2019秋九年級語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》課件1 蘇教版.ppt

《2019秋九年級語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》課件1 蘇教版.ppt（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

寧靜而深沉的意境,詩人談詩,詩的特點(diǎn),精煉、含蓄的文字豐富、奇特的想象深遠(yuǎn)、開闊的意境,魯藜（1914-1999）原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月詩派”的卓越代表。歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。從１９３２年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時(shí)候》、《兒時(shí)的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。,作者介紹,寫作背景,詩人寫這首詩時(shí)，正值抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，除了他身處的延安是解放區(qū)之外，整個(gè)中國大地還處在一片黑暗之中。,,1、理解《寧靜而深沉的意境》的思想內(nèi)容。2、體味詩歌中“寧靜而深遠(yuǎn)的意境”美。從中受到熏陶和感染。3、對比評論文章，反復(fù)誦讀詩歌，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受,加深對詩歌的理解。,學(xué)習(xí)目標(biāo),正音,門檻曙光乍然山巒眺望藜,kǎn,shǔ,zh,lun,tio,l,,,,,,,,1、有感情地朗讀詩歌。2、邊朗讀邊嘗試分析詩句的含義。,整體感知,,意象：既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。,意境：就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙狻笔窃娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。,,,1、請同學(xué)們一起有感情地朗讀詩歌。2、意象是入詩的必經(jīng)之門，意境是詩的靈魂。請同學(xué)們穿過必經(jīng)之門去把握靈魂，再次發(fā)揮想象，將詩歌描繪成一幅統(tǒng)一而重放異彩的畫面。,品讀課文,1、月光流進(jìn)門檻，我以為是陽光“流”用得好不好？說說理由。2、開門，還是深夜體現(xiàn)了作者怎樣的情感？3、有風(fēng)從北邊來為什么“風(fēng)”從“北邊來”？4、只有我是最初醒來的人這句話說明了什么？,合作探究,,,,我們已經(jīng)體悟到了《一個(gè)深夜的記憶》這首詩歌的意境，觸摸到了詩歌藝術(shù)深處的靈魂。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點(diǎn)呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌探討一下。,寧靜而深沉的意境,曾卓,曾卓（1922—2002），原名曾慶冠，當(dāng)代詩人,其詩富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有《門》(1944）、《懸崖邊的樹》（1981）、《老水手的歌》（1983）。,作者介紹,認(rèn)真閱讀曾卓的《寧靜而深沉的意境》，看看哪些與自己的想法相同，哪些比自己更深入，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，哪些自己所沒有想到的。請?jiān)谶@篇評論的旁邊加以批注。,首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評說，就是他的獨(dú)到的見解和體會(huì)。,流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。,其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。,一方面是指詩人生理上的感覺，即對于黎明來臨的“光感”；另一方面則是暗示詩人是“對于時(shí)代最敏感的人”，而這個(gè)詩人“不僅是指他自己”。這就把詩人個(gè)人的感受同時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，同廣大人民的殷切期望融合在一起了。,作者說：“用了‘感覺到’這個(gè)詞，就使這句詩有了更深一層的含義”，這就說“感覺到”有雙重含義。這雙重含義是什么？,①對深夜月光的描寫，“河岸被山影壓著”，是從靜態(tài)方面表現(xiàn)寧靜；風(fēng)吹“月亮的弓弦”，“黎明的音響”，“有星流過曠野去”，從視角，聽覺的動(dòng)態(tài)方面烘托夜的寧靜。②“夜在沉靜中進(jìn)行”“黎明即將到來”的意境深邃，含蘊(yùn)豐富。,詩人曾卓評論《一個(gè)深夜的記憶》的意境是“寧境而深沉”的，結(jié)合自己的理解，說說“寧靜”體現(xiàn)在哪里，又為什么說它“深沉”？,作者對《一個(gè)深夜的記憶》一詩很有偏愛的原因是什么？,作者喜歡這首詩寧靜而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受戰(zhàn)斗洗禮的詩人純凈、樂觀的心。,,,1、篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),2、見解獨(dú)到、新穎,,,1、結(jié)合曾卓的評論以及自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談一談鑒賞現(xiàn)代詩歌要從哪些方面入手。,2、用學(xué)到的方法在原詩旁邊加上批注。,合作探究,,詩歌鑒賞方法,從詩歌的語言入手——詩歌語言有凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，要反復(fù)朗誦，仔細(xì)品味其深層含義。,從詩歌的形象入手——要抓住形象的特征，結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵。,從詩歌的情感入手——要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，還要顧及詩歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。,從詩歌的藝術(shù)特色入手——要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、對比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合等。,發(fā)現(xiàn)（聞一多）,我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對！”我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥槐拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會(huì)見的是噩夢，那里是你？那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，（拳頭擂著大地的赤胸）總問不出消息；我哭著叫你，嘔出一顆心來，——在我心里！,看到未來,每當(dāng)我從深夜醒來/我似乎都會(huì)看到未來因?yàn)椋莻€(gè)時(shí)候，群星的光輝/靜靜地灑滿窗外。每當(dāng)我從晴空中辨認(rèn)出朝陽/我似乎都會(huì)看到未來，因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候，年輕的光芒/熱情地為大地涂上了七色。每當(dāng)我從窗中看到火紅的云霞/我似乎都會(huì)看到未來，因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候，成熟的太陽/又將為明天醞釀出滿世界的華彩。,學(xué)子,窗外——月光灑滿大地窗內(nèi)——燈光格外清晰墻上——日子正在倒記床上——?jiǎng)e人已然休息,水韻天堂,一束灰暗的光/折射出人世的滄桑人在生活中漂泊/心在遺忘中流浪記憶在年輪中尋找方向總有一個(gè)夢想將疲憊的心隱藏去尋找傳說中的水韻天堂沒有風(fēng)雨的阻擋一切任情感徜徉天使說這里春風(fēng)蕩漾天使說這里有明媚的陽光天使愛說這是人間的天堂何不在這臆想中醉一場告別我那心靈的憂傷,我想詩的內(nèi)容可分為兩部分，就是“形”和“質(zhì)”。詩的定義可以是“用一種美的文字……音律的繪畫的文字，表寫人的情緒中的意境。這是能表寫的、適當(dāng)?shù)奈淖志褪窃姷摹靶巍?，那所表寫的“意境”就是詩的“質(zhì)”。－－《美學(xué)散步》宗白華,拓展訓(xùn)練,自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，試寫一篇評論。,