高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修21

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【課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第1單元 從“朕即國家”到“主權(quán)在民”學業(yè)分層測評3 近代民主思想的發(fā)展 岳麓版選修2 (建議用時：40分鐘)學業(yè)達標1下列對17世紀荷蘭共和國的敘述，不正確的是()A在推翻西班牙統(tǒng)治的基礎上建立的共和國B實行宗教寬容政策，成為當時最自由的地方C其自由具有普遍性，權(quán)力掌握在人民手中D促進了荷蘭資本主義的發(fā)展，具有進步性【解析】A、B兩項都符合史實；正是由于建立起第一個資產(chǎn)階級共和國，制度的優(yōu)越性帶來荷蘭資本主義經(jīng)濟的長足發(fā)展，具有明顯的進步性，D項正確。由于國家和城鎮(zhèn)的權(quán)力被富人特權(quán)階級壟斷，人民難以享有普遍自由?！敬鸢浮緾2近代民主思想家斯賓諾莎明確提出“思想自由，行動守法”的觀點。下列相關的解釋不正確的是()A思想自由是天賦人權(quán)的基本要求B思想自由是政治民主的重要體現(xiàn)C行動守法才能保證人的自由權(quán)利D人的思想和行動不能完全統(tǒng)一【解析】法律是理性的體現(xiàn)，人越自由，便越自覺地遵守國家的法令。人的思想與行動必須做到統(tǒng)一，才能真正地保證人的自由?！敬鸢浮緿3洛克在政府論中指出：“處在政府之下的人們的自由，應有長期有效的規(guī)則作為生活的準繩，這種規(guī)則為社會成員所共同遵守，并為社會所建立的立法機關所制定?！庇纱丝梢?，洛克()A反對政治自由B主張法律至上C主張廢除君主 D崇尚軍事獨裁【解析】洛克所說的“長期有效的規(guī)則”就是國家的法律，他認為只有大家都遵守立法機關制定的法律，才能保證人們的自由?！敬鸢浮緽4洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由哪里沒有法律，那里就沒有自由?！边@句話的本質(zhì)意思是()A自由和法律是分不開的B只有實行法治，人才能充分享有自由C法律為保護人權(quán)而設立D依法限制政府的權(quán)力，人才能充分享有自由【解析】根據(jù)所學知識可知，洛克認為自由與法律是不可分的，只有實行法治，人民才能充分享有自由。由此可見，法律是自由的保障。C、D兩項不符合此意，A項表述不全面，只敘述了表層信息?！敬鸢浮緽519世紀的法國思想家托克維爾說：“世界上沒有哪一個國家比美國更多地運用18世紀哲學家在政治問題上的種種最大膽的學說?！蓖锌司S爾此處所說的“最大膽學說”的提出者是()A孟德斯鳩 B狄德羅C洛克 D伏爾泰【解析】美國是按照“三權(quán)分立”“制約與平衡”的原則建構(gòu)本國的政治框架的，此學說來自于法國啟蒙思想家孟德斯鳩?！敬鸢浮緼6孟德斯鳩說：“自由就是做法律所許可的一切事情的權(quán)利?！彼饕獜娬{(diào)()A用法律保護人民的自由B人民自由不容踐踏C自由和權(quán)利受制于法律D法律面前人人平等【解析】根據(jù)材料“法律所許可的”可以看出孟德斯鳩強調(diào)自由和權(quán)利應受制于法律。A、B、D三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除?！敬鸢浮緾能力提升7閱讀下列材料，回答問題。材料一如果同一批人同時擁有制定和執(zhí)行法律的權(quán)力，就會給人們的弱點以極大的誘惑，使他們動輒要攫取權(quán)力，借以使他們自己免于服從他們所制定的法律，并且在制定和執(zhí)行法律時，使法律適合于他們自己的私人利益，因而他們就與社會的其余成員有不同的利益，違反了社會和政府的目的。洛克政府論材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免權(quán)力單獨委托給一個人、幾個人或少數(shù)人，因為一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的政體，其各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用。孟德斯鳩羅馬盛衰原因論(1)根據(jù)材料一回答，洛克為防止出現(xiàn)法律適合于“私人利益”的現(xiàn)象，提出了什么主張？根據(jù)所學知識分析其基本內(nèi)涵是什么？(2)根據(jù)材料二回答，為實現(xiàn)“權(quán)力要分開掌握和使用”，孟德斯鳩提出了怎樣的主張？(3)上述材料體現(xiàn)的主張相互關系如何？有何影響？【解析】本題主要考查洛克、孟德斯鳩的思想主張，并考查兩者之間的相互關系。第(1)問，“主張”根據(jù)材料一的關鍵信息“同時擁有制定和執(zhí)行法律的權(quán)力”歸納即可，基本內(nèi)涵需要結(jié)合所學知識進行分析。第(2)問，再現(xiàn)所學知識即可。第(3)問，“相互關系”依其內(nèi)容來分析，“影響”結(jié)合美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的史實來分析?！敬鸢浮?1)主張：分權(quán)學說。內(nèi)涵：國家存在三種權(quán)力，即立法權(quán)、行政權(quán)和對外權(quán)。最高權(quán)力為立法權(quán)，屬于議會，行政權(quán)、對外權(quán)屬于國王。(2)主張：立法、司法、行政三權(quán)相對獨立、彼此制約。(3)關系：孟德斯鳩三權(quán)分立學說是對洛克分權(quán)學說的繼承和發(fā)展。影響：對美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命都產(chǎn)生了重要影響。