七年級語文上冊 17《古詩五首》練習 語文版

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17古詩五首01積累運用1字詞積累給下列加點字注音。綺窗()城闕()瀟湘()宦游人() 歧路() 側(cè)畔() 爛柯人()2詞語積累解釋下列加點的詞。(1)何當共剪西窗燭_(2)楊花愁殺渡江人_(3)城闕輔三秦_(4)風煙望五津_(5)到鄉(xiāng)翻似爛柯人_(6)暫憑杯酒長精神_3詞語積累請你說出下列題目中加點詞的意思。(1)夜雨寄北_(2)淮上與友人別_(3)送杜少府之任蜀州_(4)酬樂天揚州初逢席上見贈_4句子積累用現(xiàn)代漢語翻譯下列詩句。(1)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(3)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。5句子積累根據(jù)情景，選擇合適的詩句填空。思鄉(xiāng)寄友是古詩詞一個重大的主題。(1)表達思鄉(xiāng)之情，有時候可以借問故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木來含蓄地表達，如王維的雜詩：“_，_？”(2)有時候，詩人也調(diào)動聯(lián)想和想象，想象親友團聚后的情形來寄托思鄉(xiāng)之情，如李商隱的夜雨寄北：“_，_？”(3)有時候，詩人則借眼前的景致，特別是那些象征離愁的景物來渲染離愁別緒，如鄭谷的淮上與友人別：“_，_?！?4)有時候，詩人則勸慰友人不必悲傷，應當心胸開闊，坦然面對，如王勃的送杜少府之任蜀州：“_，_。”(5)有時候，詩人觸景生情，借離別(或相逢)表達新事物取代舊事物的必然性，借此以寬慰朋友，如劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈：“_，_?！?如果在右邊這幅畫上題寫適合畫面內(nèi)容的詩，恰當?shù)膬删湓娛牵?_7綜合性學習請參加“一字師”綜合性學習活動。材料一：五代詩人鄭谷為詩僧齊己改早梅詩，將“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”改為“前村深雪里，昨夜一枝開”。把“數(shù)”字改成“一”字，生動形象地表現(xiàn)出了“早梅”的特點“一枝”搶先，可見其早。材料二：北宋文學家范仲淹在浙江桐廬做太守時，寫了一道贊頌嚴子陵的詩：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！睂懞煤螅o友人李泰伯看，李泰伯讀后說：“云山江水等詞，從內(nèi)容上說，很宏偉，從用語上說，極有氣派，但下面一個德字接它，似乎局促，換個風字怎么樣？”這樣一換，詩味果然不同。范仲淹極其佩服，尊李泰伯為“一字師”。材料三：晚清封疆大吏沈葆楨是林則徐的外甥和女婿，年輕時，即長于書法，善于吟詠。有一次，他作詠月詩，得妙句“一鉤已足明天下，何必清輝滿十分”，頗為自得。林則徐看后，也覺得不錯，但品味再三，又覺得美中不足，于是提筆把“何必清輝滿十分”一句中的“必”改為“況”，詩境頓顯開闊。材料四：郭沫若創(chuàng)作的歷史劇屈原在重慶首次公演時，他在臺下觀看。嬋娟痛斥宋玉：“宋玉，你辜負了先生的教誨，你是沒有骨氣的文人！”郭老聽后，感到罵得不夠分量，就到后臺與扮演嬋娟的張瑞芳商量。這時身旁的一個演員說：“不如改為你這沒有骨氣的文人，就夠味了?！惫细吲d地接受了這個演員的意見，并稱他為“一字師”。(1)請根據(jù)上述材料說說什么是“一字師”。(2)這些名人大家都有自己的“一字師”，這表明了什么？(3)你從上述材料中獲得了什么啟示？02課內(nèi)精讀(一)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。8這首詩描寫了什么樣的情景？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？9“城闕輔三秦，風煙望五津”描繪的環(huán)境有什么作用？10“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”千古傳誦，請任選角度加以賞析。(二)夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？11“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”這兩句詩是由當前_所激發(fā)出來的對未來_的憧憬。12簡析詩中“漲”字的妙處。 13請用簡潔的語言描繪詩人“今夜”的心境。14這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(三)酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。15詩中引用“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩個典故，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？16“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？03拓展閱讀(一)偶題朱熹青山門外翠紫堆，幅巾終日面崔嵬。只看云斷成飛雨，不道云從底處來。【注釋】幅巾：古代文人用一塊帛巾束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。崔嵬(wi)：山高大不平。這里指山。底處：何處。17前人在評價這首詩時說，首句“堆”字用得精妙。請說說“堆”字為何用得精妙。 18下列對詩歌分析是否正確，對的打“”，錯的“”。(1)“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩中借此交代詩人的身份與閑適、高雅的生活情趣。()(2)“終日”一詞，含蓄地表達了詩人厭倦讀書生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。()(3)第三、四句詩是說常人只見到云騰致雨的現(xiàn)象，卻不知云從何處來，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。()(4)這首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導人們積極思考。()(二)從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。19請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。20“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭場面？(三)城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。21賞析詩中“清”字的妙用。22這首詩表達的感情是什么？17古詩五首1qquxiohunqpnk2.(1)何時，什么時候(2)指柳絮(3)護衛(wèi)(4)渡口(5)倒好像(6)振作3.(1)寄給北方的友人(2)告別(3)往，到(4)酬答4.(1)什么時候才能在西窗之下同你一道剪燭夜談，再來敘說今日巴山夜雨的情景呢？(2)四海之內(nèi)都有知心朋友，遠在天邊就好像近在咫尺。(3)沉船的旁邊千帆競發(fā)，枯樹的前邊萬木逢春。5.(1)來日綺窗前寒梅著花未(2)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(3)揚子江頭楊柳春楊花愁殺渡江人(4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(5)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春6.示例一：此地一為別，孤蓬萬里征。示例二：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。示例三：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(表現(xiàn)送別情形的課內(nèi)外詩句均可)7.(1)幫助別人修改一個字，使詩文更準確、更有表現(xiàn)力的人。(2)一方面表明了他們的詩文都有需要修改提高的地方，另一方面也表明他們很謙虛好學，善于接受別人的意見。(3)示例：要善于向別人學習，在別人的指導下可以進步更快。8.描寫了詩人送友離別的情景，抒發(fā)了詩人對友人依依惜別的深情。9.渲染了離別傷感的氛圍，表達了詩人對友人前途的擔憂和依依惜別之情。10.這兩句詩從地理距離和心理距離上寫人的深厚情誼和思念之情，顯得貼切、生動、獨特。一改以往送別詩中黯然銷魂的感傷情調(diào)，代之以豁達樂觀的情感。既洋溢著對友人的深厚感情，又給人以莫大的安慰和鼓舞，詩情變悲涼為豪放。11.離別的愁苦相聚的歡樂12.“漲”字用詞準確，富于動態(tài)感。既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。13.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，對相見共語的期盼。14.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。15.引用典故委婉含蓄精煉地表現(xiàn)了歲月流逝，人事全非的思想感情。16.這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。(答出“運用比喻”“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度”即可)17.一個“堆”字，形象地寫出了門外青山草木繁茂，綠紫相間的景象。18.(1)(2)(3)(4)19.詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程。(意思相近即可)20.視覺、聽覺。(或色彩、聲音。)21.示例：不僅指早春景色本身的清新可愛，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。22.詩人對早春景色的熱愛之情。