高考地理二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 人口與城市 第2課時(shí) 人口與地理環(huán)境（二）學(xué)案1

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人口與城市 【考試說(shuō)明要求】 考試要點(diǎn) 具體考試內(nèi)容要求 （3）人口數(shù)量與環(huán)境 環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別 第二學(xué)時(shí)　人口與地理環(huán)境（二） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解環(huán)境承載力的概念。知道影響環(huán)境人口容量的因素。區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。 2.結(jié)合考點(diǎn)“人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”、“人類(lèi)走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性”和“區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響”等考點(diǎn)，提升綜合解決問(wèn)題的能力。 【學(xué)習(xí)策略】 1.采用對(duì)比方法區(qū)分人口環(huán)境容量和環(huán)節(jié)承載力的概念。 2利用本專(zhuān)題知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)生活中的人口問(wèn)題，特別是人口與環(huán)境、資源之間的關(guān)系，初步形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)應(yīng)用。 【課堂活動(dòng)】 考點(diǎn)詮釋3：區(qū)分環(huán)境承載力與人口合理容量的的基本概念 探究活動(dòng)1：讀圖1，比較環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念，完成表1、表2 表1 該考點(diǎn)是人口與環(huán)境關(guān)系的核心考點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生滲透可持續(xù)發(fā)展的地理原理。具體考試內(nèi)容要求有兩方面：一是環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別（表1）。環(huán)境承載力僅從自然資源的角度估算，把人均消費(fèi)水平壓縮到最低水平時(shí)估算出的最大撫養(yǎng)人口數(shù)量；人口合理容量則是根據(jù)現(xiàn)有的消費(fèi)水平，參照可預(yù)見(jiàn)的生活及生產(chǎn)力水平、資源儲(chǔ)量和消費(fèi)數(shù)量變動(dòng)情況，估算未來(lái)某一時(shí)期所能容納的最適宜的人口規(guī)模。二是影響環(huán)境承載力的主要因素（表2）。能力要求上需要根據(jù)地理信息分析出影響環(huán)境承載力的主要因素及其與環(huán)境承載力的相關(guān)性。 表2 制約環(huán)境承載力(或環(huán)境人口容量)的因素 制約因素 影響 備注 資源豐富程度(呈正相關(guān)) 人類(lèi)的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因此資源是制約環(huán)境承載力的主要因素。 科技發(fā)展水平(呈正相關(guān)) 地區(qū)開(kāi)放程度(呈正相關(guān)) 人口的文化和生活消費(fèi)水平(呈負(fù)相關(guān)) 探究活動(dòng)2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1。 【典例剖析1】圖1所示西伯利亞地區(qū)是俄羅斯的一個(gè)重要開(kāi)發(fā)區(qū)，這里針葉林廣布……，讀圖回答下列1-2小題。 1. 該地區(qū)南部人口密度相對(duì)較高，這主要是由于南部 圖1 ①氣溫較適宜 ②位于平原地帶 ③開(kāi)發(fā)歷史較長(zhǎng) ④經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá) A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.20世紀(jì)后期以來(lái)，該地區(qū)內(nèi)部呈現(xiàn)人口由南向北的遷移趨勢(shì)，這主要是由于北部 A.人口密度低 B. 開(kāi)發(fā)了新資源 C. 交通條件改善 D. 市場(chǎng)廣闊 考點(diǎn)詮釋4：理解人口因素與城市化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 探究活動(dòng)3：試舉例說(shuō)明人口要素與其他經(jīng)濟(jì)環(huán)境要素的關(guān)聯(lián)性。 1.明確城市化的概念及主要標(biāo)志，理解人口數(shù)量的變化與人口城市化的關(guān)聯(lián)性 2.勞動(dòng)力的數(shù)量和素質(zhì)因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)區(qū)位及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響、相互制約的關(guān)系 3.理解資源短缺、環(huán)境污染及生態(tài)破壞等問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于人口的急劇增長(zhǎng)及人類(lèi)不合理的經(jīng)濟(jì)或生活活動(dòng)產(chǎn)生的不協(xié)調(diào) 4.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑與人口數(shù)量級(jí)及素質(zhì)的關(guān)系 探究活動(dòng)4：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。 【典例剖析2】圖2反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關(guān)系模式。讀圖分析人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關(guān)系，并運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)“如何協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系 ”提出自己的看法。 【知識(shí)構(gòu)建】 嘗試建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)體系。 【重點(diǎn)圖像】