八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版

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巴東三峽 [教學(xué)目標(biāo)] 1．理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。 2．在游記中引用詩(shī)句、諺語和典故的作用。 3．如何用生動(dòng)形象的語言來描寫景物。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1．抓住景物的特征； 2．如何用生動(dòng)形象的語言來描寫景物。 [教學(xué)難點(diǎn)] 口頭介紹各峽口。 [課時(shí)安排] 一課時(shí) [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 從古到今，三峽是長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽口，受到了許多文人墨客的贊頌。在李白的《早發(fā)白帝城》中寫到“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。（幻燈片3）在酈道遠(yuǎn)的《三峽》中寫到“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，袁鳴三聲淚沾裳”。今天，讓我們跟隨現(xiàn)代作家劉大杰從宜昌逆流而上，去欣賞一下三峽的綺麗風(fēng)光。 （展示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、作者簡(jiǎn)介 劉大杰 （1904—1977）現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家。湖南岳陽人。 1949年任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼主任，全國(guó)文聯(lián)常委。參加過《辭?！罚吨袊?guó)文論選》的編寫，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。 三、字詞檢測(cè) 四、整體感知 請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。 黃貓峽 燈影峽（黃陵廟） 崆嶺峽 米倉(cāng)峽（香溪） 宜昌 西陵峽 秭歸、巴東 巫峽 瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟） 五、抓住特點(diǎn) 作者在寫各峽口時(shí)準(zhǔn)確的抓住了各峽口的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用文中語言概括各峽口的特點(diǎn)。 黃貓峽: 山雖高，然不甚險(xiǎn)；江水雖急，然不甚狹。 燈影峽：濃厚的江南風(fēng)味。 崆嶺峽：山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻起來。 米倉(cāng)峽：水勢(shì)不太急，山崖更高峻。 巫峽：最奇險(xiǎn)最美麗。 瞿塘峽：山勢(shì)稍低平，水勢(shì)仍險(xiǎn)峻。 六、合作探究 1、作者在介紹各峽口特點(diǎn)時(shí)多處引用了詩(shī)句、諺語和典故。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句、諺語和典故，小組合作探究它們的作用。 ①“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 形象地概述了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼。這是全文的基調(diào)。 ②“青灘葉灘不算灘，崆嶺才算鬼門關(guān)。” 顯現(xiàn)崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句的目的是為了突出顯現(xiàn)后面的崆嶺灘，后句筆鋒一轉(zhuǎn)，用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，可見其險(xiǎn)惡，令人望而生畏。 ③“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村?！? 作者在文中突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從側(cè)面烘托了此處山峰多而富有變化，如群馬奔馳。 ④“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花?！? 詩(shī)中用“江南味”、“垂楊”、“花”，非常精煉地概括出黃陵廟一帶景色之美。 2、小結(jié) 在游記中引用詩(shī)句、諺語和典故的作用： 能收到畫龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內(nèi)涵和韻味。突出三峽豐富的歷史文化積淀，使三峽風(fēng)景更吸引人，更耐人尋味。 七、品析語言 1、我們就以第7、8段為例，看作者如何用生動(dòng)的語言來描寫最有名的巫峽的。請(qǐng)大家自讀第7、8段文字，任選一、二句話來進(jìn)行品讀，在品讀語言時(shí)，可以從修辭、寫法或抓關(guān)鍵字眼等角度來展開。 生①：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。” 明確：作者抓住了窄、險(xiǎn)、急、曲折、多灘等詞，突出了江水很險(xiǎn)，運(yùn)用排比的句式，在運(yùn)氣上也突出了江水的危險(xiǎn)。 生②：“江水沖在山崖上，石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆?！? 明確：“發(fā)出一種橫暴的怒吼”從聽覺的角度來寫江水發(fā)出聲音大，同時(shí)也表現(xiàn)了江水的流勢(shì)兇猛。 生③：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！? 明確：作者運(yùn)用擬人的修辭，用“圍”，“咬”突出了山峰很多，連綿起伏的樣子。 生④：“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高的峰頂?！? 明確：用小鳥如此拼命也不容易飛過高峰來襯托山的高峻。 生⑤；“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。” 明確：作者運(yùn)用比喻的修辭寫出了山勢(shì)的整齊、險(xiǎn)峻。 生⑥：“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣?！? 明確：“像牛馬，像虎豹”，運(yùn)用比喻形象地描摹出云的變幻多姿。 2、小結(jié)： 此段文字的每一句都可以拿來品讀，通過品讀語言，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，使語言生動(dòng)的方法有以下幾種， ①運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法； ②運(yùn)用襯托等寫作手法； ③從多種感覺器官的不同感受來寫。 八、拓展延伸 將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照，想想游記和一般記敘文有什么區(qū)別？ 1、游記要將游覽過程交代清楚（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，反映游蹤）。 2、游記要寫出景點(diǎn)的特色。 九、反饋練習(xí) 1、練習(xí)： 黃貓峽 濃濃的江南風(fēng)味 燈影峽 山高不險(xiǎn) 水急不狹 崆嶺峽 最奇險(xiǎn) 最美麗 米倉(cāng)峽 山勢(shì)稍低平 水勢(shì)仍險(xiǎn)急 巫峽 山行水勢(shì) 突然險(xiǎn)峻 瞿塘峽 水勢(shì)不太急 山崖更高峻 2、閱讀回答： （1）“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”用在文章開頭，作用是渲染悲涼、險(xiǎn)惡氣氛，為全文定基調(diào)。 （2）“船過了秭歸和巴東，便進(jìn)入了最有名的巫峽，這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。山的妙處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要高，前面有一排，后面還有一排……一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。……兩旁的高山，筆直聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。” ①選段寫巫峽江水突出“險(xiǎn)”字，抓住窄、急、曲折、多灘等特點(diǎn)。寫山突出“高”，抓住筆直、 整齊、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。 ②劃“　　”句子的修辭是擬人 。 ③作者用奇險(xiǎn)、美麗兩個(gè)詞概括巫峽山水。