七年級語文上冊 9《貓的故事》教案 （新版）北師大版

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9.貓的故事 1教學目標 （一）細讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。 （二）通過分析關鍵詞，把握關鍵情節(jié)，提高對敘事性作品的復述能力。 2學情分析 指導學生仔細閱讀課文，幫助學生理解文言色彩濃重的詞匯含義,進一步體會感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情,對此,初一學生會有理解上的困難,這需要教師引導. 通過分析關鍵詞，引導學生把握關鍵情節(jié)，提高初一學生對敘事性作品的復述能力。 3重點難點 （一）對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。 （二）對敘事性作品的復述能力。 (三)文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。 4教學過程 活動1【導入】 生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，是不可重復的。不管是人的生命，還是動物的生命，都是一樣。熱愛生命，關注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學習當代著名現(xiàn)代散文家、學者梁實秋寫的《貓的故事》。 活動2【講授】作者簡介 （二）作者簡介 梁實秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭縣，后落籍北京。 他的散文以理節(jié)情，化俗為雅，趣味醇正，蘊涵淡遠，熔性情、經(jīng)驗、學識于一爐，集雅人、達士、學者散文為一體，卓然獨立，成為繼周作人之后閑適派散文大家。 活動3【活動】預習檢測 （三）檢測預習 1. 給加點的字注音。 餑餑（bō?bo） 值更（gēng） 梆（bāng）子 萬籟（li）俱寂 嗥（ho） 如詬（ gu）如詈（l） 跳踉（ling） 窗欞（lng） 鼐（ni） 殫（dān）智竭力 赫 （h） 然 緩頰（ji） 膺 （yīng） 懲 猱 （no） 升 夤 （yn） 夜 2. 詞語解釋。 【如怨如訴】形容樂器聲、風聲等好象在埋怨或訴說。課文中用來形容貓的叫聲。 【一之已甚豈可再乎】（錯誤、干擾等）有一次就已經(jīng)很過分了，怎么還可以有第二次呢？ 【凌亂不堪】凌亂，不整齊，沒有秩序；不堪，用在消極意義的詞后面，表示程度深。 【貫通】（學術、思想等方面）全部透徹地了解。 【勢必】副詞，根據(jù)形勢推測必然會怎樣。 【奄（yǎn）奄一息】只剩下微弱的一口氣。引申為事物即將消亡或毀滅。奄奄，氣息微弱的樣子；息，呼吸時進出的氣息。 【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 【開釋】釋放（被拘禁的人）。 【高枕而眠】把枕頭墊得高高的，無憂無慮地睡大覺。形容麻痹大意，盲目樂觀。也比喻思想上解除武裝，放松警惕。也作“高枕無憂”。 【光臨寒舍】謙敬之辭，用于稱他人到自己家里時。光臨，敬辭，稱賓客來到；寒舍，謙辭，稱自己的住所。 活動4【活動】分組討論,復述故事 （四） 閱讀全篇，整體感知，集中注意力，在3分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復述故事的主要內(nèi)容，看誰遺漏的關鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語最多。 “我”對貓的態(tài)度和情感變化過程： ——起初，感到“攪得一家不安”；（厭惡） ——接著“有些不耐煩”； ——終于“按捺不住”；（憎恨） ——再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情） ——過后“準備高枕而眠”，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨） ——最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚） ——為貓的離去而懺悔。 關鍵情節(jié)：“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情） ——為貓的離去而懺悔。 作者對貓的態(tài)度變化，以及對貓的偉大母愛的贊揚，表現(xiàn)了作者對于動物生命珍視。 活動5【作業(yè)】鞏固拓展 （五）布置作業(yè) 1. 熟讀三、四、五自然段。 2. 完成練習二第2小題。