高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修21

《高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修21》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修21（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修2 (建議用時(shí)：40分鐘)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1下列對17世紀(jì)荷蘭共和國的敘述，不正確的是()A在推翻西班牙統(tǒng)治的基礎(chǔ)上建立的共和國B實(shí)行宗教寬容政策，成為當(dāng)時(shí)最自由的地方C其自由具有普遍性，權(quán)力掌握在人民手中D促進(jìn)了荷蘭資本主義的發(fā)展，具有進(jìn)步性【解析】A、B兩項(xiàng)都符合史實(shí)；正是由于建立起第一個(gè)資產(chǎn)階級共和國，制度的優(yōu)越性帶來荷蘭資本主義經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展，具有明顯的進(jìn)步性，D項(xiàng)正確。由于國家和城鎮(zhèn)的權(quán)力被富人特權(quán)階級壟斷，人民難以享有普遍自由?！敬鸢浮緾2近代民主思想家斯賓諾莎明確提出“思想自由，行動(dòng)守法”的觀點(diǎn)。下列相關(guān)的解釋不正確的是()A思想自由是天賦人權(quán)的基本要求B思想自由是政治民主的重要體現(xiàn)C行動(dòng)守法才能保證人的自由權(quán)利D人的思想和行動(dòng)不能完全統(tǒng)一【解析】法律是理性的體現(xiàn)，人越自由，便越自覺地遵守國家的法令。人的思想與行動(dòng)必須做到統(tǒng)一，才能真正地保證人的自由?！敬鸢浮緿3洛克在政府論中指出：“處在政府之下的人們的自由，應(yīng)有長期有效的規(guī)則作為生活的準(zhǔn)繩，這種規(guī)則為社會(huì)成員所共同遵守，并為社會(huì)所建立的立法機(jī)關(guān)所制定?！庇纱丝梢姡蹇?)A反對政治自由B主張法律至上C主張廢除君主 D崇尚軍事獨(dú)裁【解析】洛克所說的“長期有效的規(guī)則”就是國家的法律，他認(rèn)為只有大家都遵守立法機(jī)關(guān)制定的法律，才能保證人們的自由?！敬鸢浮緽4洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護(hù)和擴(kuò)大自由哪里沒有法律，那里就沒有自由。”這句話的本質(zhì)意思是()A自由和法律是分不開的B只有實(shí)行法治，人才能充分享有自由C法律為保護(hù)人權(quán)而設(shè)立D依法限制政府的權(quán)力，人才能充分享有自由【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，洛克認(rèn)為自由與法律是不可分的，只有實(shí)行法治，人民才能充分享有自由。由此可見，法律是自由的保障。C、D兩項(xiàng)不符合此意，A項(xiàng)表述不全面，只敘述了表層信息?！敬鸢浮緽519世紀(jì)的法國思想家托克維爾說：“世界上沒有哪一個(gè)國家比美國更多地運(yùn)用18世紀(jì)哲學(xué)家在政治問題上的種種最大膽的學(xué)說?！蓖锌司S爾此處所說的“最大膽學(xué)說”的提出者是()A孟德斯鳩 B狄德羅C洛克 D伏爾泰【解析】美國是按照“三權(quán)分立”“制約與平衡”的原則建構(gòu)本國的政治框架的，此學(xué)說來自于法國啟蒙思想家孟德斯鳩?！敬鸢浮緼6孟德斯鳩說：“自由就是做法律所許可的一切事情的權(quán)利?！彼饕獜?qiáng)調(diào)()A用法律保護(hù)人民的自由B人民自由不容踐踏C自由和權(quán)利受制于法律D法律面前人人平等【解析】根據(jù)材料“法律所許可的”可以看出孟德斯鳩強(qiáng)調(diào)自由和權(quán)利應(yīng)受制于法律。A、B、D三項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，排除。【答案】C能力提升7閱讀下列材料，回答問題。材料一如果同一批人同時(shí)擁有制定和執(zhí)行法律的權(quán)力，就會(huì)給人們的弱點(diǎn)以極大的誘惑，使他們動(dòng)輒要攫取權(quán)力，借以使他們自己免于服從他們所制定的法律，并且在制定和執(zhí)行法律時(shí)，使法律適合于他們自己的私人利益，因而他們就與社會(huì)的其余成員有不同的利益，違反了社會(huì)和政府的目的。洛克政府論材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應(yīng)該避免權(quán)力單獨(dú)委托給一個(gè)人、幾個(gè)人或少數(shù)人，因?yàn)橐磺杏袡?quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的政體，其各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用。孟德斯鳩羅馬盛衰原因論(1)根據(jù)材料一回答，洛克為防止出現(xiàn)法律適合于“私人利益”的現(xiàn)象，提出了什么主張？根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其基本內(nèi)涵是什么？(2)根據(jù)材料二回答，為實(shí)現(xiàn)“權(quán)力要分開掌握和使用”，孟德斯鳩提出了怎樣的主張？(3)上述材料體現(xiàn)的主張相互關(guān)系如何？有何影響？【解析】本題主要考查洛克、孟德斯鳩的思想主張，并考查兩者之間的相互關(guān)系。第(1)問，“主張”根據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“同時(shí)擁有制定和執(zhí)行法律的權(quán)力”歸納即可，基本內(nèi)涵需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。第(2)問，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)即可。第(3)問，“相互關(guān)系”依其內(nèi)容來分析，“影響”結(jié)合美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的史實(shí)來分析。【答案】(1)主張：分權(quán)學(xué)說。內(nèi)涵：國家存在三種權(quán)力，即立法權(quán)、行政權(quán)和對外權(quán)。最高權(quán)力為立法權(quán)，屬于議會(huì)，行政權(quán)、對外權(quán)屬于國王。(2)主張：立法、司法、行政三權(quán)相對獨(dú)立、彼此制約。(3)關(guān)系：孟德斯鳩三權(quán)分立學(xué)說是對洛克分權(quán)學(xué)說的繼承和發(fā)展。影響：對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命都產(chǎn)生了重要影響。