七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《小溪流的歌》學(xué)案 語(yǔ)文版

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16. 小溪流的歌 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.認(rèn)識(shí)小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程，把握課文的主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)、不怕困難、勇往直前、不斷發(fā)展壯大的精神。 學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)多種形式反復(fù)誦讀課文，疏通文意，了解小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程，領(lǐng)悟小溪流的積極上進(jìn)、不怕困難、勇往直前、不斷發(fā)展壯大的精神，品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)。 自主學(xué)習(xí)1.給加點(diǎn)字注音。牢騷（）沉淀（） 阻礙（） 恐嚇（）怨（）恨水磨（） 眺（）望 泡沫（） 2.用自己的話(huà)解釋下列詞語(yǔ)興致勃勃： 無(wú)窮無(wú)盡： 富足： 牢騷： 沉淀： 恐嚇： 1. 繪聲繪色地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 合作探究第一課時(shí)探究一:朗讀課文，完成下列表格。成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者感想小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 小 河烏鴉掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。大 海 探究二：以第一人稱(chēng)來(lái)介紹小溪流成長(zhǎng)的每個(gè)階段探究三:課文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”有什么共同點(diǎn)？作者寫(xiě)這些形象有什么作用？第二課時(shí)探究一: 小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中有什么是改變的和不變的？探究二：課文告訴我們?cè)鯓拥娜松览砟?？探究? 品味文章語(yǔ)言1.課文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”等詞，體會(huì)運(yùn)用疊詞的好處？2.“月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著他微笑?！贝司湓诮Y(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有何作用？ 我的收獲1.小溪流成長(zhǎng)經(jīng)歷哪些階段？（）一（）一（）一（）2.小溪流唱的是一首怎樣的歌？16.小溪流的歌自主學(xué)習(xí)1、 so dini hyunm tio m2、興致勃勃：形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。 無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡，這里形容數(shù)量極多。富足：豐富而充足。 牢騷：煩悶不滿(mǎn)的情緒。 沉淀：沉積到水底下。淀，沉積。 恐嚇：嚇唬，威脅。3、略合作探究第一課時(shí)探究一：成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者主題小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。推著小樹(shù)枝打轉(zhuǎn)，沖過(guò)石塊的阻攔?？輼?shù)樁枯黃的草堅(jiān)持前進(jìn)永不停步 在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)小 河沙聲地歌唱推送著木排，托起沉重的木船。烏鴉大 江低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。泥沙大 海強(qiáng)烈地向著四方歌唱。他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。沉船探究二：略探究三：共同點(diǎn)是不思進(jìn)取，停滯不前，得過(guò)且過(guò)。作用是通過(guò)對(duì)比，襯托了小溪流生命不息、奮斗不止的生命力和樂(lè)觀向上的精神。第二課時(shí)探究一：歌聲變得越來(lái)越洪亮，力量變得越來(lái)越強(qiáng)大，可是永不停步、勇往直前的性格始終不變。探究二： 在人生的道路上，要像小溪流那樣有勇往直前的精神、堅(jiān)持不懈的毅力和樂(lè)觀向上的品質(zhì)。探究三：1.不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，還可以舒緩語(yǔ)氣。2.結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，拉緊了結(jié)構(gòu)；內(nèi)容上相同的句式錯(cuò)落出現(xiàn)，也有反映時(shí)間發(fā)展變化，暗合文章主題的意義，同時(shí)也從側(cè)面烘托了成長(zhǎng)中的愉快氛圍。我的收獲1.小溪、小河、大江、海洋。2.小溪流唱的是一首不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇往直前，在前進(jìn)中不斷發(fā)展壯大的歌。