北師大版小學(xué)五年級語文下冊.ppt

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北師大版小學(xué)五年級語文下冊,閱讀,靈寶市第二實驗小學(xué),郝海紅,選編意圖,課程標準,內(nèi)容安排,點滴體會,語文課程標準,1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。,7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵、向往和追求美好的理想。8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。,閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。,前四年半已經(jīng)學(xué)習了很多內(nèi)容，主要是：,1、愿意提問，敢于提問，善于提問。2、會分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題。3、學(xué)會獨立閱讀的步驟和方法。4、學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。5、學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。6、培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。,五年級下冊在課文后面的“金鑰匙”中，提出了新的學(xué)習要點，主要是：,1、自測閱讀質(zhì)量。2、寫好自讀筆記。3、把作品放在社會背景中理解，通過閱讀認識社會。4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。5、快速閱讀。6、古詩文閱讀。7、學(xué)習記敘的順序，學(xué)習幾種人稱。8、與作者對話。9、搞好讀書活動。,更多資源,初一語文初一英語初一數(shù)學(xué)初一政治初一歷史初一地理初一生物,讓閱讀教學(xué)“活”起來——閱讀教學(xué)要促進學(xué)生的發(fā)展,一、課前自學(xué)，營造自主學(xué)習氛圍。二、明確目標，激發(fā)學(xué)生主動參與意識。三、凸顯個性，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神。四、自讀自悟，教給學(xué)生學(xué)習方法。五、反饋信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。,歡迎指導(dǎo)謝謝大家,更多資源,