浙教版高中信息技術教案

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高 一 信 息 技 術 教 案 集 浙教版 臺州新橋中學信息技術組 編 1.1 信息及其特征 【教材分析】 本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關信息的幾種定義、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容。了解性的知識較多，判斷性的內(nèi)容應在教學中處理好，比如信息的概念。信息的載體和形態(tài)對于學生認識生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設計教學過程能夠讓學生舉出這樣的例子，認識到，體驗到生活中的信息。同時在教學設計中應該強化學生活動，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。 【學生分析】 本課是信息技術的第一課，剛從初中上來的高一新生，他們的信息技術的基礎不一、對信息技術的理解能力不一，信息技術的基礎情況也不是很明朗。另外本節(jié)課的特點是：沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念。所以，必須增加學生感興趣的案例，讓學生盡可能多的參與案例分析，從中提高學生學習這一門學科的興趣，同時發(fā)現(xiàn)學生的信息技術的知識基礎、能力基礎與對這門學科的興趣度等。 【教學目標】 1.知識與技能 ①了解有關信息的幾種定義，根據(jù)自己的生活實踐經(jīng)驗對定義進行比較。 ②了解信息的載體和形態(tài)，舉出生活中的例子。 ③能夠能過生活的實例來描述信息的基本特征。 2.過程與方法 培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 3.情感態(tài)度與價值觀 讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。 【重點難點】 重點：信息與人類的關系；能理解信息的基本特征； 難點：信息的含義；信息實例的理解與運用； 【教學方法】 講授、討論、交流、探究 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 同學們有沒有做過猜詞游戲呢？今天我們就來做這個游戲。 剛才我們做的游戲中，兩個同學的實質(zhì)是在進行著什么？ （信息交流） 在古代，語言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語來進行信息交流的，可以說信息交流是無所不在的，一個國家要發(fā)展，一個民族要進步，必須要與其他國家進行經(jīng)濟、文化、軍事、政治上的交流，閉關鎖國的清政府等來的是世界列強的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過什么來傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第一章將要學習的內(nèi)容。 每組出兩名同學做猜詞游戲，一個人比劃，另一個人根據(jù)描述來猜詞，看誰猜對的多。 通過游戲拉近教師與學生的距離，活躍氣氛，提高學生的學習興趣。 新課 人們常說我們現(xiàn)在的時代是信息時代，物質(zhì)、能源和信息是人類社會的三大要素，可見信息是多么重要，可以說我們每天都在進行著信息的交換和處理。 【問】：我們身邊都有哪些信息呢？ （上課鈴聲：該進教師上課了；看新聞：可以了解各地發(fā)生的大事；氣象云圖：分析可以預測天氣信息；談論昨天晚上的球賽等） 由此可見，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。 【問】：大家能不能由此得到信息的定義？ 其實信息的定義到現(xiàn)在都沒有一個特定的公認的定義。 信息是怎么傳播的呢？ 古代，人們用烽火來表達敵人進犯的信息。問：烽火是信息嗎？ 烽火是信息的載體，它表達敵人入侵這一信息內(nèi)容。 再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的載體。電話傳遞聲音信息等。 信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的載體也不同。語言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。 請把下列信息與載體連線 A讀報紙 a因特網(wǎng) B足球賽 b電話、手機 C告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張 D電子郵件 d電視 總之，信息必須通過載體才能體現(xiàn)。 信息有哪些特征呢？（學生自學，討論） 【問】：請將下面有關信息特征的資料連接 A信息的時效性 a課程表和時間表 B細膩系必須依附于載體b大家一起看球賽 C信息可以被儲存和保留 c《功夫》影碟 D信息的傳遞性、共享性 d找路時，使用舊地圖 腦筋急轉(zhuǎn)彎：李先生看到報紙上一則信息“今明兩天到金鷹家電市場購買空調(diào)1臺可獲得300元優(yōu)惠券”。于是，李先生便前往購買，卻被告知不能享受優(yōu)惠，為什么？ （因為他過期了，體現(xiàn)了信息的時效性） 下面我們來播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。 積極思考 回答問題 閱讀課本 積極思考 完成任務 閱讀教材 討論交流 觀看視頻 思考問題 回答問題 小結 今天我們學習了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對我們?nèi)祟愂窍喈斨匾?，我們的信息落后于別人，就將被別人所打敗，希望大家通過這節(jié)課的學習，更加認識到信息的重要性，以后要更好的學習好信息技術，為自己發(fā)展打下一個堅實的基礎。 認真聽講 回顧、鞏固本節(jié)課知識。 1.2信息編碼 教材分析：要使用計算機進行信息處理，就必須把要處理的信息用二進制代碼來表示，即對信息進行編碼。通過對信息編碼的學習，初步了解數(shù)的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的基本原理。本節(jié)課的內(nèi)容是《1.2.1 二進制代碼的特征》和《1.2.2 字符編碼》。 學生分析:信息編碼的原因、原理很抽象,對于學生來說是難以理解的,如何化抽象為形象,使學生更容易理解是一個關鍵。對于二進制，雖然在初中學生可能有一點初步的了解，但可能已經(jīng)忘記或者也是似懂非懂，所以總的來說學生在這方面的基礎是比較薄弱的，這些都是教學設計過程中必須考慮到的。故更多的是考慮如何深入淺出，從學生熟悉的內(nèi)容著手，采取問題討論、合作解決的方法學習新知識 教學目標 知識與技能目標： 1、了解為什么要對信息進行編碼 2、了解二進制計數(shù)系統(tǒng)的特點。 3、初步了解字符信息的編碼方法。 4、了解ASCII編碼方案。 情感態(tài)度與價值觀： 通過信息編碼與二進制的學習講解，激勵學生進一步學習計算機原理，鼓勵學生不斷探究新知，開拓科技新領域。培養(yǎng)了學生的自主探索、協(xié)作研究的精神，鼓勵學生善于提出問題，并分析、解決問題。 重點難點： 重點： 二進制與十進制的轉(zhuǎn)換、字符編碼 難點：二進制與十進制轉(zhuǎn)換。 教學準備與教法： 了解學生的認知水平，設計合理的教學過程與案例 講解法、問題探究法、合作討論法 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習 問題1：信息有些載體 問題2：信息的特征 問題3：請把下列信息與載體連線 A讀報紙 a因特網(wǎng) B足球賽 b電話、手機 C告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張 D電子郵件 d電視 問題3：請將下面有關信息特征的資料連接 A信息的時效性 a課程表和時間表 B細膩系必須依附于載體 b大家一起看球賽 C信息可以被儲存和保留 c《功夫》影碟 D信息的傳遞性、共享性 d找路時，使用舊地圖 學生思考討論并回答 鞏固復習上節(jié)知識，銜接本節(jié)課內(nèi)容 教學問題引導設計 觀察數(shù)據(jù)， 理解編碼 上節(jié)課我們學習了信息的基本特征，現(xiàn)在下列一組數(shù)字，它們不是一個簡單的數(shù)，而是代表著不同的信息，猜一猜，它們可能代表什么？ 119：120；96315（本地區(qū)的郵政編碼）： （本地區(qū)的身份證編碼）：（本地區(qū)的電話號碼）： 你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？ 條形碼、交通圖標、紅綠燈信號、盲道……） 計算機能識別我們?nèi)祟惖恼Z言嗎？計算機的編碼是什么？為什么？ 簡介信息技術發(fā)展史有關二進制部分內(nèi)容。 講解二進制表示方法；二進制與十進制的換算；二進制與十六進制的換算。 學生回憶生活經(jīng)歷，體驗生活中常見的信息編碼形式與方法 學生自己練習二進制與十進制的簡單換算。例：9與1000那個更大？ 15=（ ）2 10001101B= H 從生活中常見的簡單編碼入手，使學生更容易理解 創(chuàng)設情景，引導探索 觀察我們的鍵盤（101鍵或103鍵），將它們輸入電腦時電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？ 觀察并思考二進制碼（0-9數(shù)字可以用二進制碼）。 鍵盤是學生的常用工具，對熟悉的事物的設問更能引起學生的思考 引導探索 在計算機內(nèi)部采用二進制代碼，國際普遍采用ASCII碼。 在鍵盤輸入字符“A”，電腦內(nèi)部即表示為怎樣的一串二進制碼？輸入字符“a”呢？ 問題：計算機內(nèi)存中有一個字節(jié)的內(nèi)容是65，它究竟是數(shù)值65還是字符“A”？ 看書：ASCII字符編碼表（7位二進制數(shù)，編碼范圍0-127，94個圖形字符碼、34個控制符碼。） 學生在理解的基礎上靈活應用 培養(yǎng)學生自主學習思考的能力 引導探索 體驗實踐 用一個字節(jié)對漢字進行編碼，行嗎？用兩個字節(jié)能編碼多少個？ 簡介GB2312 -1980編碼。介紹漢字的“大字符集”——ISO/IEC 10646?！捌渌敝械腉B 18030介紹（兼容GBK與GB2312） 問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一樣嗎？ 分組實踐：觀察字符的編碼。 根據(jù)學生活動手冊要求，明確任務，分組協(xié)作，獨立完成。 計算：一、兩個字節(jié)分別可以表示多少個編碼。 學生實踐：打開IE瀏覽器的菜單“查2312編碼。（如下圖1）看”“編碼”，會發(fā)現(xiàn)GB 學生實踐：查看“其他”編碼，如日文、韓文等。 學生實踐體驗：觀察字符的內(nèi)碼。 填寫完成《學生活動手冊》實踐一 通過實踐比較可以使學生更容易理解漢字編碼的原理和方法 實驗評價 分組交流實踐過程與結果。教師給予激勵性評價 自我評價并填寫“學生學業(yè)成長記錄表” 通過交流與評價使學生對自己的實踐結果有一定的定性評價，有助于激勵學生的自信心。 歸納總結 總結二進制與十進制的轉(zhuǎn)換、二進制與十六進制的轉(zhuǎn)換、信息的編碼。 對奔節(jié)課系統(tǒng)地了解與認識 拓展應用 根據(jù)自己興趣自選探究性主題 1.漢字“中國2008”及自己姓名的GB 18030-2000編碼 完成好的同學操作 教學反思： 1.2信息編碼（二） 教材分析：要使用計算機進行信息處理，就必須把要處理的信息用二進制代碼來表示，即對信息進行編碼。復習鞏固前節(jié)課有關信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。 學生分析:通過前節(jié)課的學習學生對信息編碼應該有一定的理解，在理解文字信息編碼的基礎上理解多媒體信息編碼應該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入淺出還是本節(jié)課設計中的重點考慮內(nèi)容。 教學目標 知識與技能目標： 1、進一步鞏固漢字編碼方法與十進制和二進制的轉(zhuǎn)換。 2、了解多媒體信息編碼的原理與方法 3、了解聲音數(shù)字化、圖象數(shù)字化、視頻數(shù)字化的基本方法 情感態(tài)度與價值觀： 通過“畫圖”中的“顯示網(wǎng)格”，讓學生明白圖像的實質(zhì)像素及圖像大小與分辨率、顏色數(shù)的關系。 通過“錄音機”軟件的錄音、播放功能的使用，及“采樣”動畫的播放，便于學生理解聲音數(shù)字化的簡單原理。 重點難點： 重點： 圖象數(shù)字化 難點：判斷聲音采樣頻率的高低、圖像分辨率的高低等因素對于聲音、圖像所占存儲容量大小的影響。 教學準備與教法： 多媒體信息的準備（圖片、音頻、視頻）、多媒體課件 比較法、問題探究法、合作討論法 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習 問題1：14= B 問題2：41H= B 問題3：查ASCII碼表 1.’A’= 2.’a’= 3.’0’= 問題4：“新橋中學”內(nèi)碼為 學生在紙上練習，也可以用計算器來回答 使用UE軟件查看內(nèi)碼 鞏固復習上節(jié)知識，銜接本節(jié)課內(nèi)容 圖像數(shù)字化引導探索 教師用數(shù)碼相機現(xiàn)場拍攝照片，并保存到電腦中，設置共享。 啟動“畫圖”程序，打開拍攝的照片文件（或選取其中的一部分，復制在新建的文件中），并放大到400%，顯示網(wǎng)格。（如下圖2） 通過菜單“圖像”的“屬性”查看分辨率。 將原圖像另存為單色位圖后，計算存儲大小。并與該文件的實際大小作比較。 問題：計算所得的大小與文件實際大小不一，為什么？ 與師一起操作并體會圖像的實質(zhì)（像素）和特點（每個像素的顏色都被數(shù)字化成一定的數(shù)值）。 將該圖片分別以256.bmp(256色)、16.bmp(16色)、2.bmp(單色)為名保存在D盤中，觀察文件的大小，并理解文件大小關系與顏色位數(shù)之間的關系。 深入與拓展 利用掃描儀，將一張照片進行各種不同分辨率、同顏色位數(shù)（真彩色）的掃描（如圖3）。 單擊分辨率下拉按鈕，分別選取100dpi（即水平分辨率、垂直分辨率都為100象素/英寸）、200dpi，在左下角的“任務 1”處分別顯示圖像的大小為123KB、494KB。 再次了解圖像數(shù)字化原理，并理解圖像存儲大小與分辨率的關系。 直觀的實踐體驗加深學生的理解 視頻數(shù)字化 播放GIF動畫“跳動的小豬” 觀察，討論得出視頻的實質(zhì)：一串相關的靜止圖象 培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力 課堂過程 評價 1.說出圖像的組成實質(zhì)。 2.存儲畫面為640*480像素的黑白兩色的圖像至少需要多少字節(jié)的空間。 3.能否理解圖像存儲大小與分辨率、顏色數(shù)的關系？ 學生分組討論回答 培養(yǎng)學生總結問題能力，合作交流能力 聲音數(shù)字化引導探索 利用Windows附件中“錄音機”程序錄音并播放，引出聲波。 錄音時模擬信號如何轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號？——采樣、量化（模數(shù)轉(zhuǎn)換器） 存儲空間的介紹。 模擬信號 （錄音） 模數(shù)轉(zhuǎn)換器 數(shù)字信號 數(shù)模轉(zhuǎn)換器（放音） 學生自由錄音。 采樣動態(tài)演示（看flash動畫，如圖5） 試著利用“錄音機”程序處理聲音文件（將錄制后聲音進行“加速”、“添加回音”等操作），比較播放效果，體會聲音的數(shù)字化原理。 自己動手，提高學生實踐能力、操作能力 歸納總結 總結信息編碼 學生參與 練習系統(tǒng)總結能力 拓展應用 根據(jù)自己興趣自選探究性主題 2.文件固有格式占據(jù)空間情況。 如新建空白畫圖文件、DOC文件等，觀察、比較他們的文件大小。 3.請學生到網(wǎng)上搜索有關“（圖像）分辨率”、“聲音采樣”的資料，并整理成論文或做成演示文稿 有能力的學生做 分層次教學，滿足基礎好的同學 教學反思： 1.3 信息技術 【教材分析】 本課是第一章第3課，通過對身邊的信息技術的發(fā)掘和對信息技術的歷史的探索，讓學生能夠了解信息技術的內(nèi)容、應用和發(fā)展，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。 【學生分析】 學生對以前和現(xiàn)在的信息技術應用有些了解，但是對信息技術的概念還是模糊的；學生對于信息技術的展望可能了解更少。 【教學目標】 1.知識與技能 了解信息技術的歷史、發(fā)展趨勢和信息技術未來展望 2.過程與方法 通過列舉貼近學生生活的事例和“信息技術應用”主題活動，讓學生了解信息技術在家庭、社區(qū)、生活、個人學習等方面的應用情況。 通過觀看信息技術發(fā)展歷程的演示文稿，讓學生了解信息技術發(fā)展歷程。 通過“信息技術展望”主題活動，讓學生了解最前沿的信息技術。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情。能夠在小組合作搜索信息的過程中，互幫互助、協(xié)作探究，能客觀地評價自己和他人的搜索過程和結果。體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。 【重點難點】 重點：了解信息技術應用、發(fā)展歷史及信息技術展望 難點：信息技術展望 【設計思想】 本節(jié)課的教學主題是讓學生了解信息技術的應用、發(fā)展歷程和展望信息技術，內(nèi)容講解的是計算機基礎理論知識和專有名詞，對于大多數(shù)學生來說，抽象、枯燥的講解方式可能太過空洞，無法真正理解。本節(jié)課遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，以“情境引入→了解原理→操作體驗→應用展望”為組織線索，采用案例教學法，利用問題情境激發(fā)興趣，引導思考，通過兩個主題活動，體驗信息獲取過程，同時通過學生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，加深學生對知識的理解，從而較好地達到教學目標，順利完成教學任務。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 課前準備 制作一個自主性學習網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括： 1.信息技術應用：概念、與生活息息相關的事例。 2.信息技術發(fā)展歷程：有文字、圖片說明。 3.信息技術展望：包括課本7中新技術，增加學生更感興趣的全球定位系統(tǒng)技術（GPS技術）和藍牙技術等，并增加課本7種技術的文字圖片說明。 學生可以自主的瀏覽該網(wǎng)站， 特別是在做兩個主題活動的時候，方便學生查找資料。 創(chuàng)設 情境 1.觀看浙江省首屆智能機器人足球比賽錄像。 2.提問：這段視頻在播放什么內(nèi)容？ 3.提問：制作這個機器人用到了哪些技術？（學生回答不全面，教師可以把問題留到后面講解，讓學生帶著問題學習新知識） 1.觀看浙江省首屆智能機器人足球比賽錄像。 2.回答：4臺機器人在進行2對2的足球比賽。 3.回答：微電子技術、計算機技術、傳感技術等。 新授 知識 1.3.1信息技術及其應用 1.概念：到目前為止信息還沒有一個十分統(tǒng)一的定義，一般認為，信息技術是應用信息科學的原理和方法，對信息技術進行采集、處理、傳輸、存儲、表達和使用的技術。 2.組成：信息技術一般分為微電子技術、通信技術、計算機技術和傳感技術。 微電子技術：研究如何利用固態(tài)內(nèi)部的微觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個微小體積中制成具有一種或多種功能完整的電路或器件。 通信技術：傳遞信息的技術 計算機技術：指處理、存儲信息的技術 傳感技術：指對信息的傳感、采集技術 引導探索 主題活動1 舉例說明在我們?nèi)粘Ｉ?、學習中使用了哪些信息技術？ 1.簡單回顧搜索引擎的使用方法 2.要求：聯(lián)系生活，以上面的四種信息技術為討論方向?？梢詾g覽教師準備的網(wǎng)站，也可以上網(wǎng)搜索資料。 成立小組，確定小組長——分工——查找資料——小組成員發(fā)表觀點——討論——總結，推薦一位發(fā)言人。 通過組內(nèi)討論和組間交流使學生能夠初步了解一些信息技術的應用。 活動評價 根據(jù)小組發(fā)言人的發(fā)言情況和小組討論程度，從以下幾方面進行評價（以肯定和鼓勵為主）。 1.觀點的正確性、全面性和新穎性 2.參與討論、合作的程度 個人自查 學生互評 小組評價 組間互評 新授 知識 1.3.2信息技術的發(fā)展歷程 自動播放信息技術發(fā)展歷程演示文稿（有背景輕音樂），同時教師按照畫面的變化進行講解。 1.提問：在觀看完此片之后回答信息技術發(fā)展歷程中幾個具有重要意義的事件？ 2.播放順序 古代信息技術 手勢、聲音和各種形體動作——語言、文字的出現(xiàn)（甲骨文，商代青銅器上鑄字，竹片、木片和絲織品上寫字）——造紙術——印刷術——視覺通信和聽覺通信（烽火、信鴿）。 近代信息技術 機械計算機——手搖計算機——電報、電話——攝影技術、電影技術、廣播技術和電視技術。 現(xiàn)代信息技術 微電子技術、光電子技術、計算機和通訊技術。 學生帶著問題看信息技術發(fā)展歷程演示文稿，看完后回答問題。 引導探索 主題活動2 1.3.3信息技術展望 活動主題：展望新技術 簡單回顧下載文字、下載圖片的操作步驟 要求：制作一個圖文并茂的幻燈片，內(nèi)容是新技術的概念、應用領域和發(fā)展前景。 1.每組選一個感興趣的主題。 2.組內(nèi)分工明確，相互合作。 3.通過組內(nèi)討論和組間交流使學生能夠初步了解一些新技術的概念、應用及發(fā)展前景。 4.小組發(fā)言人展示小組作品 活動評價 根據(jù)各小組展示作品和小組討論程度，從以下幾方面進行評價（以肯定、鼓勵為主）。 1.從作品的觀點的正確性、完整性、新穎性及是否有發(fā)展前景幾方面進行評價。 2.參與討論、合作的程度 個人自查 學生互評 小組評價 組間互評 歸納總結 討論總結 師生共同回顧、總結 拓展應用 由于信息技術新技術非常多，可以根據(jù)自己興趣自選探究性主題。 小組選擇感興趣的主題 設計完成任務的流程 組內(nèi)分工 完成主題研究 【教學反思】 2．1信息獲取的方法 （一）教學目標 技能： (1)了解信息來源的一般分類。 (2)學會根據(jù)需求選擇信息來源。 (3)掌握信息獲取的途徑和方法。 認知： (1)體驗信息獲取的過程。 (2)能分析信息來源的多樣性及其原因。 (3)能根據(jù)實際工作中信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等），討論獲取信息的過程，總結一般規(guī)律。 (4)能通過分析和比較，使用信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題。 情感： (1)能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 (2)能對信息獲取效率進行關注。 （二）教學重點 (1)知道信息來源的多樣性及其實際意義 (2)能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。 （三）教學難點 分析信息需求。 （四）教學方法 采用講解、探究、任務驅(qū)動和協(xié)作討論相結合。 （五）教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情境 引入 學校開展一個主題為“拒食野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物周系列活動，現(xiàn)假設我們也來參加這個宣傳活動,該怎么做呢? 學生思考老師的問題并自由回答。 學生觀摩電子作品“愛鳥報”并進行討論和交流，回答老師提出的問題。 讓我們看看別人是怎樣做的，請同學們看一份以禾花雀為專輯的名為《愛鳥報》的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。 因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集資料，從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗，能說說需要怎樣做嗎？ 教師總結出獲取信息的一般過程。 講 授 新 課 1、確定信息的需求 教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導飲食文明”活動為例，指導學生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （2）確定成果目標形式及所需載體類型。 （3）列出需求清單。 學生根據(jù)教師的指導和閱讀教材了解如何確定信息需求。通過填寫附表1“信息需求清單”，感受分析信息需求的過程。 以兩人為一小組，參照以上主題另選一主題（可參考練習部分的兩個主題“學生飲用奶”和“番茄無土栽培” ），列出信息需求清單。 2、確定信息來源。 教師指導學生閱讀參考資料，再次突出本節(jié)重點：信息來源的多樣性。通過分析教材表2—1了解信息的幾種來源。 學生根據(jù)自己列出的信息需求清單，討論要獲取其中所需的信息可以有哪些來源。 3、采集信息 （1）根據(jù)信息的不同來源會有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導學生閱讀表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應善于借助工具來采集信息，同時還應該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進行信息的采集，表2-3中給出了采集信息的一些工具，學生們可以從表中進行了解。 1、學生閱讀教材表2-2 ，根據(jù)教師的指導掌握采集信息的方法。 2、學生進行交流，談談自己在采集信息方面的經(jīng)驗，并討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息。 4、教師邀請不同的學生談談對曾使用過的不同信息采集工具的認識和了解。 4、存儲信息 （1）獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進行整理。教師教給學生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。 （2）將信息保存在計算機中。 計算機對信息處理的能力非常強大，人們越來越依賴于利用計算機來處理信息，而信息在計算機中主要以文件的形式進行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同的。信息在計算機中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的信息進行存儲。 1、學生在教師的指導下，閱讀教材，學會信息的整理和分類保存的方法，理解信息釆集卡的意義。 2、小組根據(jù)之前的討論根據(jù)選定的需求信息、信息類型及來源，在課堂及課后進行采集，填寫附表2“信息釆集卡”并將它們保存在計算機中（兩周時間），引導學生根據(jù)課堂及課外的條件設計采集信息的方案， 本課 小結 本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學習，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學會如何將信息進行分類整理和存儲，才能將得到的信息為自己所用。 課后練習 教師布置學生運用本節(jié)知識完成課后練習：各小組搜集與所選主題相關的信息，并整理、保存。 學生利用兩周時間，運用接下來兩個課時學習的網(wǎng)上信息搜索的知識、及課后利用圖書館、實地考察等方法完成信息需求清單和信息采集卡、并將搜集到的信息保存到計算機中 拓展（可選） 指導學生閱讀教材中的“拓展”部分 思考所搜集到的各種類型信息的保存格式 課后反思： 2.2 因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取 【教材分析】 Internet是巨大的資源庫，本節(jié)課的中心是利用Internet獲取需要的信息，因此掌握在因特網(wǎng)上獲取信息的基本技能是學生學習與實踐的主要技能。 本節(jié)內(nèi)容與其它各科的聯(lián)系比較緊密，可以成為其它學科的豐富學習資源與拓展學習內(nèi)容的支點。如何有效地進行學科間的整合，促進信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，值得廣大教師在本節(jié)課教學過程中不斷實踐與探索。 【學生分析】 很多的學生在初中已經(jīng)接觸過上網(wǎng)的知識，對IE的使用和網(wǎng)頁的瀏覽基本已經(jīng)掌握了，只有極個別的同學沒有學會，所以本節(jié)課要針對不同層次的學生開展，任務的設置要合理，兼顧所有的學生。 【教學目標】 1.知識與技能 ①掌握網(wǎng)絡瀏覽的方法； ②學會保存有用的網(wǎng)絡資源； ③掌握使用收藏夾。 2.過程與方法 培養(yǎng)學生獲取和處理信息，并利用所得信息解決實際問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過獲取2008北京奧運會的信息，讓學生體驗祖國的強大，增強學生的愛國熱情；激發(fā)并保持學生利用信息技術不斷學習和科學探索的熱情，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。實踐并總結信息獲取的基本方法，能以一定的方法有效地、準確地獲取信息。 【重點難點】 重點： 保存網(wǎng)頁內(nèi)容和收藏夾的使用 難點： 整理收藏夾 【教學方法】 任務驅(qū)動、講授、演示、探究 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 設問：信息最多的地方是哪里呢？ 因特網(wǎng)是世界上最大的信息資源庫，我們可以從上面獲取各種信息，怎樣來訪問和保存因特網(wǎng)上的信息呢？ 仔細聽講 積極思考 提問式導入，先讓學生知道本節(jié)課的知識要點，提高學生的學習興趣。 新課 2008年是我們每個中國人都期盼的日子，因為奧運會將在我們國家舉行，做為一個中國人，你應該了解2008年奧運會的一些基本情況，下面我們就通過因特網(wǎng)來瀏覽與獲取它的有關信息。 ● 訪問、瀏覽網(wǎng)站 我們要獲得因特網(wǎng)上的信息，就必須先進入相應的網(wǎng)站，進入網(wǎng)站的方法： 打開IE，在地址欄輸入網(wǎng)站地址，按下回車鍵 常用的網(wǎng)站地址：新浪 www.sina.com 百度 www.baidu.com 雅虎 www.yahoo.com 狗 www.google.com 進入網(wǎng)站后，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，單擊超鏈接就可以進入相關信息網(wǎng)頁。 學生活動：瀏覽北京奧運會官方網(wǎng)站。 進入www.beijing-2008.org網(wǎng)站后，我們一般要將一些有用的東西保存到你的計算機里，網(wǎng)頁上有文字、圖片、聲音等，保存這些資源的方法都不一樣。 保存各種資源的操作步驟： ◆ 保存網(wǎng)頁 　　操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存Web頁”對話框中選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。（演示） ◆ 保存圖形 　　操作：將鼠標指針移動至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。（演示） ◆ 保存文字 　　操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。（演示） ◆ 下載文件（進階知識） 操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應的文件夾，單擊“保存”按鈕）（探究） 設問：怎樣把北京奧運會的官方網(wǎng)站的網(wǎng)址保存起來呢？ 添加到收藏夾。 設問：收藏夾里的網(wǎng)址太多，需要整理和清理，怎樣來做呢？ 演示收藏夾的整理。 活動1：瀏覽北京奧運會官方網(wǎng)站。 活動2：將北京奧運會官方網(wǎng)站主頁保存到D盤的以自己為姓名為文件名的文件夾里。 活動3：將福娃的圖片保存到文件夾里。 活動4：將頁面上的一段文字用附件中的記事本保存到文件夾里。 *活動：下載綠色奧運屏保到文件夾里。 活動5：將北京奧運會網(wǎng)址保存到收藏夾里。 活動6：將收藏夾里的沒有用的網(wǎng)址刪除，并建立一個以“北京奧運”為名的文件夾，把保存好的北京奧運會網(wǎng)址移動到該文件夾里。 實踐體驗 巡回指導 根據(jù)完成任務的情況填寫實踐體驗單。 自我評價和作品上交 指導學生評價 進入評價平臺進行自我評價，并將整個文件夾打包上傳。 反饋 打開學生評價平臺，隨意查看幾個同學的評價和作品，展示給全班同學。 讓學生有一個展示自我的平臺，同時增強自信心。 小結 本節(jié)課我們學習了因特網(wǎng)上信息的瀏覽和獲取，這節(jié)課對我們來說應該是非常重要的，網(wǎng)絡上的資源是非常豐富，而網(wǎng)絡上的資源只能通過網(wǎng)絡來瀏覽，如果要永久的保存到你的計算機里面，就必須學會今天的保存資源的各種操作，希望大家在以后的學習當中多多鞏固，將對你有用的信息都保存到你的電腦里。 認真聽講 回顧本節(jié)知識，加深印象。 【參考資源】 【教學反思】 2.3 網(wǎng)上資源檢索（一） 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容需要二課時，通過大量的學生實際操作活動，讓學生掌握信息檢索的基本方法和原理。 【學生分析】 學生在初中都已經(jīng)接觸過網(wǎng)上資料查找，對于主題目錄不是很了解，考慮到這個知識點也非常簡單，故安排學生自學本知識點，培養(yǎng)學生的自學能力， 【教學目標】 1.知識與技能 了解從因特網(wǎng)上檢索信息的多種方法。 掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡信息的方法。 掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡信息的方法。 2.過程與方法 培養(yǎng)學生能在網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習能力。培養(yǎng)學生表達和交流的能力。 實踐并總結信息獲取的策略，能以一定的策略高效準確地獲取信息。 3.情感態(tài)度與價值觀 體驗運用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢。 養(yǎng)成通過多種信息檢索方法進行信息檢索與信息評價。樹立網(wǎng)絡安全意識，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會相適應的價值觀。 【重點難點】 重點：通過因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息 難點：利用多個關鍵詞結合邏輯運算符進行檢索。 【設計思想】 本課內(nèi)容是學生如何在因特網(wǎng)上搜索信息，查詢信息，并體驗不同方法的優(yōu)異性?？紤]到任務驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“奧運會創(chuàng)始人是誰”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在因特網(wǎng)上搜索信息。以查找“奧運會創(chuàng)始人的生平”的任務為明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅(qū)動搜索方法的學習，驅(qū)動學生自學能力、表達能力的培養(yǎng)。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 同學們，2008年將會有一項非常重要的運動會在我國的首都北京舉行，奧運會從它的誕生到現(xiàn)在走過一百多年的歷史，在這一百多年中為人類的和平相處，共同發(fā)展做出了重要的貢獻，那么知道奧運會的創(chuàng)始人是誰呢？誰能來介紹一下他的有關情況？ 學生根據(jù)書本上（第36頁）提示嘗試著到因特網(wǎng)上去檢索 培養(yǎng)學生的自學能力 引導探索 主題活動1 通過主題目錄進行檢索 1.進入“雅虎中國”網(wǎng)站 2.在“雅虎中國”的首頁中，拖動窗口右側(cè)的滾動條出現(xiàn)“雅虎網(wǎng)站分類”欄目。 3.單擊“休閑與生活”子欄目中的“體育運動”超級鏈接，出現(xiàn)許多有關體育運動網(wǎng)站鏈接的列表。 4.單擊“運動會”超級鏈接，出現(xiàn)有關運動會的超級鏈接列表，單擊其中的“奧林匹克運動會”超級鏈接，再單擊“紀念顧拜旦論文報告會”超級鏈接。 在IE地址欄中輸入 gb.chinese.yahoo.com 學生根據(jù)書本提示進行操作，有困難的學生根據(jù)個別學生的演示進行操作。 活動評價 教師對檢索有困難的學生進行指導，對檢索過程中出現(xiàn)的典型問題進行講解，對檢索結果進行抽查。 學生根據(jù)找到的信息口頭回答前面的問題 檢查自學結果 引導探索 主題活動2 提問：如果我們想了解顧拜旦的更多信息，有沒有其它辦法進行檢索了呢？ 運用搜索引擎進行檢索 在IE地址欄中：www.google.com，進入“google”網(wǎng)站。 在關鍵詞輸入框中輸入“現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人”，然后單擊“google搜索”按鈕。 閱讀有關的網(wǎng)頁內(nèi)容。 學生將查到的有關信息盡可能地復制到學習任務單中，但要注意不要重復 讓學生回憶起初中學過的檢索的方法如：www.google.com www.baidu.com等 活動評價 1.抽一至二位同學將自己檢索到的內(nèi)容向全班同學展示。 2.教師評價 個人自查 使會用的同學加深景象，使不會的同學掌握檢索的使用 引導探索 主題活動3 提問：剛才我們看到運用兩種辦法到因特網(wǎng)上去檢索信息，檢索出內(nèi)容并不是完全一樣的，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這兩種檢索各有什么特點？ 主題目錄是因特網(wǎng)上所使用的一種分層次排列的主題類索引，多數(shù)主題被劃分為若干子類或子目錄。它能讓用戶通過主題瀏覽web站點列表，檢索相關信息。而搜索引擎是一種查詢文檔中關鍵字的程序。 學生完成學習任務單并上傳到教師機的作業(yè)上交文件夾中 比較兩種檢索的方法的不同，體驗同一問題不同的求解方法，培養(yǎng)學生使用多種方法解決問題的能力。 歸納總結 教師對上傳的作業(yè)進行簡單的點評，并對整節(jié)課情況進行小結 師生共同回顧、總結 鞏固知識 拓展應用 除了以上介紹的網(wǎng)站外，你還知道哪些搜索引擎網(wǎng)站？ 將邏輯運算符“or”或者“not”應用于關鍵詞檢索會產(chǎn)生什么結果？ 為下一課鋪墊 【教學反思】 2.3 網(wǎng)上資源檢索（二） 【教材分析】 本節(jié)課是網(wǎng)上資源檢索的第二課時，主要介紹檢索的高級技巧，提高檢索的效率，及網(wǎng)上資源的評價。 【學生分析】 大部分學生只會使用一個關鍵詞進行查詢；由于學生剛剛在數(shù)學課中學習了集合論中的交集、并集、差集，再結合韋恩圖進行邏輯聯(lián)結詞AND、OR、NOT的講解，同時使用www.google.com搜索引擎進行演示，使學生數(shù)學知識與信息技術進行整合，最后掌握搜索引擎的使用技巧。 【教學目標】 1.知識與技能 掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡信息的方法。 2.過程與方法 培養(yǎng)學生能在網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習能力。培養(yǎng)學生表達和交流的能力。 實踐并總結信息獲取的策略，能以一定的策略高效準確地獲取信息。 3.情感態(tài)度與價值觀 體驗運用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢。養(yǎng)成通過多種信息檢索方法進行信息檢索與信息評價。樹立網(wǎng)絡安全意識，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會相適應的價值觀。 【重點難點】 重點：通過因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息 難點：利用多個關鍵詞結合邏輯運算符進行檢索 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習提問 鞏固糾錯 1.復習提問，激勵評價。 采用主題目錄進行檢索時，主要操作步驟有那些？ 使用搜索引擎進行資料檢索，主要操作步驟有那些？ 百度與谷哥搜索引擎，各有什么主要特點？ 2.學生演示，鞏固操作。 06年新款國產(chǎn)汽車圖片的查找。 吉利最新款汽車圖片的查找。 思考：他們的方法是屬于那一類？是否還有更快捷的方法？ 學生回憶上節(jié)課所學知識，交流操作要點。 學生演示基本操作過程。 討論比較二種檢索方法的差異性與有效性。 明確任務 細化要求 1.合理分組（采用差異分組，便于組內(nèi)合作學習）。 2.確定活動主題（實踐三搜索因特網(wǎng)上的信息，在確定活動主題時，可選擇自己感興趣的主題，也可選擇跟學科相關的主題，如語文課、歷史課、地理課相關內(nèi)容的參考資料）。 3. 明確要求，小組合作確定主題，各人獨立完成主題相關的子內(nèi)容，認真填寫《學生活動手冊》實踐三中相關欄目。 學生思考實踐活動的要求，了解活動目的，確定活動主題。 自主合作 探索實踐 教師參與其中一個小組的活動（也可巡視各組），了解學生實踐活動過程，及時給予幫助。 學生分組活動，自主探索實踐。 出現(xiàn)問題，組內(nèi)協(xié)作完成。 小組長合成小組成員的研究成果。 交流與評價 1.組織學生分組交流實踐成果。 2.引導學生討論、評價網(wǎng)絡中不同類型信息的信息檢索操作過程的有效性。滲透信息資源的價值判斷，在信息的檢索過程中，學會鑒別與評價信息。 3.對學生的活動主題進行激勵性評價，鼓勵學生進行與其他學科相關的主題探索，促進信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。 小組間進行實踐成果展示。 分享研究成果。 借鑒和欣賞其他小組的研究成果。 拓展與思考 1. 利用搜索引擎提高搜索效率的一般方法。 2.網(wǎng)絡信息的知識產(chǎn)權如何保護？相關的法律規(guī)定有那些？如何檢索？ 學生講述，教師補充。 【教學反思】 3.1信息處理工具—計算機 教材分析：計算機是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對計算機的功能、特征和工作原理的學習讓學生能夠理解計算機在信息處理過程中的重要作用。 學生分析：本節(jié)課基本上屬于純理論課，學生的興趣不是太高。如何用引導學生參與學習討論是本節(jié)課的關鍵。 教學目標 知識與技能目標： 1、能夠了解計算機的基本功能和基本特征。 2、了解計算機解決問題的一般步驟。 3、進一步熟練網(wǎng)上檢索信息的方法。 4、通過合作，多分分工，共同完成一篇文稿。 情感態(tài)度與價值觀： 能夠基本上了解計算機的構造、基本功能和基本特征，初步了解計算機工作的原理和它解決問題的一般步驟，激發(fā)學生繼續(xù)深入學習的興趣與動力。 重點難點： 重點：為什么計算機是現(xiàn)代處理信息的一個重要工具，以及計算機解決問題的一般步驟。難點：計算機解決問題的步驟。 教學準備與教法： 1、 www.hongen.com 2、電影“人工智能”片段或科幻片。 提問探究式、任務驅(qū)動法、講述法 教學流程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習 復習上節(jié)課內(nèi)容：網(wǎng)上信息檢索 學生思考并回答 鞏固回憶前面的知識，并引入新課 問題引入 什么是計算機？計算機無處不在，除了我們學習使用的計算機之外，它還是個百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過這個問題讓學生擺脫對計算機的狹隘理解，明白計算機的實質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來實現(xiàn)計算機功能。 學生討論回答 看似簡單的問題更能引起學生的興趣 什么是計算機 小到手表、玩具、家用電器，手機，大到汽車，飛機、火車、輪船、自動取款機銷售終點、自動售票機等等，它們都在使用計算機或者嵌有微處理器芯片的設備進行工作。所以計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會信息處理的一個極其重要的工具 學生參與舉證 把學生對計算機的理解延伸開 計算機的基本功能 了解了什么是計算機以后，那同學們知道計算機能干什么嗎？ 計算機實際上是很笨拙的，前面我們已經(jīng)學習過，知道計算機只是由一堆集成電路構成的高速開關，只會按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，只認識0和1組成的二進制數(shù)，這些程序指令實際上都轉(zhuǎn)化為只有算術（加、減、乘、除）和邏輯運算（與、或、非）、存儲、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。所以計算機的基本功能是計算，信息加工處理本質(zhì)上都是通過計算完成的。 數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計算機能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。 學生回答、思考 介紹計算機的基本功能、工作原理 計算機的基本特征及幾個重要的指標 既然計算機的基本功能如此簡單，人們?yōu)楹芜€如此青睞挑呢？舉例：如計算圓周率到12411億位，計算機幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計算呢？又如：到銀行取錢自動取款機和人工取款的時間差異從而得出：計算機的基本特征：速度快、準確性高、存儲容量大。如一本幾十萬字的書：在電腦中只需幾兆。當然不同的計算機處理信息的速度也不同，那這又與什么有關呢？CPU的主頻率、內(nèi)存的大小以及其他硬件的優(yōu)劣等順帶：CPU的發(fā)展史：電子管—晶體管—小規(guī)模集成電路—大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。然而即使計算機的作用這么大，但它也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進行了大量研究，但計算機仍然不能具有獨立思考的能力，它只是一個處理信息的工具，計算機能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來去研究了。 學生參與舉例分析 由生活中常見的計算機應用分析使學生更容易理解，并可提高學生的參與興趣 計算機解決問題的步驟 計算機實際上是怎樣工作的呢？使用計算機處理信息，一般至少要經(jīng)過三個步驟：分析問題、尋找解決問題的途徑和方法—用計算機處理。即：第一階段要求確定問題類型和解題目標；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段計算機處理；具體見書本53頁圖。 學生看書自學 培養(yǎng)學生自學、分析問題的能力 進階練習 討論并查找資料，了解CPU的發(fā)展史 基礎好的學生操作 小結 通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對計算機的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟，后半節(jié)課和下節(jié)課我們就要到利用計算機的文字處理能力設計制作一篇有關機器人的主題板報。 聆聽、領悟 留下懸念，為下面課做準備。 教學反思： 3.2文字處理實踐 教材處理：本次實踐主要是要求學生能夠利用文字處理工具WORD設計一篇電子主題板報，培養(yǎng)學生審美能力、組織能力、設計能力。 學情分析：WORD是學生在初中時信息技術的一個主要操作部分，故WORD的運用對于絕大部分學生來說都不是難事，所以不用具體講解WORD的使用。但考慮到部分學生可能會忘記，根據(jù)學生的具體情況做簡單的提示即可。 教學目標 知識目標： 1、了解常用文字處理工具。 2、進一步了解文字處理工具：WORD。 技能目標： 1、熟練掌握常用文字處理工具軟件的使用：WORD。 2、掌握主題板報設計方法。 3、掌握“批注”和“修訂”功能的使用。 情感目標： 通過電子主題板報的設計，培養(yǎng)學生的審美觀和審美情趣以及進一步對網(wǎng)上信息的篩選和鑒別，通過小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學生的協(xié)作和團隊精神。 重點難點： 重點：文字處理工具軟件WORD的使用。 難點：如何分工協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。 教學準備與教法： 保持網(wǎng)絡暢通，搜索引擎網(wǎng)站。 任務驅(qū)動法、自主學習 教學流程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學問題引導設計 1、 沒有機器人板報設計素材怎么辦？—網(wǎng)上檢索信息—如何快速高效搜索信息 2、 如何表現(xiàn)表達這些材料？—板報設計方法—版面設計 3、 如何合并同學間的資源？—小組分工—批注和修訂 學生分組，確定板報主題和內(nèi)容分工，設計板報版面布局 以問題驅(qū)動促進學生思考并付于行動 實踐結果檢驗 上交一篇圖文并茂的電子板報 任務布置 建議分工：四人一小組，分工協(xié)作； 板報內(nèi)容：介紹工業(yè)、家庭或娛樂機器人或者關于機器人的一些設想，可以參考1.3信息技術展望中的機器人技術； 板報表現(xiàn)形式：要充分利用分欄、表格、文本框、插入圖片等方法進行圖文混排，達到版面美觀，主題突出的效果 結果呈現(xiàn)：板報規(guī)格為2張A4紙，完成后上交學生活動手冊網(wǎng)； 任務資源提示：自己選擇的機器人目前的發(fā)展情況，將來可能的發(fā)展情況，它的主要作用及用途，以及涉及到的圖片； 任務要求：以小組為單位在教師機共享文件夾建立小組文件夾，再依次建立小組成員自己的圖片和文字文件夾，分別放置各成員搜集的文字、圖片等資料。最后共同協(xié)作完成主題板報 培養(yǎng)學生合作交流學習能力 提示講解 操作過程中，根據(jù)學生具體情況，選擇大部分學生都存在的難點進行簡單提示和講解 學生設計主題板報 解決學生中存在的主要問題 交流評價 通過網(wǎng)絡由小組代表展示各自的板報，全班同學共同討論評價，老師挑選較好的和比較差的進行點評。 學生討論評價，明白自己板報的優(yōu)缺點。并完成自我評價 培養(yǎng)學生自我評價、分析問題的能力 教學反思： 3.2 圖表處理(一) Excel基本操作 教材分析：這部分的內(nèi)容既是本章的一個重點，又是對后面內(nèi)容的學習起重要作用。通過前面的學習，學生已初步形成EXCEL軟件的基本操作技能與思維方式。對本節(jié)的教材處理：主要以日常生活中一些常用數(shù)據(jù)的計算為切入點，讓學生先從對EXCEL計算方法的理解記憶并學會基本的操作方法；再用傳統(tǒng)方法進行計算和采用計算機軟件進行計算兩種不同方式的比較，對兩種不同的方法進行分析，讓學生總結兩種不同方法的特點；主要使學生形成一種操作此類軟件的基本方法，而非僅對EXCEL這個單一軟件的機械使用，注