《8和9的認識》的教學設計

《《8和9的認識》的教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《8和9的認識》的教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 8 和 9 的認識 的教學設計 孟溪鎮(zhèn)完小 戴楊琴 教學內容 人教版一年級上教材第 53 55 頁 8 和 9 的認識 學情分析 學生在認識 6 7 的基礎上掌握數(shù)數(shù) 知道 1 至 7 的數(shù)序 大小 比較 序數(shù)等的知識 會數(shù)數(shù)量為 8 9 的事物 教學目標 1 讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是 8 9 的物體 體會 8 和 9 的 基數(shù)含義 2 了解 8 和 9 在自然數(shù)中的排列順序 會比較 0 9 各數(shù)的大 小 知道 8 9 的序數(shù)含義 3 培養(yǎng)學生初步的收集信息 處理信息的能力 4 結合 8 和 9 的學習 向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育 教學重點難點 會正確地讀 寫 8 和 9 掌握 8 9 的組成 教具 學具準備 課件 小棒 卡片 學習紙等 教學設計 一 學前準備 課件出示復習題 2 1 填一填 2 數(shù)數(shù) 0 到 7 7 到 0 二 探究新知 一 談話引入 揭示課題 二 數(shù)數(shù) 認識 8 和 9 教學主題畫 主題圖為師生提供了數(shù)量為 8 9 的物體 1 引導學生觀察主題圖 他們在做什么 向學生滲透環(huán)保教育 和勞動教育 2 引導學生看一看圖上有什么 它們的數(shù)量各是多少 讓學生 盡情討論 然后匯報 學生數(shù)以上 8 9 的物體時 開始是凌亂的 無序的 教師 小結時 應引導他們按一定的方位 一定的順序來數(shù) 如從上往下 從外到里 從大到小等等 3 擺學具 師 大家分別拿出 8 個圓片和 9 個三角形擺兩種圖形 自己動 手擺一擺 看能擺出什么圖形 三 教學 8 9 的順序 1 課件出示計數(shù)器 教師逐一撥珠 讓學生數(shù) 當撥到第 8 顆 第 9 顆算珠時 算珠閃動變顏色 并問學生 7 顆算珠再撥一顆是 幾顆 8 顆算珠再撥一顆是幾顆 2 課件出示直尺圖 直尺有哪些數(shù) 7 的后面寫幾 9 寫在哪個位置 3 熟記 0 9 各數(shù)的順序 填好后再讓同學們順著數(shù)一遍 倒著數(shù) 一遍 四 教學比較 7 8 9 的大小 1 出示點子圖 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù) 然后讓學生說出很快數(shù) 出點子數(shù)的方法 2 比較 7 8 9 的大小 讓學生在書上填空 注意提醒學生書寫要整潔 美觀 五 區(qū)分基數(shù)和序數(shù) 課件出示小動物圖片 學生數(shù)一共有幾個小動物 從左起 小 兔排第幾個 從左起第 9 個小動物是什么 六 學習 8 和 9 的組成 1 8 個五角星分成兩堆 你會分嗎 有幾種分法 讓學生用 小棒分 2 集體交流 老師板書 3 同樣教學 9 的組成 師生游戲對口令 老師 7 和 1 學生 組成 8 七 學習寫 8 和 9 8 是一筆寫成 要圓滑 上圓小 下圓大 9 一個圓和一豎連在 一起寫成 三 鞏固練習 4 教科書第 55 頁練習十一第 1 題 第 2 題 四 師生小結 這節(jié)課你學會了什么 學生交流匯報 老師總結 生 1 我學會了 數(shù) 讀 寫 和 生 2 我知道了 和 以內的數(shù)的順序 會比較 7 8 9 的大小 生 3 我學會了 8 和 9 的合成與分解 五 布置作業(yè) 教科書第 55 頁練習十一第 3 題 第 4 題 第 5 題 六 板書設計 8 和 9 的認識 7 8 8 9 7 9 8 7 9 8 9 7