七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《貓的故事》教案 （新版）北師大版

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9.貓的故事 1教學(xué)目標(biāo) （一）細(xì)讀課文，感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。 （二）通過(guò)分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，提高對(duì)敘事性作品的復(fù)述能力。 2學(xué)情分析 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，幫助學(xué)生理解文言色彩濃重的詞匯含義,進(jìn)一步體會(huì)感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情,對(duì)此,初一學(xué)生會(huì)有理解上的困難,這需要教師引導(dǎo). 通過(guò)分析關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵情節(jié)，提高初一學(xué)生對(duì)敘事性作品的復(fù)述能力。 3重點(diǎn)難點(diǎn) （一）對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。 （二）對(duì)敘事性作品的復(fù)述能力。 (三)文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 生命之所以珍貴，就是因?yàn)樗挥幸淮?，是不可重?fù)的。不管是人的生命，還是動(dòng)物的生命，都是一樣。熱愛(ài)生命，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過(guò)程中反思自己行為而發(fā)出的真誠(chéng)呼喚。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家、學(xué)者梁實(shí)秋寫(xiě)的《貓的故事》。 活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介 （二）作者簡(jiǎn)介 梁實(shí)秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭縣，后落籍北京。 他的散文以理節(jié)情，化俗為雅，趣味醇正，蘊(yùn)涵淡遠(yuǎn)，熔性情、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)于一爐，集雅人、達(dá)士、學(xué)者散文為一體，卓然獨(dú)立，成為繼周作人之后閑適派散文大家。 活動(dòng)3【活動(dòng)】預(yù)習(xí)檢測(cè) （三）檢測(cè)預(yù)習(xí) 1. 給加點(diǎn)的字注音。 餑餑（bō?bo） 值更（gēng） 梆（bāng）子 萬(wàn)籟（li）俱寂 嗥（ho） 如詬（ gu）如詈（l） 跳踉（ling） 窗欞（lng） 鼐（ni） 殫（dān）智竭力 赫 （h） 然 緩頰（ji） 膺 （yīng） 懲 猱 （no） 升 夤 （yn） 夜 2. 詞語(yǔ)解釋。 【如怨如訴】形容樂(lè)器聲、風(fēng)聲等好象在埋怨或訴說(shuō)。課文中用來(lái)形容貓的叫聲。 【一之已甚豈可再乎】（錯(cuò)誤、干擾等）有一次就已經(jīng)很過(guò)分了，怎么還可以有第二次呢？ 【凌亂不堪】凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序；不堪，用在消極意義的詞后面，表示程度深。 【貫通】（學(xué)術(shù)、思想等方面）全部透徹地了解。 【勢(shì)必】副詞，根據(jù)形勢(shì)推測(cè)必然會(huì)怎樣。 【奄（yǎn）奄一息】只剩下微弱的一口氣。引申為事物即將消亡或毀滅。奄奄，氣息微弱的樣子；息，呼吸時(shí)進(jìn)出的氣息。 【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 【開(kāi)釋】釋放（被拘禁的人）。 【高枕而眠】把枕頭墊得高高的，無(wú)憂無(wú)慮地睡大覺(jué)。形容麻痹大意，盲目樂(lè)觀。也比喻思想上解除武裝，放松警惕。也作“高枕無(wú)憂”。 【光臨寒舍】謙敬之辭，用于稱他人到自己家里時(shí)。光臨，敬辭，稱賓客來(lái)到；寒舍，謙辭，稱自己的住所。 活動(dòng)4【活動(dòng)】分組討論,復(fù)述故事 （四） 閱讀全篇，整體感知，集中注意力，在3分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語(yǔ)最多。 “我”對(duì)貓的態(tài)度和情感變化過(guò)程： ——起初，感到“攪得一家不安”；（厭惡） ——接著“有些不耐煩”； ——終于“按捺不住”；（憎恨） ——再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情） ——過(guò)后“準(zhǔn)備高枕而眠”，打了一個(gè)冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨） ——最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時(shí)“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚(yáng)） ——為貓的離去而懺悔。 關(guān)鍵情節(jié)：“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情） ——為貓的離去而懺悔。 作者對(duì)貓的態(tài)度變化，以及對(duì)貓的偉大母愛(ài)的贊揚(yáng)，表現(xiàn)了作者對(duì)于動(dòng)物生命珍視。 活動(dòng)5【作業(yè)】鞏固拓展 （五）布置作業(yè) 1. 熟讀三、四、五自然段。 2. 完成練習(xí)二第2小題。