2019年秋七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 科學(xué)入門 第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量 1.4.4 溫度的測(cè)量練習(xí)課件（新版）浙教版.ppt

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基礎(chǔ)鞏固 探究創(chuàng)新 1 0 的冰與0 的水相比較 A 0 的冰比0 的水冷B 0 的水比0 的冰冷C 0 的水與0 的冰冷熱程度相同D 以上說法都正確 基礎(chǔ)鞏固 一 選擇題 C 解析 溫度相同 都為0 2 比較溫度計(jì)和體溫計(jì) 相同的是 A 量程B 準(zhǔn)確程度C 構(gòu)造D 原理 D 解析 兩種溫度計(jì)都是根據(jù)液體的熱脹冷縮制成的 3 關(guān)于實(shí)驗(yàn)室中常用的水銀溫度計(jì)和生活中使用的體溫計(jì) 下列說法正確的是 A 都可以測(cè)量人的體溫B 都可以離開被測(cè)物讀數(shù)C 都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的D 刻度范圍一樣 C D 5 酒精有很強(qiáng)的揮發(fā)性 也就是說很容易從液態(tài)酒精變成氣態(tài)酒精 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 酒精在揮發(fā)時(shí) 要從原來的酒精液體中帶走很多熱量 而使剩余的酒精溫度降低 在室內(nèi)將一支溫度計(jì)從酒精中抽出 它的示數(shù)將 A 一直升高B 一直降低C 先升高后降低D 先降低后升高 D 解析 先降低是因?yàn)檎锤皆跍囟扔?jì)上的酒精揮發(fā)帶走了熱量 再升高是因?yàn)榈染凭珦]發(fā)完之后溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)低于室溫 溫度計(jì)將吸收空氣中的熱量至與室溫相同 6 冬天 我國(guó)北方的河流會(huì)結(jié)上厚厚的一層冰 冰的溫度有時(shí)低達(dá) 40 假如在 40 的冰下有流動(dòng)的河水 那么水與冰交界處的溫度是 A 4 B 0 C 40 D 略高于 40 B 解析 冰水交界處即冰水混合物的溫度是0 7 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 把原刻度模糊不清的酒精溫度計(jì)與刻度尺平行地放在冰水混合物中 這時(shí)溫度計(jì)的液柱面恰好對(duì)準(zhǔn)刻度尺上8mm的刻度線 當(dāng)放在沸水中時(shí) 溫度計(jì)的液柱面恰好對(duì)準(zhǔn)208mm的刻度線 則當(dāng)溫度計(jì)的液柱面對(duì)準(zhǔn)100mm刻度線時(shí) 所測(cè)的溫度為 A 90 B 100 C 46 D 50 C 解析 8mm的刻度線處為0 208mm的刻度線處為100 那么從8mm刻度線處開始每2mm為1 到100mm刻度線時(shí) 增加了92mm 也就是增加了46個(gè)2mm 故為46 8 醫(yī)用水銀溫度計(jì)使用前的消毒方法是 A 放在酒精燈的火焰上烤B 放在沸水中煮C 用清水沖洗D 用醫(yī)用酒精擦拭 D 9 兩支內(nèi)徑不同但下面玻璃泡內(nèi)水銀的量相等的合格的溫度計(jì) 同時(shí)插入一杯熱水中 過一會(huì)兒則會(huì)看到 A 兩支溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同 示數(shù)相同B 內(nèi)徑細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高 示數(shù)較大C 內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高 示數(shù)較大D 內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低 兩支溫度計(jì)示數(shù)相同 D 解析 因?yàn)槭呛细竦臏囟扔?jì) 應(yīng)該一樣的 但是膨脹的體積是一樣的情況下 內(nèi)徑粗的上升得較低 10 關(guān)于體溫計(jì) 下列說法不正確的是 A 體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35 42 B 讀數(shù)時(shí) 體溫計(jì)不能離開身體 否則就不準(zhǔn)確了C 體溫計(jì)玻璃泡的容積比細(xì)管的容積大得多D 體溫計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的 B 解析 體溫計(jì)有一段彎的細(xì)管 可以離開身體讀數(shù) 11 有兩支用后都沒有甩過的體溫計(jì) 它們的示數(shù)都是37 5 分別用來測(cè)量?jī)蓚€(gè)病人的體溫 若兩個(gè)病人的實(shí)際體溫分別是37 和38 那么這兩支體溫計(jì)的示數(shù)分別為 A 37 5 38 B 37 38 C 37 5 37 5 D 37 37 5 A 解析 體溫計(jì)使用前 要先甩幾下 使水銀液柱回到玻璃泡中 如果未甩就用來測(cè)量?jī)蓚€(gè)病人的體溫 測(cè)量體溫是37 的病人時(shí) 顯示的仍然是體溫計(jì)原來的示數(shù) 為37 5 測(cè)量體溫是38 的病人時(shí) 該病人的體溫高于體溫計(jì)原來的示數(shù) 則體溫計(jì)顯示的讀數(shù)為該病人的體溫 為38 二 填空題 熱脹冷縮 37 8 解析 看溫度計(jì)的計(jì)數(shù)時(shí) 要注意應(yīng)會(huì)讀零下的度數(shù) 12 0 D 100 35 42 0 1 體溫計(jì)的玻璃泡上方有一段非常細(xì)的縮口 解析 1 體溫計(jì)是醫(yī)用溫度計(jì) 它的測(cè)量范圍是35 42 每一小格為0 1 2 測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能上升到上面的玻璃管中 讀數(shù)時(shí)體溫計(jì)離開人體 水銀變冷收縮 在縮口處斷開 不能回到玻璃泡內(nèi) 一是溫度計(jì)不能接觸容器底或壁 二是視線應(yīng)與溫度計(jì)垂直 用手拿起來 豎直 視線與溫度計(jì)垂直讀數(shù) 28 9攝氏度 零下11 5攝氏度 熱脹冷縮 36 5 使用前須用手拿體溫計(jì)的上部用力往下甩幾下 合理即可 18 在 使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度 的活動(dòng)課中 有以下三個(gè)場(chǎng)景 場(chǎng)景一 A組的其中一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì) 在測(cè)量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快 差不多上升到玻璃管頂了 于是大喊 快把溫度計(jì)取出來 不然 但測(cè)量的同學(xué)還來不及把溫度計(jì)從液體中取出來 溫度計(jì)卻已經(jīng) 砰 的一聲脹破了 場(chǎng)景二 B組的其中一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底和容器壁 同組的同學(xué)告訴他 要小心點(diǎn) 不然會(huì)損壞溫度計(jì)的 話音剛落 溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了 場(chǎng)景三 C組同學(xué)在讀溫度計(jì)的示數(shù)時(shí) 有的仰視來讀 有的俯視來讀 還有的將溫度計(jì)從液體中取出來讀數(shù) 結(jié)果他們測(cè)出的溫度值都不相同 他們感到奇怪 同一杯水 溫度為什么會(huì)不一樣呢 請(qǐng)你結(jié)合自己在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn) 分析總結(jié)一下 應(yīng)如何正確使用溫度計(jì) 1 2 3 使用溫度計(jì)前 要先觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍 測(cè)量液體溫度時(shí) 溫度計(jì)的玻璃泡不要碰到容器底或容器壁 讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí) 要使溫度計(jì)繼續(xù)留在被測(cè)液體中 視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平 19 一支沒有刻好刻度的溫度計(jì) 插入40 的溫水中 水銀柱的長(zhǎng)度為10cm 插入冰水混合物中時(shí) 水銀柱的長(zhǎng)度為2cm 則插入100 的沸水中時(shí) 水銀柱的長(zhǎng)度變?yōu)?cm 當(dāng)插入某熱水中時(shí) 水銀柱的長(zhǎng)度為20cm 則此熱水為 某溫度計(jì)的示數(shù)為0 時(shí)水銀柱的長(zhǎng)度為4cm 在100 時(shí) 水銀柱的長(zhǎng)度為24cm 把它插入20 的水中時(shí) 水銀柱的長(zhǎng)度為 cm 22 90 8 探究創(chuàng)新 氣體的熱脹冷縮 左 解析 氣體溫度計(jì)利用了氣體的熱脹冷縮原理 當(dāng)周圍環(huán)境溫度升高時(shí) 瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹 使液柱向左移動(dòng) 解析 這是一道讀圖題 明確各點(diǎn)的含義 各點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系與意義 80 4 30