語文 斑羚飛渡 3PPT課件

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斑羚飛渡,介 紹 斑羚，也稱青羊、山羊。體長11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護(hù)動物。,沈石溪，一九五二年生于上海，十六歲時(shí)來到云南西雙版納。 西雙版納地廣人稀，四周都是密不透風(fēng)的熱帶雨林，因此享有植物王國和動物王國的美譽(yù)。這段不平凡的經(jīng)歷，為他提供了豐富的創(chuàng)作素材。 他的小說都以動物為主角。用動物獨(dú)有的生存方式和生存哲學(xué)，引起人類的思考和借鑒。,給加下劃線字注音并解釋詞語,對峙： 逞能： 湛藍(lán)： 飄渺： 斑斕： 甜膩： 嫻熟：,Zh 相對而立。,Chng 顯示自己能干。,Zhn 深藍(lán)。,Mio 形容隱隱約約，若有若無。,Ln 燦爛色彩。,N 本課指甜美的讓人厭煩。,Xin 十分熟練。,無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。,進(jìn)退維谷： 一塵不染： 迥然不同： 參差不齊： 略勝一籌： 眼花繚亂： 秩序井然： 心甘情愿：,形容清凈、純潔。,Jing 形容差別很大。,Cn c 不整齊，不一致。,形容有條理，整齊有序的樣子。,Chu 比較起來，略微好一些?；I，籌碼。,眼睛看著復(fù)雜紛繁的景像而感到迷亂。,完全愿意，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。,復(fù)述課文,飛渡前 被逼傷心崖 身處絕境 飛渡時(shí) 老托小飛渡 脫離困境 飛渡后 只剩領(lǐng)頭羊 走向輝煌,文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？,文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。 第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。,七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡？,作者采用詳寫一對，略寫其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)。 從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細(xì)細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。,重點(diǎn)寫試跳成功。,斑羚在面臨死亡時(shí)的態(tài)度如何？,斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地“從容”，他們用自己的死亡做“橋墩”，為年輕一代架起了生命的橋梁。,在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?,人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者,合作探究,在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？,找出文中鐮刀頭羊的三次叫聲，想想它們各包 含什么意思？,你能不能找?guī)讉€(gè)詞語形容一下鐮刀頭羊？,富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容,文中幾次寫彩虹，有什么作用？,作用： 一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,三次 一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。,在這群斑羚的身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？,犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對生存權(quán)利的渴求,小結(jié)：這篇課文記敘了斑羚陷入絕境是求生，自救的全過程，用筆細(xì)膩并運(yùn)用了一系列準(zhǔn)確，傳神的動詞和比喻使文章形象生動。它以老斑羚為了贏得種群的生存機(jī)會而甘心情愿選擇死亡的真實(shí)事例，向我們展示了動物之間的偉大的自我犧牲精神以及它們輝煌的生命歷程。,角色體驗(yàn),讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動吧。 假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。 假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？ 假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ 假如你就是獵人，你會怎么看待那些斑羚的？,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,