七年級語文上冊 第一單元 第2課《捅馬蜂窩》練習(xí) 北京課改版

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《捅馬蜂窩》 第一部分： 1．根據(jù)拼音寫漢字。 zhē（　?。┤恕　∽飊i（　　）　　xī戲（　?。　hn動(dòng)（　　） 2．本文作者　　　　　　　是當(dāng)代作家。 3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)詞語： ⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副（把死看作像回家一樣。形容不怕死）的架勢；……（） ⑵于是，我和爺爺面對面（形容臉上現(xiàn)出高興的樣子）大笑，笑得十分舒心。（） 4．說說下列句子中詞語的表達(dá)作用： ⑴我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟： ⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。 甚至： 5．從文中找出兩句比喻句。 ⑴. ⑵. 6．“捅馬蜂窩”一詞現(xiàn)在常用來比喻。 第二部分： （一） 我站在一旁，心里卻（　?。ˋ、涌出　　B、產(chǎn)生　　C、出現(xiàn)）一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。 妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些（　　）（A、遲疑　　B、緊張　　C、害怕），最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。 7．在括號(hào)在選填恰當(dāng)?shù)脑~語。 8．從下列句子中選出心理描寫的句子。 ⑴我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。 ⑵我站在一旁，心里卻（　　）一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。 ⑶我開始有些（　　），最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。 ⑷我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了! 9．想一想，下列語句是怎樣生動(dòng)地描繪了馬蜂與馬蜂窩的。 我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 10．文中加線的“那多有趣”中，“那”是指。 11．選文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫？ “我”： 妹妹： 馬蜂： 12．在眾多的馬蜂中，作者只重點(diǎn)寫了其中一只，為什么？ （二） 智者的四句箴言 一位16歲的少年去拜訪年長的智者。 少年問：“我怎樣才能變成一個(gè)自己愉快、也能帶給別人快樂的人呢?” 智者笑著說：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說說這句話的含義嗎?” 少年回答說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成是別人，這樣痛苦自然就減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得平和一些?” 智者微微點(diǎn)頭，接著說：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己?！? 少年沉思一會(huì)兒，說：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?” 智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說著：“第三句話，把別人當(dāng)成別人。” 少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地?” 智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教!第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來太難了，你留著以后慢慢品味吧!” 少年說：“這句話的含義，我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來呢?” 智者說：“很簡單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷?！? 少年沉默了很久，然后叩首告別。 后來少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說他是一位智者，因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人；而且也給每一個(gè)見過他的人帶來了快樂。 13、智者說這位16歲的少年有這樣的愿望是很難得的，他這么說的原因是什么?請從原文找出句子回答。 14、聯(lián)系上下文，品讀文中畫線的句子，看看下面對這三處神態(tài)描寫的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．三處描寫，從神態(tài)上就顯露出智者對少年聰明與美好心靈的肯定和贊許。 B．三處描寫，從側(cè)面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。 C．三處描寫，作者從智者的：微微點(diǎn)頭——兩眼發(fā)光——哈哈大笑，逐漸顯示對少年的贊許。同時(shí)又避免了描寫的雷同，很成功。 D．三處描寫，一方面顯示智者對少年回答的贊許，另一方面也看出智者想逐漸加深問題難度，想難住少年的幾分狡詐。 15．“第四句是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來太難了，你留著以后慢慢品味吧!”請你認(rèn)真品味這第四句話，說說你的理解。 16．讀罷此文，你也許有不少啟示。改變?nèi)说囊簧苍S就是一句或幾句話。現(xiàn)請你把你認(rèn)為有益的話寫出一例，供別人借鑒。 17．選出下面對本文分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(　　) A、智者的四句話很能給人啟示，告訴我們，只有給人帶來快樂才會(huì)給自己最大快樂這一生活哲理。 B．智者的四句話單獨(dú)讀起來很有哲理性，但聯(lián)系起來看有自相矛盾之處，如第二句話說把別人當(dāng)成自己，第三句話卻說把別人當(dāng)成別人。 C．智者的四句話是他畢生時(shí)間和經(jīng)歷的結(jié)晶，它們之間并不矛盾，而是統(tǒng)一的。 D．智者的四句話貌似簡單，實(shí)則充滿了智慧，它們告訴了人們?nèi)松饬x何在。 《捅馬蜂窩》答案 1．略　2．馮驥才　3．⑴視死如歸⑵開顏　4．⑴沒想到，敬佩。⑵表達(dá)悔恨之情，補(bǔ)救之心。　5．如：好像倒垂的一只蓮蓬；只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)?！?．惹下很大的麻煩。（意近即可）　7．AA　8．⑵⑶　9．略　10．捅馬蜂窩　11．“我”：捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙逃跑的動(dòng)作等；妹妹：怕蜂進(jìn)屋的心理、關(guān)門逃跑的動(dòng)作等；馬蜂：拼死復(fù)仇的氣勢?！?2．因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。（意近即可）　13．很多比你年長的人，從他們問的問題本身就可以看出……真正重要的道理?！?4．D(智者是無意難住少年的)　15．只要是自己認(rèn)為對的，便不會(huì)受別人左右，走下去。(答意即可)　16．例：心動(dòng)不如行動(dòng)。（其他符合要求的也可）　17．B(提示：并不自相矛盾，它們內(nèi)容是統(tǒng)一的。)