高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題6 突破點(diǎn)16 函數(shù)的圖象和性質(zhì)教師用書(shū) 理
《高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題6 突破點(diǎn)16 函數(shù)的圖象和性質(zhì)教師用書(shū) 理》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題6 突破點(diǎn)16 函數(shù)的圖象和性質(zhì)教師用書(shū) 理(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
專題六 函數(shù)與導(dǎo)數(shù) 建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 明內(nèi)在聯(lián)系 高考點(diǎn)撥] 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題是歷年高考的“常青樹(shù)”,在高考中常以“兩小一大”的形式呈現(xiàn),其中兩小題中的一小題難度偏低,另一小題與一大題常在選擇題與解答題的壓軸題的位置呈現(xiàn),命題角度多樣,形式多變,能充分體現(xiàn)學(xué)以致用的考查目的,深受命題人的喜愛(ài).結(jié)合典型考題的研究,本專題將從“函數(shù)的圖象與性質(zhì)”“函數(shù)與方程”“導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用”三大方面著手分析,引領(lǐng)考生高效備考. 突破點(diǎn)16 函數(shù)的圖象和性質(zhì) 提煉1 函數(shù)的奇偶性 (1)若函數(shù)y=f(x)為奇(偶)函數(shù),則f(-x)=-f(x)(f(-x)=f(x)). (2)奇函數(shù)y=f(x)若在x=0處有意義,則必有f(0)=0. (3)判斷函數(shù)的奇偶性需注意:一是判斷定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱;二是若所給函數(shù)的解析式較為復(fù)雜,應(yīng)先化簡(jiǎn);三是判斷f(-x)=-f(x),還是f(-x)=f(x),有時(shí)需用其等價(jià)形式f(-x)f(x)=0來(lái)判斷. (4)奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱,偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱. (5)奇函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上的單調(diào)性相同,偶函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上的單調(diào)性相反. 提煉2 函數(shù)的周期性 (1)若函數(shù)y=f(x)滿足f(a+x)=f(x-a)(a≠0),則函數(shù)y=f(x)是以2|a|為周期的周期性函數(shù). (2)若奇函數(shù)y=f(x)滿足f(a+x)=f(a-x)(a≠0),則函數(shù)y=f(x)是以4|a|為周期的周期性函數(shù). (3)若偶函數(shù)y=f(x)滿足f(a+x)=f(a-x)(a≠0),則函數(shù)y=f(x)是以2|a|為周期的周期性函數(shù). (4)若f(a+x)=-f(x)(a≠0),則函數(shù)y=f(x)是以2|a|為周期的周期性函數(shù). (5)若y=f(x)的圖象關(guān)于直線x=a,x=b(a≠b)對(duì)稱,則函數(shù)y=f(x)是以2|b-a|為周期的周期性函數(shù). 提煉3 函數(shù)的圖象 (1)由解析式確定函數(shù)圖象.此類問(wèn)題往往需要化簡(jiǎn)函數(shù)解析式,利用函數(shù)的性質(zhì)(單調(diào)性、奇偶性、過(guò)定點(diǎn)等)判斷,常用排除法. (2)已知函數(shù)圖象確定相關(guān)函數(shù)的圖象.此類問(wèn)題主要考查函數(shù)圖象的變換(如平移變換、對(duì)稱變換等),要注意函數(shù)y=f(x)與y=f(-x)、y=-f(x)、y=-f(-x)、y=f(|x|)、y=|f(x)|等的相互關(guān)系. (3)借助動(dòng)點(diǎn)探究函數(shù)圖象.解決此類問(wèn)題可以根據(jù)已知條件求出函數(shù)解析式后再判斷函數(shù)的圖象;也可采用“以靜觀動(dòng)”,即將動(dòng)點(diǎn)處于某些特殊的位置處考察圖象的變化特征,從而作出選擇. 回訪1 函數(shù)的奇偶性與周期性 1.(2014全國(guó)卷Ⅰ)設(shè)函數(shù)f(x),g(x)的定義域都為R,且f(x)是奇函數(shù),g(x)是偶函數(shù),則下列結(jié)論中正確的是( ) A.f(x)g(x)是偶函數(shù) B.|f(x)|g(x)是奇函數(shù) C.f(x)|g(x)|是奇函數(shù) D.|f(x)g(x)|是奇函數(shù) C A:令h(x)=f(x)g(x),則h(-x)=f(-x)g(-x)=-f(x)g(x)=-h(huán)(x), ∴h(x)是奇函數(shù),A錯(cuò). B:令h(x)=|f(x)|g(x),則h(-x)=|f(-x)|g(-x)=|-f(x)|g(x)=|f(x)|g(x)=h(x), ∴h(x)是偶函數(shù),B錯(cuò). C:令h(x)=f(x)|g(x)|,則h(-x)=f(-x)|g(-x)|=-f(x)|g(x)|=-h(huán)(x),∴h(x)是奇函數(shù),C正確. D:令h(x)=|f(x)g(x)|,則h(-x)=|f(-x)g(-x)|=|-f(x)g(x)|=|f(x)g(x)|=h(x), ∴h(x)是偶函數(shù),D錯(cuò).] 2.(2014全國(guó)卷Ⅱ)已知偶函數(shù)f(x)在0,+∞)單調(diào)遞減,f(2)=0.若f(x-1)>0,則x的取值范圍是________. (-1,3) ∵f(x)是偶函數(shù),∴圖象關(guān)于y軸對(duì)稱.又f(2)=0,且f(x)在0,+∞)單調(diào)遞減,則f(x)的大致圖象如圖所示, 由f(x-1)>0,得-2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題6 突破點(diǎn)16 函數(shù)的圖象和性質(zhì)教師用書(shū) 數(shù)學(xué) 二輪 復(fù)習(xí) 部分 專題 突破點(diǎn) 16 函數(shù) 圖象 性質(zhì) 教師
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-11785651.html