：關(guān)愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路；關(guān)愛是一把火，溫暖了人們的心田。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。板書設(shè)計： 關(guān)愛在身邊殘疾人老年人 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考歡迎您下載我們的文檔19.