中考語(yǔ)文 全程專(zhuān)題突破復(fù)習(xí)導(dǎo)練 句子

《中考語(yǔ)文 全程專(zhuān)題突破復(fù)習(xí)導(dǎo)練 句子》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 全程專(zhuān)題突破復(fù)習(xí)導(dǎo)練 句子（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練4　句子　 1．(2015江蘇南京)在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡句。(不超過(guò)15個(gè)字) 4月23日，在中央電視臺(tái)舉辦的“2014年中國(guó)好書(shū)”頒獎(jiǎng)盛典上，南京師范大學(xué)朱贏椿的《蟲(chóng)子旁》，憑借對(duì)蟲(chóng)子世界的細(xì)致刻畫(huà)與獨(dú)特感悟，獲得科普生活類(lèi)好書(shū)榮譽(yù)。 《蟲(chóng)子旁》講述的是一個(gè)被我們忽略的蟲(chóng)子的世界。在那里，“一個(gè)水洼就是一片海洋，一片葉子就是一頂陽(yáng)傘，一個(gè)鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成為一個(gè)尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)……”__________________________，讓我們照見(jiàn)了自己和自己的生活。 2．(2015江蘇蘇州)下面詩(shī)句中的四句可以組成兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)完成組合，并把答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的橫線(xiàn)上(填寫(xiě)序號(hào))。 ①松間鳴好鳥(niǎo)?、邙B(niǎo)鳴山更幽?、廴腿f(wàn)籟聲?、茱L(fēng)定花猶落?、荽巴庖?jiàn)南山 (1)上聯(lián)：____①____；下聯(lián)：__________； (2)上聯(lián)：__________；下聯(lián)：__________。 3．(2015湖北黃岡)依次填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，____________，____________，____________，____________，____________，____________。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。 ①能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 ②能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求 ③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真 ④提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容 ⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 ⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性 A．③②⑤④①⑥ B．⑤①④③⑥② C．③⑥⑤①②④ D．⑤④③②①⑥ 4．(2015浙江紹興)將下列句子合理排序，組成一段意思連貫的話(huà)。(填序號(hào)) ①邁出了這一步，方可領(lǐng)悟出，內(nèi)因?yàn)橥庖蛱峁┝嗽鯓拥目p隙與機(jī)會(huì)，才導(dǎo)致了這糟糕局面的出現(xiàn)。 ②而不邁出這一步，總想著自己如何無(wú)辜，如何不幸，如何罪不應(yīng)得，如何命運(yùn)不濟(jì)，便會(huì)在逆境的黑浪中，很快地沉沒(méi)下去。 ③在逆境中的壓力下檢查自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、失誤、舛錯(cuò)是痛苦的，往往也是難堪的——然而必須邁出這一步。 ④面對(duì)逆境，要勇于自省。 ⑤逆境的出現(xiàn)，雖不一定必有自我招引的因素，但大多數(shù)情況下，總與自我的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、失誤、舛錯(cuò)相聯(lián)。 序號(hào)依次是：____________ 5．(2015湖北隨州)結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。 青春如花似火，熱情奔放。浸潤(rùn)在書(shū)頁(yè)墨香中的青春更美麗動(dòng)人：如果說(shuō)青春是一道亮麗的風(fēng)景，書(shū)便是風(fēng)景中最美的一縷光，它使青春的世界充滿(mǎn)光明和希望；________________________，________________________________，______________________________；如果說(shuō)青春是一葉輕捷的扁舟，書(shū)便是扁舟中導(dǎo)航的一支櫓，它讓青春的航線(xiàn)變得清晰和明確。 6．(2015重慶)花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛……這些大自然的語(yǔ)言會(huì)在我們心中喚起不同的感受。請(qǐng)從聲音、形態(tài)、氣味三個(gè)角度中選擇一個(gè)，參照示例寫(xiě)句子，要求具體形象，句式不限。 大自然的色彩語(yǔ)言：金黃色的陽(yáng)光下，一片美妙的新綠從草地向四面八方蔓延，讓人感受到春天的蓬勃與活力。 大自然的________語(yǔ)言：________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。 我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪(fǎng)桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓，(1)________________________________；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)雪，(2)________________________________，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒…… 8．下列句子中，比喻不貼切的一項(xiàng)是(　　) A．夢(mèng)像一片雪花，在空中飄舞，想抓住它，它卻已經(jīng)融化了。 B．仲春時(shí)節(jié)，清風(fēng)送爽，我們走在山路上，腳步像踩在棉花上一樣輕快。 C．月色下的荷塘中，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。 D．清脆的泉聲，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲，嗡嗡的蜂聲，微風(fēng)輕吹樹(shù)葉聲，匯成悅耳的交響曲。 9．一位同學(xué)讀了培根的《談讀書(shū)》，做了一則讀書(shū)筆記，請(qǐng)你幫他在②③處分別填上一個(gè)句子來(lái)概括后文內(nèi)容。(要求：用自己的話(huà)概括，句式不限) ①讀書(shū)價(jià)值頗多：足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才；②______________：狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)；③______________：書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。 10．在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。 欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書(shū)，會(huì)讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨；________________________，________________________________；欣賞一束淡淡的康乃馨，會(huì)讓你享受生命的清雅和悠揚(yáng)…… 11．根據(jù)語(yǔ)境，把下列帶序號(hào)的句子接續(xù)在橫線(xiàn)上，組成一段意義連貫的話(huà)。 漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形態(tài)而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。________因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。 ①如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。 ②其實(shí)，有些形聲字的聲音也是表意的。 ③不僅象形字如此，如“日”“月”等，會(huì)意字也是如此。 ④如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。 12．根據(jù)上下文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫。 這是微笑的季節(jié)，這是屬于我們的季節(jié)，每一個(gè)燦爛的日子，都值得以微笑來(lái)迎接；每一個(gè)感人的瞬間，都值得以微笑來(lái)珍藏；______________________________________________________。學(xué)會(huì)用微笑詮釋生活，以心靈體味人生，便有了從容前行的瀟灑步履，便有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。 13．閱讀下面的材料，在①②處分別填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通暢。 西晉文學(xué)家左思受張衡《兩京賦》的啟發(fā)，決定撰寫(xiě)《三都賦》。陸機(jī)聽(tīng)了不禁嘲笑左思不自量力，說(shuō)即使費(fèi)力寫(xiě)成，也一定毫無(wú)價(jià)值。①________________，他廣泛查訪(fǎng)了解，大量搜集資料，然后專(zhuān)心致志，奮力寫(xiě)作，反復(fù)修改。整整花費(fèi)了十年的心血，左思終于完成了《三都賦》。左思用行動(dòng)證明：②__________________________________。 14．仿照畫(huà)線(xiàn)部分續(xù)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語(yǔ)意連貫，具體形象。 一位詩(shī)人曾說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影子；________________________________________；一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語(yǔ)里有關(guān)愛(ài)的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。 15．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。 聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)；____________，____________，__________________。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。 16．人是一本書(shū)。人的外表，就是封面；人的心靈，就是內(nèi)文。請(qǐng)參照示例，寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己或他人是一本怎樣的書(shū)，并略加闡釋。(句式不限，40字左右) 示例：我是一本字典。外表雖然平凡，但內(nèi)涵豐富，知識(shí)廣泛。與我在一起，能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．根據(jù)語(yǔ)境，下列三句話(huà)依次填入橫線(xiàn)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 一位學(xué)生向老師請(qǐng)教做人做事做學(xué)問(wèn)的方法。老師說(shuō)：“________，________，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，________，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問(wèn)而集于一身，必成賢者?！? ①治事應(yīng)持法家之嚴(yán)明 ②待人應(yīng)守儒家之誠(chéng)信 ③讀書(shū)當(dāng)如墨家之兼愛(ài) A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③① 18．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。 建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿(mǎn)則覆”，________，________，________，________。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過(guò)滿(mǎn)，過(guò)滿(mǎn)就走向反面了。 ①它的審美趣味在于“整”和“缺” ②這是中國(guó)人的處世之道 ③中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美 ④同樣也反映在建筑上 19．將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是(　　) ①甲骨文是中國(guó)文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨(dú)立誕生，但傳承三千年以上的，只有漢字。 ②這種文字對(duì)三千多年來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)生了根本的影響。 ③后期的隸、楷、行、草，均發(fā)軔于斯。 ④在河南安陽(yáng)殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之一——甲骨文。 ⑤十幾億中國(guó)人今天使用的漢字，即源自甲骨文。 ⑥它不僅證明古老的漢字是獨(dú)立起源的，還提供了中國(guó)古代獨(dú)立的造字法則。 A．①⑥⑤③④② B．④⑥②⑤③① C．①②⑤③④⑥ D．④⑤③⑥②① 20．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 ①接受幫助是成長(zhǎng)的便捷之路。②玉不琢，不成器。③________是金子，________要經(jīng)過(guò)開(kāi)采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。④少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像________、________的過(guò)程。⑤想成長(zhǎng)得好，就要接受老師、家長(zhǎng)、同伴的幫助。⑥哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長(zhǎng)之路。 (1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并?xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)給第③句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 ________________________________________________________________________ (3)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填寫(xiě)在第④句的橫線(xiàn)上。(只填序號(hào)) A陋石變美玉 B金子發(fā)出光芒 1．示例：蟲(chóng)子的世界就像是一面鏡子[前面說(shuō)的都是“蟲(chóng)子的世界”，后面又有“照見(jiàn)”一詞，很容易讓人聯(lián)想到鏡子。] 2．(1)⑤　(2)④　②[第(1)題根據(jù)上聯(lián)的結(jié)構(gòu)以及每部分的詞性與其他幾句進(jìn)行對(duì)照，便可以選出下聯(lián)。第(2)題根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)詞性相同、意義相近或相反的特點(diǎn)，可以選出②④兩句，對(duì)聯(lián)上聯(lián)末字一般是三、四聲，下聯(lián)末字一般是一、二聲，由此便可確定兩句的順序。] 3．B[此類(lèi)題目可以從選項(xiàng)入手。四個(gè)選項(xiàng)中的首句只有③⑤兩句，根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則分析，③句顯然不對(duì)，A、C兩項(xiàng)便可以排除；B、D選項(xiàng)，只要看①④兩句哪句與第⑤句銜接便可，第⑤句中提到了“單一”一詞。而第①句中提到了“合成”，所以第①句應(yīng)該放在第⑤句后面，這樣便可以確定答案。] 4．④⑤③①②[首先確定首句，上述句子中，總括性的句子只有④。然后根據(jù)連詞“而”確定①②③句的順序是③①②。最后確定第⑤句的位置，第⑤句中的“逆境”一詞與第④句中的“逆境”緊密相連，據(jù)此即可排列順序。] 5．示例：如果說(shuō)青春是一棵挺立的大樹(shù)　書(shū)是大樹(shù)上最美的一朵花　它使青春的氣質(zhì)變得芬芳而儒雅[要求運(yùn)用兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的比喻，句式基本一致，與上下文構(gòu)成排比。] 6．示例：氣味　碧綠的西瓜地里，一縷清新的瓜香從土地里向前來(lái)采瓜的宵人襲來(lái)，讓人感受到夏日的豐盈與收獲。 7．(1)示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺 示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó) (2)示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言 示例二：想追隨聞一多先生去聆聽(tīng)他那響徹寰宇的最后一次演講[仿寫(xiě)的句子應(yīng)按照“想與某個(gè)人物做某件事”的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。] 8．B[B項(xiàng)“腳步像踩在棉花上一樣”的比喻與“輕快”的感覺(jué)相悖，比喻不恰當(dāng)。] 9．讀書(shū)重在運(yùn)用(或讀者善愚有別) 讀書(shū)講究方法[②③兩處冒號(hào)后的句子就是需要概括的內(nèi)容。] 10．示例一：欣賞一個(gè)淺淺的微笑　會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦 示例二：欣賞一處小小的風(fēng)景　會(huì)讓你體會(huì)心靈的靜謐與安寧 示例三：欣賞一縷紅紅的晚霞　會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好 11．③①②④[第①句是對(duì)第③句的舉例說(shuō)明，第④句是對(duì)第②句的舉例說(shuō)明，再結(jié)合橫線(xiàn)前面的語(yǔ)句，第③句起承上啟下的作用，由此即可得出排序。] 12．示例一：每一個(gè)無(wú)意的錯(cuò)誤，都值得以微笑來(lái)包容　示例二：每一個(gè)輝煌的成功，都值得以微笑來(lái)贊美[解題時(shí)要注意照應(yīng)中心句，扣住“微笑”二字，所寫(xiě)句子要注意句中詞語(yǔ)的照應(yīng)，如“迎接”照應(yīng)前面的“日子”。] 13．①左思毫不氣餒 ②成功來(lái)自于認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒[解答時(shí)歸結(jié)出①處要填寫(xiě)的內(nèi)容是個(gè)過(guò)渡句，②處要填寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)其前面內(nèi)容進(jìn)行的總結(jié)，只要意思基本符合即可。] 14．示例一：一片綠葉里有春天的影子，一個(gè)微笑里有鼓勵(lì)的影子　示例二：一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子[首先要分析需要仿寫(xiě)的句子的成分，其格式為“……里有……的影子”，要求補(bǔ)充的詞語(yǔ)有內(nèi)在的聯(lián)系，語(yǔ)句通順即可。] 15．示例一：紅梅傲雪 白杏吐蕊 綻放著生活的芬芳 示例二：金風(fēng)送爽 白雪輕舞 吟詠著生活的美好 16．示例：母親是一本散文書(shū)，一本以甘霖為墨、彩云為紙、博愛(ài)為筆抒寫(xiě)成的書(shū)，內(nèi)涵厚重。老人的健康、兒女的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用心血書(shū)寫(xiě)。 17．B[根據(jù)上下文語(yǔ)境，這段話(huà)的第一句寫(xiě)了“向老師請(qǐng)教做人做事做學(xué)問(wèn)的方法”，因此橫線(xiàn)上應(yīng)填入的語(yǔ)句順序也應(yīng)該與“做人做事做學(xué)問(wèn)”這個(gè)順序相同，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的照應(yīng)方面思考即可。] 18．②④③①[聯(lián)系上下文語(yǔ)境，下文中寫(xiě)了“缺”和“滿(mǎn)”，對(duì)應(yīng)來(lái)看，上文連接句應(yīng)選第①句。②③④三句，其中第②句是總結(jié)性的話(huà)，因此應(yīng)放在第一空，緊跟上文。③④兩句中，第④句與第②銜接更緊密，第③句與第①句銜接更緊密，由此即可排序。] 19．B[四個(gè)選項(xiàng)中的首句只有①④兩句，根據(jù)意思來(lái)看，第④句應(yīng)該放在第一句，引出“甲骨文”這一對(duì)象，排除A、C兩項(xiàng)；根據(jù)B、D選項(xiàng)，只要看⑤⑥兩句哪句與第④句銜接便可，第⑥句說(shuō)的是這一發(fā)現(xiàn)的意義，所以應(yīng)該放在第④句后面，這樣便可以確定答案。] 20．(1)接受幫助是便捷之路。或：接受幫助是路。(2)即使(或即便、就算、哪怕)　也 (3)A　B