九年級語文上冊 第9課《故鄉(xiāng)》導學案3 新人教版

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故鄉(xiāng)課題故鄉(xiāng)授課時間課型新授二次修改意見課時3授課人科目語文主備教學目標知識與技能 了解辛亥革命前后中國農(nóng)村日趨破產(chǎn)的社會現(xiàn)實。小說三要素的復習。運用對比，多種描寫方法塑造典型人物。過程與方法把握背景，分析特定時代中的人物。朗讀、品味關(guān)鍵詞句，理解小說的主題。 情感態(tài)度價值觀 了解舊中國農(nóng)民生活悲慘、農(nóng)村日趨破產(chǎn)的根源，使學生懂得只有國家強大，人民生活才能幸福的道理，自覺地為祖國的騰飛而讀書。教材分析重難點 重點：運用對比，多種描寫手法刻畫人物性格特點；小說所刻畫的人物的社會意義。難點：內(nèi)涵豐富的語句的品味、理解。教學設(shè)想教法朗讀法、指導探究法學法自主、合作、探究 教具多媒體課堂設(shè)計一、 目標展示多媒體播放二、預習檢測分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。閏土：是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的舊中國尚未覺醒的貧苦農(nóng)民的典型。楊二嫂：是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型?！拔摇?：是一位進步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子的典型。三、質(zhì)疑探究1提問：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳。討論并歸納：（1）回故鄉(xiāng)急切（2）見故鄉(xiāng)悲涼 （3）憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤（4）憶閏土高興、佩服、依依不舍（5）見楊二嫂驚嚇、困窘（6）見閏土興奮、驚異（7）離故鄉(xiāng)侗然、氣悶、悲哀、希望2提問：“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？討論并歸納：“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。3提問：“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？討論并歸納：因為“我”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。4提問：“我只覺得我四面有著木見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶向中的“高墻”指什么？討論并歸納：指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。5提問：“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？討論并歸納：自由、平等、幸福的生活。6提問：“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？討論并歸納：因為魯迅當時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。7提問：為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！庇懻摬w納：閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。8提問：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？討論并歸納：海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。9提問：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？討論并歸納：作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。四、精講點撥小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實；同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。五、當堂檢測1“豆腐西施”是眾人對楊二嫂年輕時的稱呼，從這一似乎是褒揚的稱號里，你看出了什么？ 2下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來?！叭欢矣植辉敢馑麄円驗橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！?3閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯(lián)系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請你對“揀香爐”的情節(jié)作簡要分析。 4. 品味下列句子，說說它們刻畫了人物什么樣的性格。（1）圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。人物性格： （2）冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺人物性格： （3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。人物性格： 閱讀理解（一）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。 我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、兩個空白處應(yīng)填上的詞語是：（ ）（ ）2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為（ ）而辛苦，閏土為（ ）而辛苦，別人為（ ）而辛苦。這里，“別人”是作品中的（ ）。3、對“我在蒙朧中，眼前展開一片”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當?shù)囊豁検?（ ） A、月光不明，暗淡無光。 B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把（）看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。5、判斷正誤，對的打，錯的打?！拔蚁氲较Ｍ?忽然害怕起來了?！边@是源于我對現(xiàn)實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現(xiàn)實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）“我的愿望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）6、請說說最后兩句話的含義。 （二）閱讀文段，回答問題。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面加旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！袄咸?，信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！鞍⒀?，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。我問問他的情況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默地吸煙了。他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。1二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？_分析：本題著重檢測對人物特定環(huán)境下心理的揣摩，解答此題須聯(lián)系特定的時代背景。答案：二十多年的貧困生活，使他感到痛苦、難堪。2閏土見到了“我”時為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的一項是（ ）A因為他十分尊敬“我”B因為他非常害怕“我”C因為他很懂禮貌D因為他有封建等級觀念3他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土（ ）A生性沉默寡言B苦難生活磨煉得人意志堅強C農(nóng)村人見不慣生人D生活磨難使人變得麻木4文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情況？分析確切的一項是（ ）A天生口吃，說不出話B處境悲哀，有口難言C心里害怕，不敢說話D生活平淡，無話可說5下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了”一段文字的理解，不準確的一項是（ ）A“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠B“又不太平什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難C“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言D“不去賣，又只能爛掉”表明生活困苦，又找不到別的出路分析：解答25題均需從作者塑造閏土這個人物的用意入手，一切描寫均是為塑造人物形象，展示其性格服務(wù)的，明白這一點答案不言自明。答案：2D 3D 4B 5A6文中所指“可悲的厚障壁”是指_ _，這是用的 _修辭。分析：本題主要檢測比喻的本、喻體知識，難度不大。答案：感情上不溝通，有隔膜 借喻 7李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如愿，心情十分低落，請你代李華從故鄉(xiāng)一文中摘抄一段箴言給他。_ _分析：從鼓舞人的信心、希望的角度講，故鄉(xiāng)最后幾句話可謂經(jīng)典。答案：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。8請你設(shè)想一下二十年后，水生和宏兒見面的情形，寫一段200字左右的片斷描寫。_ _分析：本題主要訓練同學們的想像能力，解答此題除了從本文人物性格入手外，還須考慮，二十年后中國的歷史背景。答案合理即可。 （三）他說：“這不能。須大雪下了才好。我們在沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背”我于是又很盼望下雪。1畫出本段中寫捕鳥過程的動詞，并說明其作用。_ _分析：本題主要考查閱讀時抓關(guān)鍵詞的能力，對其作用的分析離不開對人物形象的把握。答案：詞略 傳神地寫出了捕鳥的過程，表明了少年閏土的活潑多知2據(jù)報載，曾被人們視為有害無益的麻雀已列入國家二級保護鳥類，請你結(jié)合此段文字，給捕鳥者們寫一封倡議書，談?wù)勀銈€人的看法。_ _分析：此題將環(huán)保概念引入，意在引導學生以富有時代的眼光重新審視我們的過去。答案：只要符合應(yīng)用文的格式，內(nèi)容合理即可。 （四）我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“??！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺”我似乎打了一寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！鞍⒀?，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打供，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻不形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。1選出文段中加粗的詞語解釋不恰當?shù)囊豁?。?）A寒噤：因驚訝而感到心寒B厚障壁：深深的隔閡C遲疑：有一點點懷疑D折了本：虧損，賠了本錢分析：此題檢測詞語含義，難度不大，重在平時積累。答案：C（遲疑，猶豫）2選出對“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”理解不恰當?shù)囊豁?。?）A“歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友B“凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見C“歡喜”和“凄涼”表現(xiàn)了兩種不同的心情，寓意深刻D這句話生動地刻畫出閏土那高興而又悲傷的矛盾心理，是傳神之筆分析：結(jié)合語境釋詞，必須通讀全文。答案：B（不符事實）3選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當?shù)囊豁?。?）A他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他有意討好“我”母親B他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深C從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影D“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”，表現(xiàn)了他精神上的麻木分析：對人物形象性格的分析不能只看片言只語，須綜合分析。答案：A4選出在本段中沒有運用到的描寫方法（ ）A對話描寫 B肖像描寫C環(huán)境描寫 D動作描寫分析：對于描寫方法的分析比較簡單，細心即可。答案：C 老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母親和宏兒都睡著了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來-然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過的。 7、這是課文故鄉(xiāng)中“我”離開故鄉(xiāng)時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？_ 8、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結(jié)合語境，分別作解釋。 答：_ _ _ 9、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？ 答： 10、有同學讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉(xiāng)已失去了感情。對此，你有何看法？ 答： 參考答案：1吶喊，小說，魯迅，周樹人，“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，辛亥革命后十年2.對比 3.勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民 貪婪、尖刻、鄙俗的小市民 對現(xiàn)實不滿正在追求新生活的進步知識分子4. 少年閏土聰明能干、機敏，中年閏土呆滯麻木。作者這樣寫的目的是揭露辛亥革命后，帝國主義、封建主義給農(nóng)民帶來的深重苦難，同時也希望廣大農(nóng)民能夠覺醒過來。（意近即可）5還含有這樣幾層意思：一是包含著鄙視，楊二嫂是賣豆腐營生的，這個職業(yè)是被人瞧不起的，把“豆腐”放進綽號，就包含著鄙視了。其二是包含著戲弄，將西施與豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，楊二嫂已成了招徠生意的廣告。6“辛苦”的含義是不同的，第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指處心積慮，挖空心思。7閏土“揀香爐”與“叫老爺”的做法一樣，思想上受封建觀念的影響，不同的“叫老爺”反映了等級觀念對閏土的束縛；“揀香爐”則說明受封建迷信思想愚弄之深。兩者都說明閏土遲鈍麻木。8. 貪婪、鄙俗 善良、純樸 麻木、痛苦（一）1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、，6、這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。六、作業(yè)布置 仿照本文寫人手法寫一位你熟悉的人.板書設(shè)計教學反思