七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》說課稿 蘇教版

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冰心詩三首說課稿一、說教材的地位及課文的特點 七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的。第一單元以親近文學(xué)為主題。前兩首詩歌母親、紙船是以母愛為主題的抒情短詩，嫩綠的芽是鼓勵青年努力奮斗、積極奉獻的哲理小詩。三首詩意蘊雋永，語言清麗，風(fēng)格細膩明麗。二、說教學(xué)目標(biāo) 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩的特點,我制定了如下的三維目標(biāo):從母親和紙船中體驗不同年齡階段對母愛的認同和理解的不同。從嫩綠的芽兒中探討美好的青春，積極的人生。學(xué)習(xí)冰心這三首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言等特點。朗誦并默寫這三首詩。三、說教學(xué)重難點體會詩歌中蘊含的情感及深刻的哲理。想象的手法，凝練的語言。四、學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經(jīng)驗，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合，因材施教。五、教學(xué)過程：第一課時（紙船母親）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？ 今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的三首小詩。（板書課題）?？赐队?，了解冰心生平。二、朗誦大比拼： 下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀冰心詩三首，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。 同學(xué)們，能否說出這樣朗讀的理由？學(xué)生評價，選出最佳選手。三、整體感知：提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機會。四，品讀課文：1學(xué)習(xí)紙船（1）導(dǎo)入 設(shè)問：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首紙船寄母親來表達自己內(nèi)心的情感。大聲朗讀紙船，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）（3）品味語言： 閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。學(xué)習(xí)母親(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦母親，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全），你有過親身體驗嗎？請說出來。(2)自由朗讀冰心的小詩母親。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？比較這兩首詩的異同：（1）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。五、拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1背誦母親紙船2這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。3預(yù)習(xí)下兩首詩。第二課時（嫩綠的芽兒）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體會詩中所蘊含的深刻哲理；2補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)重難點：1補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；課堂學(xué)習(xí)：一導(dǎo)入新課： 光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。二整體感知：1請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。2全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。3教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。 三合作探究：成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？四、研讀嫩綠的芽兒：1導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首嫩綠的芽兒為我們指明了方向。2全班齊讀，教師簡單評價。3品味語言： 這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。4合作探究 學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽兒之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學(xué)評價。5讓學(xué)生齊背嫩綠的芽兒6小結(jié)： 詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！五、布置作業(yè) ：1結(jié)合嫩綠的芽兒寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲2課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法。