六年級上冊綜合實踐備課.doc

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說紙一、活動目標：1、認識生活中的紙，知道紙的用途。2、運用小組合作的方式，進行對紙的探究活動，從而培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對學生進行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的習慣。二、活動準備：讓學生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。三、課時：三課時第一課時紙與我們的生活導入：同學們，我們開設的班級特色文化活動已經(jīng)有兩年了，我們班的特色是什么呢？（環(huán)保）（出示班徽），這就是我們班的班徽，你們知道它所要傳遞的意義是什么嗎？（學生回答）紅日高照，碧水青山，多么美好的生存家園，這一切靠我們?nèi)ヅΓ覀兊目谔柺牵海ü?jié)水節(jié)電節(jié)紙張，愛家愛校愛地球）在這兩年的時間里，我們先后開展了一系列的環(huán)?；顒印墓?jié)約用水，到節(jié)約用電，再到節(jié)約紙張。這學期我們把節(jié)約用紙作為特色內(nèi)容，進行了一系列的實踐活動。今天的班級文化課，我們就來作一個總結(jié)匯報，好嗎？下面哪一小組先來談談呢？各小組匯報研究情況1、春芽小組組長發(fā)言，小組成員匯報研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）2、教師：同學們，聽完春芽小組的匯報，你們有什么話想說嗎？（學生自由發(fā)言）3、教師小結(jié)：春芽小組匯報的不錯，同學們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報你們的研究成果呢？4、小組組長發(fā)言。（成員表演快板書，各種紙的特點和用途。）教師小結(jié)：小組用快板來匯報，真不錯，想不到紙還有這么多種類，你們平時看見過哪些紙呢？（學生發(fā)言）不同的紙有不同的特點和用途。如果根據(jù)紙的特點來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？5、小組匯報研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來匯報他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻給大家呢？6、小組組長匯報研究課題，成員匯報。（造紙的代價）7、教師小結(jié)：同學們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個個無辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨這一幕幕事實告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護森林，保護環(huán)境。可是在我們的生活中又存在著多少浪費紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談談嗎？8、學生自由談浪費紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）9、浪費紙的現(xiàn)象真是太嚴重了，同學們，當你們面對它們的時候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會兒每組選一個代表來匯報你們討論的結(jié)果，好嗎？10、學生分四人小組展開討論。組長匯報討論結(jié)果。（穿插送節(jié)紙倡議書的錄象和現(xiàn)場給客人老師送倡議書）11、教師小結(jié)：剛才，我們把這學期的節(jié)紙活動作了一個交流，同學們不但學會了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動，養(yǎng)成了節(jié)紙的習慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評議，我們班選出了15位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來好嗎？（學生讀名單，教師發(fā)獎）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽聽他們的心里話呢？12、學生采訪，節(jié)紙小天使談體會。13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學習的榜樣，你們的行動你們的話語讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學生回答：熱愛地球媽媽）對，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的班級，我們的學校，我們的祖國，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。四、活動總結(jié)：今天的班級文化課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動并沒有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動搞得更好，把環(huán)?；顒痈愕酶錾?，天空會因你們而更藍，河流會因你們而更清，地球媽媽會因你們而更美麗！第二課時節(jié)約用紙（一）引發(fā)活動師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護森林，保護環(huán)境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？放錄像森林被砍伐后給人類帶來的災難。請學生交流課前準備的環(huán)境保護資料。師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?（二）交流匯報討論的結(jié)果大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。（三）廢紙利用，制作展示作品1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。2.用實物投影儀演示學生的作品。如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環(huán)保標志等。3.用廢報紙做模型。（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。4.總體評比。四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。（四）集思廣益，為環(huán)保出力1.制訂節(jié)約用紙公約。（1）小組討論：保護森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結(jié)果。愛護書和本子，不亂撕本子。用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。和同學一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。（3）寫成切實可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。第三課時紙藝一、交流紙藝：課堂一開始，我就讓學生把他們組的作品一一呈現(xiàn)出來，每個組派一個代表，用語言描繪一下他們的作品，并說出該剪紙通常用于什么用途，有什么特別的含義。有一些不能用英語表達的，允許他用部分的中文。同時，我們會選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。二、互贈紙藝禮物三、教師總結(jié)尋找生活中的快樂一、活動背景煩惱是一種比較消極的情緒體驗下，人們的工作和學習效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助小學生認識自己的煩惱，并引導他們排解這些煩惱，也是幫助小學生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。本活動以“尋找生活中的快樂”為內(nèi)容，幫助小學生認識自己的煩惱，并尋找排除的途徑。二、活動目標1.知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。2.以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，使自己在快樂中成長。3.學生積極參與進來，尋找快樂在哪里。三、活動時間 5課時四、階段安排第一階段 方案制定1課時第二階段 探究實踐2課時，第三階段 成果交流2課時第一課時 方案制定一、階段目標方案的制定要體現(xiàn)以下幾點：1.生活中遇到挫折怎么辦2.如何使自己快樂起來3.快樂在哪里二、步驟設計（一）、導入生活中到處是快樂，對于我們的心情，缺少的不是快樂，而是看待生活的態(tài)度。雖然在成長的道路上，快樂和煩惱會接踵而至，但美好的世界，快樂的生活由我們自己把握，讓我們一起尋找生活中的快樂?。ǘ⑻岢龌顒尤蝿湛鞓肥鞘裁?？快樂在哪里？你的生活快樂嗎？你有什么感想？（三）、小組商討探究重點，形成活動方案開展活動先要有明確可行的活動計劃或活動方案。與小組同學一起，圍繞你們小組的活動主題，制定活動方案。小組活動方案活動主題活動地點活動方式時間安排小組人員分工（四）、方案交流各小組交換活動方案，比一比，看哪個小組的活動方案更適合大家。（五）、方案改進鼓勵同學們積極參與，制定出最適合本組成員的活動方案。（六）、總結(jié)開展活動先要有明確可行的活動計劃或活動方案。與小組同學一起，圍繞感興趣的活動主題，制定出了活動方案。第二課時 探究實踐一、階段目標1.通過調(diào)查探究，找出大家心情不快樂時的表現(xiàn)及原因。2.在探究學習中，對消極情緒進行疏導，找出使大家快樂的方法。3.學生積極參與進來，尋找快樂在哪里。二、步驟設計（一）、布置任務，提出要求我們這次實踐活動分小組進行，有調(diào)查情緒訪問組，心理醫(yī)生指導組，尋找快樂組。各小組按照方案靈活行動。（二）、親歷實踐活動一：小調(diào)查 設計一個表格，對你的同學進行一個小調(diào)查吧！通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)使大家快樂的原因有： 1、可能遇到事情了：（你的心情，你的表現(xiàn)）2、你取得好成績時3、別人誤會了你4、自己的愿望不能實現(xiàn)時5、你學會了滑冰6、遇到難題時7、你心愛的小狗死了8、老師表揚你時活動二：我是心理小醫(yī)生1.班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。2.李明和王剛在踢足球，李明不小心把教室的玻璃打碎了，這時候王老師來了，李明沒有承認錯誤，老師把他倆一塊批評了一頓。王剛很是氣憤，放學后把李明的課本偷偷扔掉了?？戳送瑢W生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？假如你是玲玲和王剛的朋友，你會怎么辦？活動三：1.尋找快樂（1）講笑話、唱一首快樂的歌等方式，共同感受生活的快樂。（2）你能結(jié)合自己的生活體驗，說說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處嗎？快樂讓我更健康快樂讓我的學習更有動力2自由分組討論小組A：當我們克服了困難取得成功時，我們感到了快樂。小組B：當我們幫助別人時，我們感到了快樂。小組C：當我們寬容別人時，我們感到了快樂。小組D：（三）、過程指導學生調(diào)查采訪的過程，是一個較長的時間，在這一過程中教師可安排小組長全程指揮，提醒學生注意采訪中的一些注意事項。作為指導教師要經(jīng)常把各小組長召集起來，聽取他們的最新動向，以便及時做出相應指導。 （四）、資料整理1.小組整理資料2.梳理問題放松心情忘記煩惱的方法:（1）到一個非?？諘绲牡胤?比如說去海邊或者山頂,先去想想那些讓你不開心的事,然后對著遠方大喊幾聲。（2）如果你的周圍沒有像海邊和山頂這樣的環(huán)境,你也可以自己把臥室的門關(guān)上,然后放聲大哭,進行心理宣泄,這樣的效果很好的。第三課時 成果交流一、階段目標1.體驗小組、全班匯報活動過程中的感受。2.學會承擔責任，分享別人的快樂。二、步驟設計課前播放歌曲快樂指南。（一）、導入剛才我們所聽這首歌是有關(guān)于快樂的。生活快樂是每個人的向往。老師很想了解一下我們同學生活得是否快樂。現(xiàn)在請覺得自己生活得很快樂的同學舉手，只有一小部分同學覺得自己很快樂，那么為什么班里這么多的同學就悶悶不樂？不快樂的同學你們想快樂起來嗎？那么這節(jié)課我們就一起去尋找生活中的快樂。（二）、小組匯報課前老師布置大家弄清楚到底什么是快樂?，F(xiàn)在就找同學起來說一下。誰來說一下？ (讓三個同學回答)三個同學三種說法。雖然說法各不相同，但都透露著對人生的感悟。既然今天我們是來尋找快樂的，那么快樂究竟在哪里？現(xiàn)在我們掌聲請出我們的快樂使者“開心一組”的同學，就讓他們來告訴我們。1、“開心一組”匯報我們到處去尋找快樂，功夫不負有心人，最后快樂還真讓我們給找著了。瞧，快樂它就在這里。播放視頻。接下來，再請大家看一個幻燈片。大家知道快樂在哪里了嗎？它就在我們的身邊，它由你自己一手把握。謝謝開心一組的精彩展示。他們的展示，讓我們明白了生活中并不缺少快樂，缺少的是對快樂的把握。如果不善于把握，快樂就會從我們的身邊溜走。而事實上，的確有不少的同學已經(jīng)讓快樂溜走，那是究竟是什么讓他們失去了快樂？現(xiàn)在有請高興二組的同學來揭開這一謎底。2、“高興二組”匯報我們對同學們?yōu)槭裁床豢鞓?，進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學們不快樂的原因主要有這樣一些：同學和老師不喜歡自己、學習成績不好、和同學關(guān)系不好、媽媽對我要求很嚴、感覺學習很辛苦、學習壓力很大、和同學鬧矛盾、被老師批評、沒有玩的時間就是這些偷走了我們的快樂。在此，我們也衷心祝愿大家能在以后看管好自己的快樂，防止被偷走，而且一旦失去一定要堅決的奪回。的確生活中有太多不如意，會破壞我們的心情，當令人不開心的事情發(fā)生時，怎樣才能依然保持一份好的心情。聽說三組的同學為大家找到了一劑良方，現(xiàn)在就請愉快三組的同學隆重推出他們的快樂良方。3、“愉快三組”匯報（1）匯報怎樣才能保持一份好的心情？如果一旦心情不好，又怎么調(diào)節(jié)？為此，我們采訪了學校心理輔導老師王老師，請看這是我們的采訪錄像。看完我們的錄像之后，不知道我們同學是不是受到了一些啟發(fā)，建議大家以后可以嘗試采用王老師給我們介紹的方法。希望對我們同學能有幫助。(2)學習成果檢驗愉快三組的同學給大家介紹的方法，不知道大家學得到底怎么樣？現(xiàn)在我們就來實際進行檢驗。我們來嘗試做兩個案例分析。案例一：六（1）班每個月都要評選一次優(yōu)秀班干部，這個月小倩沒能評上。她覺得自己應該能評上，對于沒能評上心里覺得很委屈，她就去找老師談，老師說：“要多從自己身上找找原因?！毙≠缓苌鷼猓J為老師不公平，就一直悶悶不樂。大家覺得小倩做得對不對？如果你是小倩，你會怎么看待這件事？我覺得咱們同學還是心態(tài)很好，還是能正確的看待這件事。案例二：小強和小華在踢足球，小強一不小心把教室的玻璃打碎了，當時只有他們兩個人在場，就隱瞞了這件事。老師在問到這件事時他也沒有承認。過后班主任查出了是小強打碎的，狠狠批評了小強，小強認為是小華出賣了他，發(fā)誓要報仇雪恨。如果你是小強，你會怎么做？如果你是小華呢？如果你是他們的朋友呢？同學們看起來都能正確的處理這件事情，的確承認錯誤需要勇氣，但它會讓人放下思想上的包袱，變得輕松。朋友之間的誤會是需要溝通、理解和信任來消除的。作為他們的朋友主動幫助他們和解，幫助了別人不僅快樂了自己，是讓大家都變得快樂。愉快三組的同學能為大家排憂解難，讓大家忘記煩惱重新快樂起來，歡樂四組的同學更是大家的開心果，接下來請大家欣賞他們帶來的“開心一刻”。4、“歡樂四組”匯報大家好！我們歡樂四組要給大家講幾個笑話，我們要看一下哪些同學能堅持不笑，堅持不笑的有獎品??！亮亮第一次參加學校的朗誦比賽，特別緊張，老師鼓勵了老半天，手心還是冒汗。終于輪到他了。亮亮一咬牙，幾步走到了臺中央：“老師們，同學們，我朗誦的題目是：紅葉瘋（楓）了.“爸爸，你可以省錢了！”“省什么錢？兒子。”“今年你不用再花錢給我買課本了，我已經(jīng)留級了?！?爺爺說：“今天是我的生日。”孫子問：“生日是什么意思？”“生日嘛，就是說爺爺是今天出生的?！睂O子聽了，瞪大眼睛說：“嗬，今天生的怎么就長這么大了呀！”農(nóng)夫巡視果園，發(fā)現(xiàn)一個小男孩攀上了蘋果樹?！靶v蛋，你等著看，我要去告訴你爸爸！”男孩抬頭向上面喊道：“爹，底下有人要和你說話！” “我們玩動物園的游戲吧！”6歲的卡爾對媽媽說。“怎么玩呀？”“很簡單，我當小猴，你當游客，喂我果凍、花生和巧克力?！痹谠鹤永锿嫠５难笱笈苓M屋里對媽媽說：我闖禍了，我把梯子弄倒了。媽媽依然目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機，問道：梯子沒有砸壞花壇吧?嗯?；▔瘺]事。那沒碰著院子里的雞籠子嗎?嗯。那就不要緊了，去叫你爸爸把梯子扶好就行了。洋洋垂頭喪氣地說：爸爸在梯子上呢。小糊涂小學畢業(yè)了，這天，是他們的畢業(yè)典禮。校長宣布全年級第一名的同學上臺領(lǐng)獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，小糊涂才慢慢地走上臺。后來，老師問小糊涂：怎么了?是不是生病了?還是剛才沒聽清楚?小糊涂答：不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。謝謝?。ㄈ⒓皶r評價在同學們尋找歡樂和享受歡樂的時間里，老師也要與同學們一起，去幫助同學們尋找歡樂，及時點撥同學如何找到歡樂。(四)、整體評價快樂與別人分享就會快樂加倍，現(xiàn)在我們教室里已經(jīng)充滿了歡樂。感謝同學們給大家?guī)砹藲g樂。歡樂的時光總是令人倍覺短暫，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，那么在節(jié)課臨近結(jié)束的時候，老師想請我們同學說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？這節(jié)課你過的快樂嗎？以后你會讓快樂永遠為圍繞在你身邊嗎？(五)、活動總結(jié)最后我們推薦幾項任務：1.悄悄地做一件好事，體會幫助別人的快樂！2.為父母制造一份快樂，讓自己從中也感到快樂！3.幫助不快樂的同學，讓他真正快樂起來。走進紙的世界一、活動背景紙在我們的學習和生活中處處可見，有能夠美化環(huán)境的紙，也有污染環(huán)境的紙。通過開展“走進紙的世界”的主題活動，讓學生知道紙是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，了解一系列有關(guān)紙的知識，節(jié)約用紙、合理用紙，消滅污染生活環(huán)境的廢紙，增強學生的環(huán)保意識。二、活動目標1、認識生活中的紙，知道紙的用途。2、運用小組合作的方式，進行對紙的探究活動，從而培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對學生進行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的習慣。三、活動準備讓學生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。四、課時：兩課時第一課時 紙與我們的生活一、創(chuàng)設情境，導入課題。1、播放課件，揭示課題。同學們請你們打開自己的書包，發(fā)現(xiàn)你的書包里什么最多？師：對，書和作業(yè)本都是用什么制成的?。繋煟哼@位朋友一直陪伴著我們，它是生活中常見的東西，我們的生活離不開它。今天就讓我們一起走進紙的王國，探究紙的秘密吧！2、介紹生活中的幾種紙。請學生說說看，生活中你見過哪些紙？還有一些特殊的紙呢，你們見過嗎？師介紹（幾種特殊的紙：紙幣、復寫紙、宣紙）3、小組交流：紙在我們的生活中可以用來做什么？比比看，哪個小組想的多！4、同學們真了不起，知道這么多關(guān)于紙的用處。那老師在這里用圖片的形式給你們簡單總結(jié)一下我們在生活中見到的紙做的物品。5、對于我們天天必須見面的“紙”，你有哪些還想知道的地方呢？小組討論。 紙有哪些種類？ 紙的用途有哪些？ 研究紙與環(huán)境的關(guān)系師：在大家的努力下我們整理了這么多問題，那它們到底有沒有研究價值？這就需要我們同學們課后去收集資料，解決這些問題。 整理問題，最后確定子課題。一組 研究課題紙的歷史。二組 研究課題各種紙的特點和用途。三組 研究課題紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品。四組 研究課題造紙的代價。小組選定研究子課題進行研究二、各小組匯報研究情況紙可以做這么多東西，那同學們想不想知道紙是誰發(fā)明的，怎么來的呢？請一組小朋友給我們講解紙的歷史。1、一組組長發(fā)言，小組成員匯報研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）2、教師：同學們，聽完一組的匯報，你們有什么話想說嗎？（學生自由發(fā)言）3、教師小結(jié)：一組匯報的不錯，同學們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報你們的研究成果呢？4、二組組長發(fā)言。（各種紙的特點和用途。）教師小結(jié)：小組ppt來匯報，真不錯，想不到紙還有這么多種類，你們平時看見過哪些紙呢？（學生發(fā)言）不同的紙有不同的特點和用途。如果根據(jù)紙的特點來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？5、三組匯報研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來匯報他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻給大家呢？6、小組組長匯報研究課題，成員匯報。（造紙的代價）7、教師小結(jié)：同學們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個個無辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨這一幕幕事實告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護森林，保護環(huán)境?？墒窃谖覀兊纳钪杏执嬖谥嗌倮速M紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談談嗎？8、學生自由談浪費紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）9、浪費紙的現(xiàn)象真是太嚴重了，同學們，當你們面對它們的時候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會兒每組選一個代表來匯報你們討論的結(jié)果，好嗎？10、學生分四人小組展開討論。組長匯報討論結(jié)果。11、教師小結(jié)：剛才，我們把這學期的節(jié)紙活動作了一個交流，同學們不但學會了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動，養(yǎng)成了節(jié)紙的習慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評議，我們班選出了10位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來好嗎？（學生讀名單，教師發(fā)獎）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽聽他們的心里話呢？12、學生采訪，節(jié)紙小天使談體會。13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學習的榜樣，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的學校，我們的祖國，我們的地球，也是為了我們自己。四、活動總結(jié)：今天的課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動并沒有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動搞得更好，把環(huán)保活動搞得更出色，天空會因你們而更藍，河流會因你們而更清，地球媽媽會因你們而更美麗！第二課時 節(jié)約用紙（一）引發(fā)活動師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護森林，保護環(huán)境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？放錄像森林被砍伐后給人類帶來的災難。請學生交流課前準備的環(huán)境保護資料。師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?（二）交流匯報討論的結(jié)果大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。（三）廢紙利用，制作展示作品1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。2.用實物投影儀演示學生的作品。如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環(huán)保標志等。3.用廢報紙做模型。（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。4.總體評比。四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。（四）集思廣益，為環(huán)保出力1.制訂節(jié)約用紙公約。（1）小組討論：保護森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結(jié)果。愛護書和本子，不亂撕本子。用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。和同學一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。（3）寫成切實可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。聲音與健康一、活動背景聲音與健康有著密切聯(lián)系。動聽的聲音，如有沒的音樂會等，會使人精神舒暢，能陶冶性情。而噪音則會使人感到煩惱，影響和危害人的學習、工作以及身體健康。本次活動是讓學生開展調(diào)查和考察活動，形成對樂音和噪音的體驗，從而引起學生對于生活環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注。同時引導學生善于面對生活中遇到的實際問題，有針對性的提出解決的方案，積累解決問題的經(jīng)驗。二、教學目標圍繞聲音的奧秘，學生開展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。三、教學重點1、聽覺與聲音2、聲音與健康；3、拒絕噪音。四、教時3課時五、教學過程 教學過程第一課時 聽覺與聲音一、課前導入過程：美妙的音樂令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵，沒有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過什么途徑來感知聲音的呢？板書：我們怎樣聽到聲音二、新課教學過程：1、人耳的構(gòu)造我們首先觀察一下人的耳朵（同學們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，出示人耳的構(gòu)造，我們一起認識我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造圖）板書：1、人耳的構(gòu)造人耳的結(jié)構(gòu)很復雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽到聲音了。板書：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（2）人耳各部分在聽力的形成中都有自己的作用2、我們怎樣聽到聲音現(xiàn)在同學們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導的。（學生分組討論，討論結(jié)束后學生代表發(fā)言，教師總結(jié)）聲音要引起人的聽覺，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動后進入大腦，而人耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導上來說聲音按照“聲源振動耳廓耳道鼓膜聽小骨前庭耳蝸聽覺神經(jīng)大腦”途徑傳導的，鼓膜把聲波轉(zhuǎn)換為振動，這種振動在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，最后傳給大腦。板書：我們怎樣聽到聲音聲源振動耳廓耳道鼓膜聽小骨前庭耳蝸聽覺神經(jīng)大腦人耳的各部分在聽覺形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集聲音，使人能聽到很微弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時由于耳道的共振作用，聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進入人體，鼓膜和聽小骨的作用使聲音進一步放大開成足夠的能量來推動聲音振動在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動。這任何部分發(fā)生障礙，都會嚴重影響聽力甚至使人失去聽覺。但如果只是傳導障礙，而耳蝸并沒損傷，則只要能使振動傳遞給耳蝸，人還是可以聽到聲音，有一部分助聽器就是根據(jù)這個原理做成的。聲音對人類來說非常重要，如果人不能聽到聲音，不但不方便，有時還很危險，所以我們就多關(guān)心殘疾人。 3、雙耳效應人不僅能聽到聲音，還能根據(jù)聲音來確定聲源的空間位置，這是因為我們有兩只耳朵，由于人的雙耳位于頭顱的兩側(cè)，且由于頭顱對聲音的阻隔作用，同一聲源發(fā)出的聲音到達雙耳的距離及強弱產(chǎn)并不完全相同，而是存在著一定的時間差別，據(jù)此，人耳便可分辨出來自前方水平方向的聲音方位，這就是“雙耳效應”。板書：雙耳效應人的雙耳聽到同一個聲源發(fā)出的聲音時間有先后之別，音質(zhì)也有些不同，大腦根據(jù)這些差別可判斷聲源的位置。電聲學中可以利用雙耳效應產(chǎn)生立體聲。但雙耳效應只能解釋人耳對水平音源位置的確定，而人耳是有空間立體感的，這是耳廓的功勞。三維空間定位主要依賴于耳廓效應。耳廓對來自各個不同方向的聲波頻譜進行不同的修正后，才由耳道傳到鼓膜，大腦依據(jù)聲音的頻譜特性，就能辨別三維空間中的聲源方向。聲音從不同角度進入人耳時，由于耳廓的結(jié)構(gòu)會影響聲源的定位，所以人類的耳廓對確定聲音的空間方向起主要作用。三、總結(jié)拓展人耳是一個精密的系統(tǒng)統(tǒng)，各部分共同協(xié)作使人形成正常聽力。人耳的判斷力和靈敏度都極高，可以感受到很微弱的聲音，這是因為人耳有振動放大功能，可將聲音的振動放大幾十倍。人耳的方位感主要由雙耳效應和耳廓效應完成。由于耳道的共振作用，人耳對聲音的感受有一個范圍，對超出范圍的聲音，人耳將“聽而不聞”，所以，人聽到的聲音只是物體振動的一小部分，對于大多數(shù)振動，需要儀器轉(zhuǎn)化才能聽得到。同時，人耳還是一個很脆弱的系統(tǒng)，在形成聽力的各環(huán)節(jié)中，只要有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響聽力甚至使人失去聽力。四、布置作業(yè)1助聽器可以幫助耳聾的人聽到聲音。2利用一次性紙杯，塑料管制作“聽診器”。3夏天打雷時，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽到了雷聲，這是因為_。4簡述人耳聽到聲音的過程。第二課時 聲音與健康一、導入新課 同學們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實累累幾組無聲圖片。）二、播放后，讓幾個學生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的。（多數(shù)學生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導學生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。 三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：四、美妙的音樂會使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會，讓悠揚的音樂覆蓋我們：播放音樂秋日的私語，吟誦詩歌六、了解噪音，考察噪音對人們身心的影響 第三課時：拒絕噪音一、活動目的：1、了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強學生的環(huán)境保護意識。2、學習使用網(wǎng)絡搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學生搜集、整理、運用知識的能力。3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和動手動腦實踐能力。二、活動準備:1、學生分小組實地調(diào)查道路，建筑工地，商場，工廠、學校，家庭場所的噪音污染情況。2、搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3、搜集相關(guān)網(wǎng)站。三、活動過程：1、主持人發(fā)言，導入活動2、認識噪音(1)、展示大自然中各種聲音，學生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。(2)、得出科學的結(jié)論：什么是噪音 噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。3、了解噪音(1)、學生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。(2)學生匯報文字材料(3)如有能力：播放學生拍攝的dv總結(jié)：噪音的四大主要來源： 家庭噪音、社會噪音、交通噪音、工業(yè)噪音四、了解噪音的危害：五、如何有效的控制噪音1、通過上網(wǎng)或查閱書籍了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進行交流。2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。寫一份倡議書，號召社會都來保護，優(yōu)化我們的生存環(huán)境。