新北師大版一年級數(shù)學下冊教案.doc

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. 清城區(qū)鳳鳴小學2014-2015學年第二學期 北師大版一年級數(shù)學下冊全冊電子教案 第一單元 加與減（一） 單元學習內(nèi)容 本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內(nèi)的退位減法，學會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。 單元學習目標 1.在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。 2.能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。 3.通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。 4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。 單元學習重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。 單元學習難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。 第一課時 買鉛筆1 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁。 學習目標： 1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。 3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程： 一、復習引入： 1.背“湊十”兒歌。 2.口算練習（看誰算得又對又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設情境，學習新知 1.談話導入。 師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2.獨立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3.嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導。 請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2.完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。 3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習（3頁第5題） 投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。 師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果） 五、總結(jié)評價新 課 標 第 一 網(wǎng) 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結(jié)） 師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法） 板書設計： 買鉛筆 十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 第二課時 捉迷藏2 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊4-5頁。 學習目標： 1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。 3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程： 一、情境創(chuàng)設，導入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1.課件出示主題圖。 2.引導學生觀察主題圖。 師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3.引導學生提出問題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。 （學生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！ （讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8新 課 標 第 一 網(wǎng) 4.嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。 12―8＝ 17－8＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。 請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2.完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。 3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。 四、發(fā)展練習（3頁第3題） 出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果）X k B 1 . c o m 五、總結(jié)評價 師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結(jié)） 師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法） 板書設計： 　捉迷藏 十幾減8的退位減法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 　　　　　　2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=13　　　　　　13-8=5 第三課時 快樂的小鴨3 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊6-7頁 學習目標： 1.在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。 2.讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。 3.學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。w W w .x K b 1.c o M 學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學具準備：課件、圓片。 學習過程： 教學過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1．談話導入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個數(shù)學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書12-7=5 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個 （2）學生說說教師剛才做的過程。 （3）學生說說為什么要拿走7。 （4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。 （小組交流，探討多種算法） （5）學生匯報，教師板書。 ①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請幾名學生上臺講述以上方法。 2．小練習 11-6= 14-6=新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng) （1）學生獨立完成。 （2）學生說明計算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正，請個別學生說一說。 五、總結(jié) 今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設計： 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 第四課時 開會啦4 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊8-9頁。 學習目標： 1.結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。 2.理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 3.會用所學知識解決簡單的實際問題。 學習重點：理解減法的實際意義。 學習難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 學習過程： 一、情景導入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1.你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。 2.動手操作。 請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3.誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習 1.課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。） 3.小活動 同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結(jié) 今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。新-課-標-第-一-網(wǎng) 板書設計： 開會啦 有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 第五課時 跳傘表演（一）5 學習內(nèi)容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。 學習目標： 1.結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。 2.初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3.培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學習難點： 1.初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2.使學生進一步體驗加減法的含義。 學具準備：課件、小棒和圓片。 學習過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1.學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。 2.學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 3.學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。 4.學生匯報所提問題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）新-課-標-第-一-網(wǎng) 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? …… 同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。 5.剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學生操作，探索新知。 1.請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導。 點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個） 根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。 2.請同學們打開課本P10，把一些信息填上。 3.學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。 4.這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。 四、鞏固練習。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？ 學生A：對于多少的題目我會做了。 學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。 學生C：數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。 學生D：兩數(shù)相差用減法計算。 板書設計： 跳傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個 14-6=8（個） 14-7=7（個） 第六課時 跳傘表演（二）6 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊11-12頁。 學習目標： 1.結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。 2.培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。 學習重點：運用所學知識解決實際問題。 學習難點：解決問題的能力。 學具準備：課件 學習過程： 一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境 1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。 2．根據(jù)信息提出數(shù)學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學生匯報，教師板書。 5.教師小結(jié) 通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。 二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習 　 1.完成課本12頁第3、4題。 　（1）請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？ 　（2）根據(jù)情境圖列出減法算式． 2.出示圖片“送信” 學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。 3.完成課本第7題。 三、教師小結(jié) 這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了 一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊． 板書設計： 跳傘表演 昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？ 11-5=6（個） 第七課時 美麗的田園7 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊13-14頁。 學習目標： 1.在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應用題。 2.能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。 學習重點：運用所學知識解決實際問題。 學習難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。 學具準備：教材情境圖（課件） 學習過程： 一．創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。 師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。 師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng) 師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？ 生：花樹鳥鵝羊 師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。 師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。 師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？說給小組內(nèi)的同學聽聽。 師：請同學們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生：一共有幾只鵝？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。 生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？ 生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？ 生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。 生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學們在小組內(nèi)交流一下。 生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。w W w .x K b 1.c o M 師：同學們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。 師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。 指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。 師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。 二．鞏固練習 　　1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。 2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。 三．總結(jié)。 師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？ 生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。 …… 板書設計： 美麗的田園 鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？ 6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 …… 第八課時 練習一8 學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊15-16頁。 學習目標： 1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。 2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。 3．在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。 學習重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。X k B 1 . c o m 學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。 學具準備：教材情境圖（課件） 學習過程： 一、情境導入： 師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答：?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。 ?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。 ?對于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對又快呢? 師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。 二、探究新知： 1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題) （1）學生觀察圖找出數(shù)學信息及問題； （2）學生獨立完成，集體講評。 2．口算練習。 師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。 學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。 結(jié)果交流。 三、課堂總結(jié) 師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲! 第九課時 做個減法表9 教學目標： 1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。 教學重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。 教學準備：卡片、投影儀 教學過程： 一、 20以內(nèi)退位減法口算練習 二、整理退位減法的卡片 1.小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2.指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3.做個減法表。 （1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結(jié) 第二單元 觀察物體 單元學習目標: 1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣 教學重點： 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 教學難點： 體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念 第一課時 內(nèi)容 看一看（一） 目標： 1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。過程： 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片） 這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？ 說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。 今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題） 二、 觀察事物，探究新知。 1.本位觀察。 今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。 誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 同一方向觀察。2.換位觀察。 下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。 學生匯報。 對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。 下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。 請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。 三、 深入了解，加深印象。 剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。 四、 多種練習，鞏固知識。 1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。 2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。 五．課堂小結(jié) 回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲板書設計： 板書設計 看一看（一） 從前面看 從后面看 從側(cè)面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。 課后反思： 第二課時 內(nèi)容 看一看（二） 目標： 1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所 看到的形狀可能是不同的。 2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興 重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。。 難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。 過程： 一、復習引入 猜一猜 1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？ 魔方、粉筆盒。。。。。。 2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？ 書柜、衣柜。。。。。。 3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？ 長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形） 二、觀察物體，探究新知 1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。 2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？ （1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。 （2）學生匯報 A. 小華看到了警車的車門。 B．小亮看到了警車的車牌。 C．小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的） 3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。 4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢 學生匯報。 三、分層練習，鞏固提高 1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。 2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。 3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。 四、拓展延伸 放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。 板書設計： 看一看（二） 從側(cè)面看 從后面看 從上面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思 第三單元學習內(nèi)容：生活中的數(shù)學 單元學習目標: 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。 2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學重點： 結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度單元 教學難點： 結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 第一課時 內(nèi)容 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法） 目標： 1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。 2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。 3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。 4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。 重點：會認100以內(nèi)的數(shù) 難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 今天老帥帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。 那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？ （板書課題：數(shù)花生） 二、數(shù)花生 （1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。 （2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個呢？指名回答。 你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。 剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。 （3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？ 學生嘗試數(shù)一數(shù)。 現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？ 組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。 ①兩個兩個的數(shù)。 ②五個五個的數(shù)。 ③十個十個的數(shù)?！? 教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可 以換一種方法數(shù)一數(shù)。 三、應用拓展 （1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。 ①師生互動。②生生互動。 （2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？ 34，36，38，（ ），（ ），（ ）。 45，50，55，（ ），（ ），（ ）。 （3）排順序。 學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看——6名學生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！ 學生活動。 （4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？ 四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？ 板書設計： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十 課后反思： 第二課時 教學內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法） 教學目標： 1．認識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。 2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。 3.創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。 4.與實際生活相聯(lián)系讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。 教學重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。 教學難點：理解計數(shù)單位“百”。 教學過程： 一、創(chuàng)設精境 師：同學們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。 教師拿8根小棒讓學生猜并問有幾根？如： 生：5根。 師：少了。 生：9根。 師：多了。 …… 學生猜出后一起數(shù)一數(shù)。 教師在拿出一捆小棒是多少根呢? (10根) 師;你怎么一下子就猜到是10根呢？ （因為我們以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。） 師;猜對了。一捆就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利用小棒開始學習新知識。 揭示課題并板書《數(shù)一數(shù)>> 二、探究新知 （1）數(shù)小棒。 現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。 ①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？ 學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。 兩根兩根地數(shù)。 五根五根地數(shù)。 十根十根地數(shù)。 …… ②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？ 這是××同學數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。 全班同學一起數(shù)。 ③還有不同的數(shù)法嗎？ 學生紛紛匯報各種數(shù)法。 教師重點強調(diào)十個十個地數(shù)的方法。 并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？ 1個十、2個十、3個十……10個十。 100里面有多少個十呀？ 100里面有10個十，10個十也就是一百。 板書：10個十是一百。（齊讀） ④評一評，誰的數(shù)法好？ 教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。 （2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。 （小黑板出示教材第2副情境圖） 學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。 三、鞏固練習 （1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。 （“練一練”第1～3題） ①有多少根小棒？ ②有多少個小方塊？ ③有多少個雞蛋？ 學生小組合作完成。 （2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？ ①出示“練一練”第4題圖。 ②學生小組交流完成。 （3）讀一讀，說一說。 出示“練一練”第5題， 引導學生讀一讀，說一說。 四、小結(jié) 你今天學會了什么？最感興趣的是什么？ 板書設計： 數(shù)一數(shù) 10個十是一百 第三課時 內(nèi)容 數(shù)豆子 目標： 1．結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。 2．經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。 3. 初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。 重點： 引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。 難點： 數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識 過程： 一、活動一： 數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。 （1）創(chuàng)設情境，引入新課。 （給每組發(fā)一袋豆子） 今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。 在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。 （2） 數(shù)出30粒豆子。 活動規(guī)則： ①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？ ②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 ③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。 ④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。 （3） 教師小評。 剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。 2、 活動二： 在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù) 師生互動。 “15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？ 你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。 怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子） 這是個辦法，還有別的方法嗎？。 （2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。 教師巡視，學生小組活動。 （3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。 請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。 學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。 怎么寫這個數(shù)呢？ 請你試著寫一寫。 學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。 教師給予評價。 （4） 練習撥數(shù)、寫數(shù)。 我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？ 學生匯報： 左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位 上，表示2個一。 寫一寫“22”。 問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？ 三、鞏固練習 完成課本第27頁的“練一練”。 （1）做一做，填一填。（“練一練”第1題） 學生獨立完成。 （2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題） 學生獨立完成，集體訂正。 （3）想一想，試一試。（“練一練”第4題） 學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。 （4）找找生活中的100。（“練一練”第5題） 指名學生說一說。 四、小結(jié) 今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？ 板書設計： 數(shù)豆子 22 2個十和2個一 右邊起第三位是百位 課后反思 第三課時 內(nèi)容 誰的紅果多（比較數(shù)的大小） 目標： 1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。 2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。 重點： 比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。 過程： 一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣 老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？ 學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。 請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。 二、 創(chuàng)設情境，探究新知 1. 在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。 小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖） 你從動物樂園了看到了什么？ 小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？ 學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。 小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。 2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？ 怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？ 3.學生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。 請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學說一說。（小組交流） 誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？ 學生組內(nèi)交流，可能找到的方法有： 方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18） 方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。 方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18） 方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18） 方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18） 4.寫一寫，比一比 觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。 三、 鞏固練習。 1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學過的比較大小的方法進行比較。 2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答案，教師及時評價及鼓勵。 四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？ 板書設計： 誰的紅果多 21﹥18 21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大 課后反思： 第五課時 內(nèi)容 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系） 目標： 1.結(jié)合生活實際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。 2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。 重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 難點：會用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。 過程： 一、 情境導入 數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？ 二、 自主探究，理解新知 1.第一關(guān)。 出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。 請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。 教師巡視指導。 誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？ 2. 第二關(guān)。 ①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導學生仔細觀察） 你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？ 請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。 ②合作交流，匯報成果。 誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。 學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)： 養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。 養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來描述。 3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)） 18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。 兔子的只數(shù)比18多得多。 想一想，你猜出了嗎？是多少？ 三、實踐應用。 出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。 三、 實踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說一說。 板書設計： 小小養(yǎng)殖場 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 課后反思： 第六課時 內(nèi)容 做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序） 目標： 1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。 2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗 重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。 難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。 過程： 一、 創(chuàng)設情境，自主探索 數(shù)學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？ 方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！ 二、 小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。 這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。 2.交流表上的數(shù)。 看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排） 橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？ 從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。 55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？ 誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。 3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！ 課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。 （出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎? 三、