山東教育出版社《品德與社會》三年級下冊全冊教案.doc

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.第一單元珍愛生命第一課美麗的生命一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。3、感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級的學(xué)生，有三個(gè)班，成績來說一班二班比較好，三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。四、課堂類型：新授課 2課時(shí)五、教學(xué)資源：小動物、小獎(jiǎng)品等六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）新課導(dǎo)入。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。（二）體會動植物和人類一樣，都有生命。1、看了這個(gè)圖片，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故緢D片：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。）3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！（板書：生命）5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。）（三）體驗(yàn)、感悟生命的美麗。1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？你的心情怎樣？（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）7、圖片展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流。第二課時(shí)我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（圖片展示：動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。8、今天，周老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。（四）拓展。過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。-學(xué)生種花（放音樂種太陽）。2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）（五）總結(jié)：周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。（六）板書設(shè)計(jì)生命美麗的珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。四、教學(xué)資源：調(diào)查訪談：（含采訪記錄）、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題：我們的生命1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（二）互動活動。A制作成長冊要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個(gè)名字。1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自己在成長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。B、（關(guān)于生命的探討）1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？C、（收集資料）1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。D、（制作宣傳欄）1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。第二課時(shí)三、知識鞏固練習(xí)：討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂。)五、知識拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗(yàn)及感悟。板書：2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課 安全的生活一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：安全的生活 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對安全知識有所了解了，所以對某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。三、教學(xué)目標(biāo)：1、過對實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險(xiǎn)，要有安全意識。2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護(hù)的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、家庭生活中存在著安全隱患。2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護(hù)的意識。五、教學(xué)資源 安全標(biāo)志圖 安全事故圖六、教學(xué)過程：同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。1、開展活動一：安全小檢查檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會給家里帶來什么影響。以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患？C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。2、開展活動二：小組擂臺賽將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺賽3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。4、開展活動四：要不要搭話提出活動要求：A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\。B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認(rèn)識你,我不能告訴你。D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。5、總結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。第二課時(shí)一、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。3、懂得安全事故會給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。四、教學(xué)資源：1、完成“社會調(diào)查記錄”2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入談話：同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無意行為，可能就會引起危險(xiǎn)。（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。（三）問題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法？（四）實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。（五）討論：1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）（六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)（七）做一做、想一想（出示課文圖片）1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一下，交個(gè)朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。（八）分組討論：為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？（九）總結(jié)課文。第二單元 關(guān)心你，愛護(hù)他第一課 讓爺爺奶奶高興一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：讓爺爺奶奶高興 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對這方面學(xué)生有點(diǎn)麻木。三、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。五、教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)活動一夸夸我心中的“老明星” 活動目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。 活動步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題） 2.小組交流，師巡視。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。 全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)） 你專門找到了_年輕時(shí)的照片，真難得呀！ _和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！ 你還了解_的_，你真細(xì)心！ 你的檔案真詳細(xì)！ 活動二老人的心思我知道 活動目的： 通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生： 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 （指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙忙忙好呀！” 生： 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說） 7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說） 8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流） 第二課時(shí)活動三行動起來敬孝心 活動目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒硬襟E： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌） 2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀） 第二課 伸出愛的手一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：伸出愛的手 2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源 本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，雙勝小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集。五、教學(xué)過程第一課時(shí)活動一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。 2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了殘疾人的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。） 2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 第二課時(shí)活動四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。 3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。 第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。 第二課時(shí)四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖：說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動 教師活動： 1、總結(jié)，出示諺語。 2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個(gè)家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒雍拖蛏鐓^(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動。 第四課 大家的事情大家做一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：大家的事情大家做 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。三、教學(xué)目標(biāo)1、解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。 2、大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 3、社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。 四、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的互幫互助事件六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、音樂引入： A播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?板書課題：大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理：（小組討論） 1、請一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例? 2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)） （三）、教學(xué)延伸：“大家一起做” 1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí)(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動” 1、全班組織一個(gè)討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。） 3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學(xué)反思：在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 第三單元 出行的學(xué)問第一課 學(xué)看平面圖一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：學(xué)看平面圖 2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。2、認(rèn)識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、能看懂生活中一些活動場所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識圖例。2、學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫學(xué)校的平面圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、教室座位平面圖五、活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初識平面圖1、認(rèn)識小幫手平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。 板書課題：學(xué)看平面圖2、學(xué)生交流在生活中見過的平面圖。3、老師課件展示平面圖。二、創(chuàng)設(shè)情境，再識平面圖1、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。 板書：看懂圖例、認(rèn)清方向第二課時(shí)三、運(yùn)用平面圖1、活動一：設(shè)計(jì)路線學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動物園的游覽路線。交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。2、活動二：找盒子一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。學(xué)生說說自己是怎樣找到盒子的。3、活動三：換座位 根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。 學(xué)生說說自己是怎樣找到座位的。四、學(xué)畫平面圖1、老師示范畫學(xué)校平面圖。2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個(gè)問題，學(xué)生進(jìn)行交流。老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對位置。第三步：把符號代表的實(shí)際景物畫在平面圖相應(yīng)的位置。3、學(xué)生畫平面圖第二課 校外探路一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：校外探路2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo): 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn):看懂簡單的路線圖。、 教學(xué)難點(diǎn):知道畫路線圖的方法,學(xué)畫簡單的路線圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。五、教學(xué)過程:第一課時(shí)六、活動過程一、讓我來考考你 1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片,讓學(xué)生猜猜是什么地方。 2. 學(xué)生相互考考對方。 二、探路特別小隊(duì)在行動 1. 激趣,引出探路特別小隊(duì)。 2. 小組討論,確定探路特別小隊(duì)行動的方向及任務(wù)。 3. 全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。 4.探路特別小隊(duì)出發(fā)(帶上紙、筆)。 延伸活動:各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動。第二課時(shí) 活動過程: 一、各小組整理探路特別小隊(duì)活動資料 二、交流、匯報(bào) 1. 各小組匯報(bào)探路過程,并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 2. 小組自評、互評探路行動,并導(dǎo)入下一活動。 三、認(rèn)識路線圖 1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖,說一說,讀懂了什么,還有什么疑問。 2. 合作學(xué)習(xí),討論并試著解答讀路線圖遇到的疑問。 3. 試一試、畫一畫自己探路路線圖。 4. 互相看一看、評一評,并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結(jié)果寫在教科書上。 延伸:讓學(xué)生回家把自己探路的路線圖畫得更清楚。 第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起) 準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。 一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改 1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。 2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? 3. 評一評:依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。 4. 改一改:提出修改意見,或者上臺改一改。 二、探路小隊(duì)在行動-看圖尋路 1. 學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的小作者交流意見。 2.探路小隊(duì)制訂看圖尋路方案。 3.探路小隊(duì)看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 三、看圖尋路活動匯報(bào) 1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 2. 路線圖的小作者根據(jù)意見修正圖。 備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。 第三課 尋路和行路一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：尋路和行路2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。三、活動準(zhǔn)備：1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2. 一張放大的局部交通圖。第一課時(shí)一、模擬活動：和小隊(duì)去旅行1. 幫他們出出主意設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。以小組為單位，整理所看到的情況。將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。二、 我們演一演以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。以小組為單位表演，大家評一評。歸納和總結(jié)。三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！學(xué)生制訂計(jì)劃。交流。教學(xué)過程 一 、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們平時(shí)外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？ （學(xué)生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路） 老師揭示課題：你們說的其實(shí)就是出行的學(xué)問。（板書課題） 2暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來，我想請大家來嘗試運(yùn)用這些學(xué)問，去科技館走一走。二、學(xué)習(xí)新課 活動一：學(xué)習(xí)出行 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會問路。 1北京對我來說是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。 2同學(xué)們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、）相機(jī)板書21、387、702 3確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？（看站牌） 4（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時(shí)出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點(diǎn)站、所在地）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用：指示方向。認(rèn)識箭頭的重要性。） 5孩子們，這兩路車能到達(dá)科技館嗎？你有沒有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：這個(gè)站牌上并沒有科技館站，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測到達(dá)科技館的站名。） 6出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反） 7師生表演問路（相機(jī)指導(dǎo)：問路時(shí)要注意禮貌及問路時(shí)表達(dá)要清楚。） 8現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）第二課時(shí) 活動二：自主出行 活動目的：在活動中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識，知道乘車的注意事項(xiàng)和問路的禮貌。 1孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：請大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。 2出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個(gè)站下車。（出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂園的交通圖，請學(xué)生選擇路線，選擇公交車。） 2學(xué)生交流（共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦） 3（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。 4通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎？（請同學(xué)歸納總結(jié)）三總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時(shí)要會看站牌，問路時(shí)要注意禮貌，乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行！第四課 馬路不是游戲場一、 教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：馬路不是游戲場2課時(shí)二、 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。行為目標(biāo)：1、到自覺遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。2、看見有不遵守交通規(guī)則的行為能批評、勸阻。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、知道交通事故對個(gè)人、家庭、社會造成的損失；要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。2、教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會的一大特點(diǎn)和對交通事故帶來的間接損失學(xué)生不易理解。3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)交通事故事例資料；2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志；3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡單的交通事故小品馬路與游戲場。五、教學(xué)過程：活動一馬路不是游戲場1、看錄像，導(dǎo)入課題。師：今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，非常的高興，你們高興嗎？生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，你們想看嗎？生：想。（播放錄像一）師：你們對這個(gè)地方熟悉嗎？生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過這條馬路？（生舉手示意）師：在過馬路的時(shí)候你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？生：囑咐我們要小心。師：家長為什么總是這樣囑咐我們呢？生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料師小結(jié)：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例，下面請同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。（組內(nèi)交流，然后請三組學(xué)生匯報(bào)）3、出示交通事故數(shù)據(jù)師：看來同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查，老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪，由此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)（展示課件）師：這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，課后上網(wǎng)查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè)，讓你們查一查我國交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，誰能給大家匯報(bào)一下？）4、錄像，使學(xué)生感情得到升華。師：今天老師不僅給同學(xué)們帶來了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，而且還給同學(xué)們帶來了一段交通事故的錄像。（播放錄像二）師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？生：好可怕。/真慘呀！師：這一場場血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢？生：沒有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。5、交通事故帶來的惡果。師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來極大的惡果，同時(shí)也給家人和社會帶來極大地痛苦和影響。（播放課件：交通事故給自身、家人帶來的痛苦，給社會帶來的影響）師：通過看了這些圖片，同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來了哪些痛苦，給社會帶來什么影響？板書：自身生命安全家人家庭不幸馬路不是游戲場社會巨大損失5、師小結(jié)：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個(gè)家庭成員出了事，整個(gè)家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂，我們一定要牢記：馬路不是游戲場?。ǔ鍪菊n題）第二課時(shí)活動三交通安全從我做起1、看錄像，找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢？下面請同學(xué)們再看一段錄像，看一看人們是否遵守了交通法規(guī)？（生觀看錄像）2、小組討論師：面對一起起血的教訓(xùn)，人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們，你們是否有好的方法來增強(qiáng)人們的交通安全意識。下面請同學(xué)們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護(hù)交通安全，讓交通安全從我做起。2、作業(yè)布置（1）根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識。（2）調(diào)查，填表：書P743、師：最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場”。小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。生：齊讀。第四單元 一方水土養(yǎng)一方人第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里一、教學(xué)內(nèi)容：我的家鄉(xiāng)在哪里二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、山東省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。五、教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：播放在那桃花盛開的地方，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo)是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。三、第一次先學(xué)后教學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。1.看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。三、第二次先學(xué)后教學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4、學(xué)生上臺展示。四、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？五、當(dāng)堂測試一.家鄉(xiāng)的面積有家鄉(xiāng)的人口有家鄉(xiāng)的省級行政中心是家鄉(xiāng)的簡稱或別稱是二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。五、教學(xué)過程：一.看一看，說一說。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動：我是小導(dǎo)游。第三課 濃濃鄉(xiāng)土情一、教學(xué)內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情二：教學(xué)目標(biāo)：1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。三：活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道