語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀

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語文八年級下冊期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、課內(nèi)閱讀 （10分） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? （節(jié)選自《唐雎不辱使命》） 1 . 解釋下列句子中加點的詞。（4分） ⑴布衣之怒 ⑵以頭搶地耳 ⑶長跪而謝之曰 ⑷寡人諭矣 2 . 下列句子中加點詞意思相同的一項是（ ）。（2分） A．臣未嘗聞也嘗趨百里外 B．休祲降于天行者休于樹 C．天下縞素吳廣素愛人 D．先生坐滿坐寂然 3 . （小題3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分） 夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 4 . 結(jié)合句子的內(nèi)容說說加點詞的表達效果。(2分) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 閱讀下文，回答問題。 馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 5 . 解釋下列加點詞語在句子中的意思。 （1）不以千里稱也（_______） （2）一食或盡粟一石（______） （3）策之不以其道（______） 6 . 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手 （2）食馬者不知其能千里而食也 7 . 下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A．本文用托物寓意的寫法，把能賞識人才的人（賢君）比作伯樂，把人才比作千里馬，把愚妄無知、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者。 B．作者借千里馬表達了“有了伯樂， 才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，寄寓了作者對人才遭屈辱，被埋沒的感慨、悲憤之情。 C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”運用了排比的修辭手法，增強語勢，刻畫食馬者愚妄無知的形象，表達作者對“食馬者”辛辣的諷刺和無情的嘲弄。 D．造成千里馬“欲與常馬等不可得”的直接原因是“食馬者不知其能千里而食也”。 閱讀《桃花源記》，回答問題。 桃花源記 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢挑花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交道，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 8 . 本文作者____________（人名），我們現(xiàn)在常用出自本文的成語____________（四字成語）指理想中的美好世界。 9 . 解釋文中加點詞語的意思。 （1）緣溪行（_____________________） （2）悉如外人（_____________________） （3）便要還家（_____________________） （4）詣太守（_____________________） 10 . 筆法簡潔，內(nèi)涵豐富是本文的語言特色。那么在第一段，作者寥寥幾筆描繪出桃花林哪些特點呢? 11 . 在當時社會，桃花源讓人向往的原因有哪些？ 12 . 文章結(jié)尾，都有誰去尋找過桃花源而沒有成功？作者這樣寫用意何在？ 閱讀下面的文章，完成下列小題。 北冥有魚 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 13 . 給加點字注音： （1）鵬之徙于南冥也：________（2）摶搖而上者九萬里：________ 14 . 解釋加點的字詞： （1）怒而飛：________（2）是鳥也：________ （3）《齊諧》者，志怪者也：________（4）去以六月息者也：________ 15 . 翻譯下面的句子。 （1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。 （2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？ 16 . 試賞析“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一句話。 17 . 文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 文言文閱讀。（11分） 小石潭記 （1）從小丘西行百二十歲，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 （4）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。 18 . 解釋下列詞語（4分） （1）水尤清洌清：_____________（2）日光下澈澈：____________ （3）俶爾遠逝俶爾：___________（4）以其境過清 清：____________ 19 . 下列不是比喻句的是（ ）（1分） A．聞水聲，如鳴佩環(huán) B．斗折蛇行 C．似與游者相樂 D．其岸勢犬牙差互 20 . 翻譯：斗折蛇行，明滅可見。（2分） 21 . 用原文語句回答（2分） 作者為了突出潭水之奇，首先從水聲寫起，用“”寫出了水聲的悅耳動聽，接著正面描寫潭水“”，然后用“，”，從側(cè)面加以烘托，突出了潭水的清澈見底、清得出奇的特點。 22 . 下列分析不符合文章意思的一項是（ ）（2分） A．選文第2段主要寫了潭中游魚的情趣。其中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句對潭中游魚數(shù)目竟一目了然，不只表明了水的清澈，且暗示了石潭之小。 B．“佁然不動”寫出了魚兒的靜態(tài)，“俶爾遠逝，往來翕忽”則描寫了魚兒的動態(tài)。在動靜交替中，以魚的歡樂反襯游人的愁苦。 C．選文第3段寫遙望潭的水源，抓住了溪流曲折蜿蜒，岸勢“犬牙差互”的特點。 D．選文第4段主要寫了小石潭的氣氛和作者的感受。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、課內(nèi)閱讀 1、 2、 3、 4、 5、