高考地理二輪專題復習 人口與城市 第2課時 人口與地理環(huán)境（二）教案1

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人口與城市 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內容要求 （3）人口數量與環(huán)境 環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別 第二學時　人口與地理環(huán)境（二） 【設計思路】 近幾年高考涉及本專題的內容常從以下幾方面命題：①世界人口增長及地區(qū)差異。②我國人口的增長、分布特點以及人口政策。③人口遷移等。這些知識都是本專題的基本知識和重點內容。復習時首先應該重視這些基礎知識及其運用。其次要注意知識之間的內在聯系和把握概念的內涵和外延，如人口與環(huán)境的關系可從中國的人口問題入手。人口環(huán)境容量的理解和運用可結合生態(tài)環(huán)境問題的解決措施及可持續(xù)發(fā)展問題來分析和理解。再有就是注意變式訓練，如圖文轉換、圖圖轉換、文圖轉換、文圖表轉換等訓練。近幾年的高考注重以圖像為載體，特別是人口內容部分，考查考生對核心知識的理解和讀圖分析、比較能力。解讀有關人口部分的地理統(tǒng)計圖表時應注意三個方面：一是靜態(tài)地觀察和分析數據、圖表，從量化和形化的材料歸納出地理事物的現象和特征；二是動態(tài)地觀察和分析數據和圖表，從地理事物的發(fā)展變化中探索其規(guī)律，掌握其原因；三是用全面的、聯系的、發(fā)展的觀點去審清題意。 教學設計的核心應該是結合生活實例提升分析問題的能力。復習過程中應鼓勵學生從身邊的案例出發(fā)，用實際問題與課本內容結合起來，學會解決現實問題，這種能力的培養(yǎng)也將讓學生受益無窮。如第六次人口普查等。另外，在考前，提議回歸課本，梳理核心知識點作為復習時的主要對策。 人口環(huán)境容量 人口分布 人口增長模式 人口遷移的影響因素 人口遷移對環(huán)境的影響 經濟因素 對遷入區(qū) 對遷出區(qū) 人口數量的變化 人口素質的變化 人口結構的變化 人口發(fā)展 人口問題 人 口 自然環(huán)境因素 社會環(huán)境因素 經濟因素 人口增長過慢問題 人口城市化問題 人口增長過快問題 人口增長狀況 【知識構建】 【教學目標】 1.了解環(huán)境承載力的概念。知道影響環(huán)境人口容量的因素。區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。 2.結合考點“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展協(xié)調人地關系的主要途徑”、“人類走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性”和“區(qū)域地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響”等考點，提升綜合解決問題的能力。 【重難點分析】 本專題的重難點內容的把握應該是人口的數據分析和人口的基本概念的有機結合，是人口模式和人口問題理論在實際情景下的具體運用。 1、復習重點： 人口合理容量和環(huán)境人口承載力。 2、復習難點： 利用本專題知識去分析現實生活中的人口問題并就具體情況提出相應合理的解決措施。人口圖表資料的分析和運用。 【課前準備】 結合考試大綱，閱讀教材，把握主干知識，構建專題內的知識體系。結合導學案，進行適當的課前訓練，記錄有疑問的知識點，盡量分清題目訓練中出錯的原因。 【課堂活動設計】 第一部分：復習導入設計 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 學情 診斷 1.投影展示近年來競江蘇高考題中有關人口的考試內容和題目。 2.投影展示有關人口的社會熱點問題。 分析試題涉及的考點，理解高考試題中有關人口問題的切入點和重難點。 試題本身往往也是熱點問題的分析和運用。希望學生能多角度分析現實問題，提升解決問題的能力。 考向分析 結合某地生態(tài)、資源等環(huán)節(jié)問題，分析影響環(huán)境人口容量的主要影響因素，理解計算環(huán)境合理容量的現實意義。 指導學生分析人口統(tǒng)計數據，掌握基本的數據分析的方法，繪制人口統(tǒng)計圖表，加深對我國人口政策、人口遷移問題的理解。 結合實例幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。運用正確的觀點分析現實問題。 學習 目標 展示 投影展示考試要點及具體的考試內容，要求說出關鍵詞。 ①朗讀考試要點；②說出關鍵詞并根據自己理解簡要分析考試要求 明確目標，提高學生有的放矢的能力。 第二部分：復習內容設計 考點詮釋3：區(qū)分環(huán)境承載力與人口合理容量的的基本概念 教學 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 建構地理知識體系 1.結合具體資料，理解制約人口環(huán)境容量的影響因素。 2.結合具體考題將人口因素與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展結合起來。 3.總結我國有關的人口政策和環(huán)境政策。 1.自主閱讀教材，區(qū)分環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量概念。 2.結合具體案例理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和本考點之間的關系。 1.把握核心內容，及時鞏固基本知識。 2.強化地理科學可持續(xù)發(fā)展的核心觀念。 3.結合高考試題，體會命題的方向，提升專題復習的有效性。 表1 探究活動1：讀圖1，比較環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念，完成表1、表2 該考點是人口與環(huán)境關系的核心考點。復習過程中應引導學生滲透可持續(xù)發(fā)展的地理原理。具體考試內容要求有兩方面：一是環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別（表1）。環(huán)境承載力僅從自然資源的角度估算，把人均消費水平壓縮到最低水平時估算出的最大撫養(yǎng)人口數量；人口合理容量則是根據現有的消費水平，參照可預見的生活及生產力水平、資源儲量和消費數量變動情況，估算未來某一時期所能容納的最適宜的人口規(guī)模。二是影響環(huán)境承載力的主要因素（表2）。能力要求上需要根據地理信息分析出影響環(huán)境承載力的主要因素及其與環(huán)境承載力的相關性。 表2 制約環(huán)境承載力(或環(huán)境人口容量)的因素 制約因素 影響 備注 資源豐富程度(呈正相關) 首要因素，資源越豐富，環(huán)境承載力越大；資源越貧乏，環(huán)境承載力越小 。 人類的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因此資源是制約環(huán)境承載力的主要因素。 科技發(fā)展水平(呈正相關) 科技發(fā)展水平越高，環(huán)境承載力越大；科技發(fā)展水平越低，環(huán)境承載力越小。 地區(qū)開放程度(呈正相關) 地區(qū)對外開放的程度越高，環(huán)境承載力越大；地區(qū)對外開放的程度越低，環(huán)境承載力越小。 人口的文化和生活消費水平(呈負相關) 消費水平越高，環(huán)境承載力越??；消費水平越低，環(huán)境承載力越大。 探究活動2：典型例題分析，學生自主完成典型例題1。 【典例剖析1】圖1所示西伯利亞地區(qū)是俄羅斯的一個重要開發(fā)區(qū)，這里針葉林廣布……，讀圖回答下列1-2小題。 1. 該地區(qū)南部人口密度相對較高，這主要是由于南部 圖1 ①氣溫較適宜 ②位于平原地帶 ③開發(fā)歷史較長 ④經濟相對發(fā)達 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.20世紀后期以來，該地區(qū)內部呈現人口由南向北的遷移趨勢，這主要是由于北部 A.人口密度低 B. 開發(fā)了新資源 C. 交通條件改善 D. 市場廣闊 答案： 1.C 2.B 思路點撥：1.考查俄羅斯東北亞南部地理特點，調動俄羅斯地理或提取資料相關信息：針葉林、城市分布較多（開發(fā)歷史較早）、西伯利亞南部（緯度較低）、葉尼塞等河上游（不是平原地帶）等，說明該地區(qū)南部人口密度相對較高。選C 2.合理的人口遷移主要考慮當地環(huán)境人口的承載力，而影響環(huán)境承載力的主要因素是資源豐富的程度。該題主要是考慮隨著社會經濟生產力的發(fā)展，結合“開發(fā)區(qū)”及時事信息綜合分析主要是“開發(fā)新資源”。選B. 考點詮釋4：理解人口因素與城市化、農業(yè)生產、工業(yè)生產、區(qū)域環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的關系 探究活動3：試舉例說明人口要素與其他經濟環(huán)境要素的關聯性。 1.明確城市化的概念及主要標志，理解人口數量的變化與人口城市化的關聯性 2.勞動力的數量和素質因素與農業(yè)生產、工業(yè)生產區(qū)位及區(qū)域經濟發(fā)展相互影響、相互制約的關系 3.理解資源短缺、環(huán)境污染及生態(tài)破壞等問題產生的根源在于人口的急劇增長及人類不合理的經濟或生活活動產生的不協(xié)調 4.協(xié)調人地關系的主要途徑與人口數量級及素質的關系 探究活動4：典型例題分析，學生自主完成典型例題2。 【典例剖析2】圖2反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關系模式。讀圖分析人口數量變化與環(huán)境諸要素的相互關系，并運用可持續(xù)發(fā)展觀點對“如何協(xié)調人口與環(huán)境的關系 ”提出自己的看法。 參考答案： 該模式顯示 一個地區(qū)隨人口增加，工業(yè)產值、糧食產量也隨之上升，但資源減少，環(huán)境污染有所上升；當工農業(yè)生產上升，資源急劇減少，環(huán)境污染加劇，人口增長趨于平緩；當人口增長緩慢，資源的消耗與環(huán)境污染問題得到緩解。 主要的看法 一個地區(qū)人口數量應該與該地區(qū)的自然資源與環(huán)境、工農業(yè)生產水平等相適應，從而促進地區(qū)社會經濟的協(xié)調發(fā)展。 (控制人口過快增長；開源節(jié)流，合理利用各種資源；防治污染，保護環(huán)境與生態(tài)；發(fā)展綠色農業(yè)，儲備足夠糧食；發(fā)展節(jié)能型、環(huán)保型工業(yè)，實現產品升級換代等) 思路點撥：第一問，分析“人口數量變化與環(huán)境諸要素的相互關系”，要求把“人口數量”做為一方面，把“環(huán)境諸要素”做為另一方面；還要表述其相互關系，而不能只敘述人口數量的變化對環(huán)境諸要素的影響。 第二問，要求依據可持續(xù)發(fā)展的觀點，即以生態(tài)可持續(xù)、經濟可持續(xù)、社會可持續(xù)的觀點綜合分析，提出自己的看法。不要只說一個方面。 【重點圖像】 【圖像解讀】 依據區(qū)域圖中的相關信息理解人口與環(huán)境的關系。 圖中的人口、城鎮(zhèn)集中分布在盆地邊緣山麓地帶的綠洲上，原因是本地區(qū)位于我國西北干旱半干旱地區(qū)，環(huán)境承載力低，主要制約因素是水資源。綠洲分布在山麓地帶和河流沿岸，有較為豐富的水資源。 城鎮(zhèn)的規(guī)模的大小受自然條件和社會經濟條件，但主要因素仍然為水資源。因此，水資源越豐富的地區(qū)，綠洲面積較大的地區(qū)，農業(yè)生產條件和城鎮(zhèn)發(fā)展條件較好的地區(qū)，城鎮(zhèn)的規(guī)模也較大。即有合適的水源條件，依托綠洲發(fā)展；喀什、和田與民豐3個城鎮(zhèn)服務范圍依次減小。