九年級化學(xué)上冊第五單元課件.ppt

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九年級化學(xué)新教材單元備課參考,第五單元化學(xué)方程式,第五單元化學(xué)方程式,一、單元教材概覽二、單元目標(biāo)聚焦三、重點(diǎn)、難點(diǎn)掃描四、單元學(xué)情分析五、實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)分析六、單元課時(shí)分配七、單元教學(xué)建議八、單元評價(jià)建議,一、單元教材概覽,（一）本單元在教材中的地位、作用,化學(xué)方程式,化學(xué),組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì),變化規(guī)律,,（二）本單元內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系,,,化學(xué)方程式,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式計(jì)算,化學(xué)式,……,（三）本單元與其它單元的聯(lián)系,,,,基礎(chǔ),運(yùn)用,依據(jù),,,,,我們周圍的空氣,自然界的水,基礎(chǔ),（四）本單元各課題間的關(guān)系,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式,事實(shí)探究、分析,,文字式+化學(xué)式,,+,,化學(xué)方程式的配平,應(yīng)用定律和性質(zhì),,利用方程式的計(jì)算,,,基本技能,,特點(diǎn)：?知識嚴(yán)密，邏輯性較強(qiáng)?探究、分析得定律,,基本概念和原理,（五）本單元內(nèi)容的特點(diǎn),1．以化學(xué)方程式為中心，組建了本單元。2．通過對質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式書寫的過程研究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,,二、單元目標(biāo)聚焦,（一）知識與技能1．能正確表述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容2．能從微觀角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，包括質(zhì)和量兩方面的問題。反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減3．能說出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式所代表的涵義4．能正確書寫第一單元到第四單元中出現(xiàn)的所有化學(xué)方程式5．初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡單計(jì)算以及規(guī)范的格式,二、單元目標(biāo)聚焦,（二）過程與方法1．通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與活動(dòng)探究，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的研究方法，從而更好地理解其內(nèi)涵2．通過對不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)表觀結(jié)果的分析，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋問題3．通過書寫文字表達(dá)式，嘗試書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，比較、反思方程式中所表達(dá)的意義的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫并理解化學(xué)反應(yīng)方程式4．通過解題格式的示范，對數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)教學(xué)中的表達(dá)方式之間差異的比較，建立學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行計(jì)算的規(guī)范格式,二、單元目標(biāo)聚焦,（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過對質(zhì)量守恒定律的探究，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．提高體驗(yàn)科學(xué)方法的巧妙，初步領(lǐng)略科學(xué)方法的魅力，初步形成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成科學(xué)的辨證唯物主義觀。3．通過比較體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美。4．從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的巨大作用，5．通過介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)的美好情感。,,三、重點(diǎn)、難點(diǎn)掃描,（一）本單元的教學(xué)重點(diǎn)：1．通過實(shí)驗(yàn)探究，理解質(zhì)量守恒定律的真正涵義。2．書寫正確的化學(xué)方程式，歸納化學(xué)方程式所提供的信息。3．根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，格式規(guī)范化。（二）本單元的教學(xué)難點(diǎn)：1．正確書寫化學(xué)方程式。2．減輕學(xué)生記憶化學(xué)方程式的負(fù)擔(dān),,四、單元學(xué)情分析,,,鐵＋硫酸銅銅＋硫酸亞鐵,,活動(dòng)探究內(nèi)容一：通過實(shí)驗(yàn)探求規(guī)律,五、實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)分析,活動(dòng)探究內(nèi)容二：通過實(shí)驗(yàn)運(yùn)用規(guī)律,建議增加活動(dòng)探究內(nèi)容三：,,,,,加熱銅絲，觀察是否保持平衡,六、單元課時(shí)分配,課題1二課時(shí)課題2一課時(shí)課題3一課時(shí)單元復(fù)習(xí)課二課時(shí),,七、單元教學(xué)建議,總建議：1．充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識儲備，幫助學(xué)生解決本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解知識。3．強(qiáng)調(diào)生生的自我過程分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流等手段幫助學(xué)生減輕記憶負(fù)擔(dān),課題1教學(xué)建議,第一課時(shí)著重解決運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究、分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。教學(xué)時(shí)針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法。方法一、參照上教版教材第四章第2節(jié)的引入方案。方法二、讓學(xué)生結(jié)合已有知識，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己歸納出質(zhì)量守恒定律,本課題探究活動(dòng)的注意點(diǎn)：,1．白磷燃燒實(shí)驗(yàn)建議由老師演示，防止污染，要讓學(xué)生分析玻璃管上裝氣球的目的、氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起和癟下去。2．探究蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況，要讓學(xué)生弄清楚（1）天平為什么回傾斜？（2）要想使天平平衡，如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？（3）該實(shí)驗(yàn)是否違背質(zhì)量守恒定律？3．做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，（1）要讓學(xué)生先進(jìn)行猜想，并讓他說出猜想的依據(jù)（2）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么與自己的猜想不一致（3）讓學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量變化的因素可能是多樣的。,,第二課時(shí)著重解決質(zhì)量守恒定律的微觀實(shí)質(zhì)及化學(xué)方程式所提供的信息。建議：1．用動(dòng)畫演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。2．讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中“方程”的含義來理解化學(xué)方程式中“=”的量綱意義,,課題2的具體教學(xué)建議,課題3的具體教學(xué)建議,,（1）小學(xué)學(xué)過的正比例的事例。在滬寧高速公路上某汽車1小時(shí)行駛了100千米，照這樣的速度，從南京到上海行駛3小時(shí)，滬寧高速公路全長多少千米？（2）初中學(xué)過的相似三角形對應(yīng)成比例關(guān)系。三角形ABC與三角形ABC相似，各邊長如圖所示，求AB及AC的長。,,讓學(xué)生比較數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)中表達(dá)方式之間差異。充分利用實(shí)物投影進(jìn)行“會(huì)診”,,八、單元評價(jià)建議,（一）知識與技能的評價(jià)（60%）：第五單元的綜合檢測題。（二）過程與方法的評價(jià)（20%）：1．參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)，分為：積極參與、善于合作、操作技能、分析問題的思路、表達(dá)交流五個(gè)方面，采用個(gè)人自評、小組評定相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第，并給出評語。2．作業(yè)完成情況，分為：按時(shí)獨(dú)立完成、書寫認(rèn)真、作業(yè)的質(zhì)量、訂正及錯(cuò)誤分析四個(gè)方面，采用老師評定的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。,,3．課堂活動(dòng)表現(xiàn)，分為：善于傾聽、作好筆記（記錄下學(xué)生自己認(rèn)為的重點(diǎn)）、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言四個(gè)方面，采用個(gè)人自評、同座互評相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀（20%）上完課的感受、未解決的問題、想進(jìn)一步研究的問題等幾方面，采用老師及時(shí)反饋，對有意義的重點(diǎn)點(diǎn)評，給出評語。,,謝謝大家！,