七年級語文上冊 第一單元 第2課《捅馬蜂窩》練習 北京課改版
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《捅馬蜂窩》 第一部分: 1.根據(jù)拼音寫漢字。 zhē( ?。┤恕 ∽飊i( ?。 ī戲( ) chn動( ?。? 2.本文作者 是當代作家。 3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)詞語: ⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副(把死看作像回家一樣。形容不怕死)的架勢;……() ⑵于是,我和爺爺面對面(形容臉上現(xiàn)出高興的樣子)大笑,笑得十分舒心。() 4.說說下列句子中詞語的表達作用: ⑴我聽了心里暗暗吃驚,一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟: ⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。 甚至: 5.從文中找出兩句比喻句。 ⑴. ⑵. 6.“捅馬蜂窩”一詞現(xiàn)在常用來比喻。 第二部分: (一) 我站在一旁,心里卻( )(A、涌出 B、產(chǎn)生 C、出現(xiàn))一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時,就找來妹妹,趁著爺爺午睡的當兒,悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來,做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關(guān)口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進來,然后把門關(guān)住。 妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些( ?。ˋ、遲疑 B、緊張 C、害怕),最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫,但我已經(jīng)顧不得別的,一些受驚的馬蜂轟地飛起來,我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“嗵”,一個沉甸甸的東西掉下來,跟著一團黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑,誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,她跑了,將我關(guān)在門外。我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。 7.在括號在選填恰當?shù)脑~語。 8.從下列句子中選出心理描寫的句子。 ⑴我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。 ⑵我站在一旁,心里卻( )一種捅馬蜂窩的強烈渴望。 ⑶我開始有些( ?。詈筮€是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。 ⑷我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了! 9.想一想,下列語句是怎樣生動地描繪了馬蜂與馬蜂窩的。 我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。 10.文中加線的“那多有趣”中,“那”是指。 11.選文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫? “我”: 妹妹: 馬蜂: 12.在眾多的馬蜂中,作者只重點寫了其中一只,為什么? (二) 智者的四句箴言 一位16歲的少年去拜訪年長的智者。 少年問:“我怎樣才能變成一個自己愉快、也能帶給別人快樂的人呢?” 智者笑著說:“孩子,在你這個年齡有這樣的愿望,已經(jīng)是很難得了。很多比你年長的人,從他們問的問題本身就可以看出,不管怎樣跟他們解釋,都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是,把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎?” 少年回答說:“是不是說,在我感到痛苦憂傷的時候,就把自己當成是別人,這樣痛苦自然就減輕了;當我欣喜若狂之時,把自己當成別人,那些狂喜也會變得平和一些?” 智者微微點頭,接著說:“第二句話是,把別人當成自己?!? 少年沉思一會兒,說:“這樣就可以真正同情別人的不幸,理解別人的需要,而且在別人需要幫助的時候給予恰當?shù)膸椭?” 智者兩眼發(fā)光,繼續(xù)說著:“第三句話,把別人當成別人?!? 少年默默思索著,回答道:“這句話的意思是不是說,要充分尊重每個人的獨立性,在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地?” 智者哈哈大笑:“很好,很好,孺子可教!第四句話是,把自己當成自己。這句話理解起來太難了,你留著以后慢慢品味吧!” 少年說:“這句話的含義,我一時體會不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處,我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來呢?” 智者說:“很簡單,用一生的時間和經(jīng)歷。” 少年沉默了很久,然后叩首告別。 后來少年變成了中年人,又變成了老年人。在他離開這個世界很久以后,人們還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者,因為他是一個愉快的人;而且也給每一個見過他的人帶來了快樂。 13、智者說這位16歲的少年有這樣的愿望是很難得的,他這么說的原因是什么?請從原文找出句子回答。 14、聯(lián)系上下文,品讀文中畫線的句子,看看下面對這三處神態(tài)描寫的分析,不恰當?shù)囊豁検? ) A.三處描寫,從神態(tài)上就顯露出智者對少年聰明與美好心靈的肯定和贊許。 B.三處描寫,從側(cè)面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。 C.三處描寫,作者從智者的:微微點頭——兩眼發(fā)光——哈哈大笑,逐漸顯示對少年的贊許。同時又避免了描寫的雷同,很成功。 D.三處描寫,一方面顯示智者對少年回答的贊許,另一方面也看出智者想逐漸加深問題難度,想難住少年的幾分狡詐。 15.“第四句是,把自己當成自己。這句話理解起來太難了,你留著以后慢慢品味吧!”請你認真品味這第四句話,說說你的理解。 16.讀罷此文,你也許有不少啟示。改變?nèi)说囊簧苍S就是一句或幾句話?,F(xiàn)請你把你認為有益的話寫出一例,供別人借鑒。 17.選出下面對本文分析不當?shù)囊豁? ) A、智者的四句話很能給人啟示,告訴我們,只有給人帶來快樂才會給自己最大快樂這一生活哲理。 B.智者的四句話單獨讀起來很有哲理性,但聯(lián)系起來看有自相矛盾之處,如第二句話說把別人當成自己,第三句話卻說把別人當成別人。 C.智者的四句話是他畢生時間和經(jīng)歷的結(jié)晶,它們之間并不矛盾,而是統(tǒng)一的。 D.智者的四句話貌似簡單,實則充滿了智慧,它們告訴了人們?nèi)松饬x何在。 《捅馬蜂窩》答案 1.略 2.馮驥才 3.⑴視死如歸⑵開顏 4.⑴沒想到,敬佩。⑵表達悔恨之情,補救之心?!?.如:好像倒垂的一只蓮蓬;只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。 6.惹下很大的麻煩。(意近即可) 7.AA 8.⑵⑶ 9.略 10.捅馬蜂窩 11.“我”:捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙逃跑的動作等;妹妹:怕蜂進屋的心理、關(guān)門逃跑的動作等;馬蜂:拼死復(fù)仇的氣勢。 12.因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象,它不僅蜇了“我”,它的死又與“我”有關(guān)。(意近即可) 13.很多比你年長的人,從他們問的問題本身就可以看出……真正重要的道理?!?4.D(智者是無意難住少年的) 15.只要是自己認為對的,便不會受別人左右,走下去。(答意即可) 16.例:心動不如行動。(其他符合要求的也可) 17.B(提示:并不自相矛盾,它們內(nèi)容是統(tǒng)一的。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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