音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案愉快的夢(mèng)

《音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案愉快的夢(mèng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案愉快的夢(mèng)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題：《愉快的夢(mèng)》 滕州市龍陽(yáng)鎮(zhèn)史村小學(xué) 執(zhí)教人：劉 麗 麗 【課型】綜合課 【年級(jí)】四年級(jí)上冊(cè) 【教材分析】 《愉快的夢(mèng)》是一首日本兒童歌曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。教材上的歌譜是單聲部的，便于學(xué)生學(xué)唱。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求，能喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。 2、 指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。 3、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 指導(dǎo)學(xué)用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。 2、 認(rèn)識(shí)連線和下行。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解6/8拍的含義，并能在演唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴 多媒體課件 【教學(xué)方法】 情境法 聆聽(tīng)法 模唱法 體驗(yàn)法 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做了些什么樣的夢(mèng)？告訴大家讓我們和你一起分享. 生1：我夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大成了一位科學(xué)家。 生2：我夢(mèng)見(jiàn)自己一個(gè)人走進(jìn)了大森林，好可怕！ 生3：我夢(mèng)見(jiàn)自己遨游太空，和外星人交上朋友。 、、、、、、 ［設(shè)計(jì)意圖］：設(shè)置的情境更加具體化,自然過(guò)渡，說(shuō)說(shuō)學(xué)生感興趣的話題，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。. 二、聆聽(tīng)歌曲 1、初聽(tīng)音樂(lè)。 師：和大家分享了那么多愉快的夢(mèng)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的夢(mèng)真是多姿多彩。有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)…… （播放歌曲） 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看他夢(mèng)見(jiàn)了什么？ 生：他夢(mèng)見(jiàn)自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空；看見(jiàn)了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱…… 師：小主人朦朧進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，載著夢(mèng)之船在神游，突然眼前出現(xiàn)了神奇的地方，他這時(shí)是多么驚喜呢？這真是一個(gè)美麗，而又神奇的地方??！真是一個(gè)令人愉快的夢(mèng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。 ［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)歌曲的情景描繪，讓學(xué)生發(fā)揮美麗夢(mèng)境的想象，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 生：聽(tīng)音樂(lè)，并在最愉快的地方舉手。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上述的教學(xué)過(guò)程，在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱學(xué)習(xí)歌譜，就學(xué)得輕松、自信。 3、再一次復(fù)聽(tīng)，深化感受。 師：好聽(tīng)的歌曲讓我們百聽(tīng)不厭，如果大家還想再聽(tīng)一遍，請(qǐng)用你最優(yōu)美的坐姿告訴我。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，熟悉歌曲旋律，感受搖籃曲的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、了解6/8拍的含義 師：大家聽(tīng)得那么認(rèn)真，老師知道同學(xué)們非常喜歡這首歌曲。那么歌曲是用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？讓我們一起去找找吧。 （播放指揮圖式） 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動(dòng)手劃劃。你能感覺(jué)到它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 生：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱 （師生同做6/8的肢體動(dòng)作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩） 師：結(jié)合拍子視唱這組旋律（點(diǎn)擊視唱，教師伴奏） 師：請(qǐng)大家邊劃拍子邊唱旋律，用心感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 ［設(shè)計(jì)意圖］：多次聆聽(tīng)是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、 分組練習(xí)朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在，讓我們做一次小主人，帶著美好的夢(mèng)想，充滿好奇的來(lái)朗讀歌詞。 師：指導(dǎo)朗讀時(shí)注意強(qiáng)弱規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍意境有了更深刻的體會(huì)。 2、用“l(fā)u”哼唱旋律。 師：大家不僅聲音動(dòng)聽(tīng)，而且把節(jié)拍的強(qiáng)弱讀的很準(zhǔn)確，老師真驕傲。相信下面用“l(fā)u”哼唱旋律，一定會(huì)是輕柔、連貫、優(yōu)美的。 生：用“l(fā)u”哼唱歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖】在哼唱中，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。 3、學(xué)生輕聲的演唱第一段。 師：同學(xué)們的聲音令人陶醉。你們覺(jué)得哪一句不好唱？ 生：提出難點(diǎn)，師范唱解決。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。 4.完整演唱歌曲，師指揮。 師：這是多么優(yōu)美的旋律呀!讓我們完整演唱這首動(dòng)人的歌曲，感受“夢(mèng)之船”的輕盈、搖蕩。 四、有感情的演唱歌曲。 師：同學(xué)們的歌聲一下子就把我?guī)У搅松衿娴囊訊u。啊，可愛(ài)的小矮人多么快樂(lè)，天上的金星多么美麗，老師好高興呀！ 師：同學(xué)們想知道這首歌曲為什么這么好聽(tīng)么？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)。 師：如果我們能把連線的地方唱準(zhǔn)了，歌曲會(huì)表現(xiàn)的更加優(yōu)美、神奇。讓我們一起來(lái)看看歌譜。 師：歌曲前8小節(jié)是下行，演唱時(shí)應(yīng)稍慢，優(yōu)美，眼前有朦朧的感覺(jué)，好似進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；后8小節(jié)是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結(jié)尾又寧?kù)o的氛圍中。讓我們跟著伴奏試一試吧! 生：隨伴奏唱。 師：你能將這個(gè)神奇愉快的夢(mèng)，閉上眼睛，來(lái)有感情的演唱嗎？ 生：再一次隨伴奏演唱。 【設(shè)計(jì)意圖】以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。 五、鞏固歌曲 1、指名同學(xué)上臺(tái)演唱歌曲。 師：勇敢自信的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)把你愉快的夢(mèng)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 【設(shè)計(jì)意圖】在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。 2、歌表演。 師：這么恬靜優(yōu)美的夢(mèng)，讓我們唱了還想唱。老師覺(jué)得邊唱邊跳更能表達(dá)我們的快樂(lè)，大家一起用身體去感受我們美麗愉快的夢(mèng)吧！ （師生共同律動(dòng)） 【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言去感悟音樂(lè)的優(yōu)美，更能提高學(xué)生的音樂(lè)感悟能力。 六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)音樂(lè)課就要在同學(xué)們愉快的夢(mèng)中結(jié)束了，雖然夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們的未來(lái)不是夢(mèng)。（播放歌曲）下課！ 教學(xué)反思： 成功之處：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。 為了解決重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。 我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是在整節(jié)課中組織說(shuō)、學(xué)、唱、演等活動(dòng)，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)理解音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。最后在歌表演的時(shí)候把全課推向高潮，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 不足之處：本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)采用授導(dǎo)型方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，利用多媒體演示，如果再能添加影視內(nèi)容，使學(xué)生的想象空間更為開(kāi)闊，就會(huì)讓學(xué)生理解作品的能力增強(qiáng)。 使用建議：歌曲《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們相當(dāng)喜愛(ài)這首歌。不過(guò)光盤中的節(jié)奏太快了，學(xué)生根本跟不上，最好通過(guò)彈琴伴奏的辦法學(xué)習(xí)。