七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章第一單元《認(rèn)識(shí)信息特征》北師大版

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第一章信息與信息技術(shù) 第1節(jié)認(rèn)識(shí)信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：威寧縣東風(fēng)中學(xué) 備課人：黃照鋁 一 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。 2、過程與方法:通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力；團(tuán)結(jié)合作能力。 二 教學(xué)重難點(diǎn):  1、重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息的理解、有什么特征的認(rèn)識(shí) 2、 教學(xué)難點(diǎn):信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。 三 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室 四 教學(xué)方法:閱讀法 講授法 提問法 討論法 五 教學(xué)安排: 1課時(shí) 六 教學(xué)過程: 1. 用古話“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”出自的典故韓國(guó)向齊國(guó)救援。。。（課本P2頁(yè)）引出信息的重要性，然后給出今天的課題《認(rèn)識(shí)信息的特征》（板書） 根據(jù)典故學(xué)生回答下列問題： 1、孫臏用了什么方法？在故事中，通過什么方式傳遞信息？信息的表現(xiàn)形式有哪些？ （學(xué)生思考后回答可以小組討論） 學(xué)生回答后老師給以適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生明白信息的重要性、表現(xiàn)形式、載體等。 2、新課講授 老師根據(jù)剛才的故事讓學(xué)生總結(jié)信息的概念，可以用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，然后老師分別舉生活中信息的實(shí)例，最后給出信息的定義； 信息：指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。 3、老師講解完概念后，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生舉例說明生活中的信息，比如天氣預(yù)報(bào)、新聞聯(lián)播都可以獲取信息。。。 老師引導(dǎo)：比如多天已經(jīng)知道的信息，今天還能成為信息？當(dāng)然不能，因?yàn)橐呀?jīng)過時(shí)了；那么昨天是美國(guó)消失了，真實(shí)么？請(qǐng)同學(xué)們回答； 引出信息的屬性： （1）事實(shí)性。事實(shí)是信息的核心價(jià)值。它是信息的第一屬性。不符合事實(shí)的信息不僅沒有價(jià)值，而且可能價(jià)值為負(fù)，既害別人，也害自己。 （2）時(shí)效性。信息的時(shí)效是指從信息源發(fā)送信息，經(jīng)過接收、加工、傳遞、利用的時(shí)間間隔及其效率 （3）不完全性?？陀^事實(shí)的信息通常難以一次就全部獲得，它與人們認(rèn)識(shí)事物的程度有著直接關(guān)系。 （4）層次性。管理系統(tǒng)在客觀上是有層次的（如公司級(jí)、工廠級(jí)、車間級(jí)等）。 （5）可變換性。不同形態(tài)的信息可以通過不同的方法進(jìn)行變換，也可以由不同的載體來(lái)存儲(chǔ)。 （6）價(jià)值性。管理信息是經(jīng)過加工并對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)，是勞動(dòng)創(chuàng)造的，是一種資源，因而是有價(jià)值的。 （7）可壓縮性。通過各種模型，將大量具有一定規(guī)律的數(shù)據(jù)加以壓縮。 4、探究新知-信息特征 學(xué)生觀察多媒體大屏幕圖片： （1） （2） （3） 通過圖一看出什么信息、圖二、圖三呢？ 學(xué)生回答后，詢問信息是不是到處都是，隨時(shí)隨地都有！從而引出信息的第一個(gè)特性：（1）信息普遍性，信息存在我們自然界、人類社會(huì)等領(lǐng)域中。 其次老師引導(dǎo)學(xué)生比如看報(bào)紙我們是從什么獲取的信息，是紙張？文字？圖片？學(xué)生回答后，老師加以總結(jié)信息的第二特征： （2）信息的依附性 也就是信息必須借助某種形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)這些形式必須依附在一定的物質(zhì)載體上面。如樹、文字、火等。 老師舉例，如新聞聯(lián)播通過聲音、文字將信息表現(xiàn)出來(lái)；報(bào)紙通過文字、圖片將信息表現(xiàn)出來(lái)等。學(xué)生思考回答信息的載體？ 學(xué)生先總結(jié)、老師后做規(guī)范： 信息的載體：文字、聲音、圖片等 下面老師與生活中QQ群實(shí)例講解信息的共享性，比如生活中會(huì)有班級(jí)群、家庭群、工作群等等，這些都是進(jìn)行信息的傳播、共享得出信息共享性 （3）信息的共享性 （4）信息具有時(shí)效性 時(shí)效性老師直接給出，讓學(xué)生自己分析為什么會(huì)有時(shí)效性，時(shí)效性是什么含義？ 后老師根據(jù)書本P4頁(yè)案例講解說明信息的時(shí)效性。 最后老師通過舉例生活中、同學(xué)之間、社會(huì)中等很多的人都會(huì)被騙，這是為什么呢。原來(lái)是信息的獲取是假的、不正確的等，導(dǎo)致上當(dāng)受騙，因?yàn)榈贸鲂畔⒌目蓚涡? （5）信息的可偽性 信息是通過一定的形式對(duì)事物變化反映出來(lái)的一種現(xiàn)象。雖然從理論上講是客觀的、真實(shí)的，但由于在產(chǎn)生、傳播、加工、整理等過程中，受到影響的因素很多，往往會(huì)發(fā)生一些偏差，這也是難免的。因此，從信息利用的角度去看，有可能是真實(shí)的，也有可能是失實(shí)的。 七 鞏固提升 用自己的語(yǔ)言說出一個(gè)例子，找出其中信息、信息的載體、信息的價(jià)值性、真假性、可否傳播等。 八 課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)那些知識(shí)點(diǎn)？還有那些沒理解的？ 九 作業(yè)布置 想一個(gè)故事，找出其中有用的信息，并把它寫出來(lái)。 課后反思： 1、 信息的感念多樣化：不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背，以理解為為主； 2、 信息的特征很多，講解中應(yīng)以主要講解，當(dāng)然要引導(dǎo)學(xué)生明白。 附： 信息的概念 信息（Information）是客觀世界所固有，人類自古對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)，但從來(lái)沒有像現(xiàn)代社會(huì)這樣引起如此廣泛、深入、持久的影響，以至于它傳播范圍可及星際空間，傳播速度可及光速極限。 要為信息給出一個(gè)定義，卻十分困難。現(xiàn)在各種有關(guān)信息的定義達(dá)幾十種之多。正如19世紀(jì)的印度哲學(xué)家辨喜所說“世界上最偉大的東西是最簡(jiǎn)單的東西，它和你自己存在一樣簡(jiǎn)單”。正是由于信息概念十分廣泛，所以，不同學(xué)科對(duì)其有不同的解釋。 一般認(rèn)為，信息是關(guān)于客觀事實(shí)的可通訊的知識(shí)。這是因?yàn)椋? 第一，信息是客觀世界各種事物的特征的反映。這些特征包括事物的有關(guān)屬性狀態(tài)，如時(shí)間、地點(diǎn)、程度和方式等。 第二，信息是可以通訊的。大量的信息需要通過各種儀器設(shè)備獲得。 第三，信息形成知識(shí)。人們正是通過人類社會(huì)留下的各種形式的信息來(lái)認(rèn)識(shí)事物、區(qū)別事物和改造世界的。 信息具有以下屬性： 1．事實(shí)性。事實(shí)是信息的核心價(jià)值。它是信息的第一屬性。不符合事實(shí)的信息不僅沒有價(jià)值，而且可能價(jià)值為負(fù)，既害別人，也害自己。 2．時(shí)效性。信息的時(shí)效是指從信息源發(fā)送信息，經(jīng)過接收、加工、傳遞、利用的時(shí)間間隔及其效率 3．不完全性?？陀^事實(shí)的信息通常難以一次就全部獲得，它與人們認(rèn)識(shí)事物的程度有著直接關(guān)系。 4．層次性。管理系統(tǒng)在客觀上是有層次的（如公司級(jí)、工廠級(jí)、車間級(jí)等）。 5．可變換性。不同形態(tài)的信息可以通過不同的方法進(jìn)行變換，也可以由不同的載體來(lái)存儲(chǔ)。 6．價(jià)值性。管理信息是經(jīng)過加工并對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)，是勞動(dòng)創(chuàng)造的，是一種資源，因而是有價(jià)值的。 信息的價(jià)值 = 使用信息所獲得的收益 - 獲取信息所用成本 7．可壓縮性。通過各種模型，將大量具有一定規(guī)律的數(shù)據(jù)加以壓縮。 信息的特征 信息反映了事物之間的相互關(guān)系，是事物的表征，但它并不是事物的本身。信息來(lái)源于事物，又必須依賴物質(zhì)作為傳播的載體。信息既與事物有著密切的關(guān)系，又有著明顯不同的特征。 一、一般信息的特征 信息作為人類社會(huì)科學(xué)勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的知識(shí)資源，基本特征有以下幾點(diǎn)： 1.無(wú)限開發(fā)性 信息是人類勞動(dòng)產(chǎn)生的，在人類生存和接觸到的一切領(lǐng)域中，必然產(chǎn)生信息。信息以物質(zhì)的形式為載體向人們提供精神智慧，具有無(wú)限性和可開發(fā)性。人類勞動(dòng)產(chǎn)生了信息，信息又促進(jìn)了人類發(fā)展，發(fā)展的過程中又產(chǎn)生了新的信息。 物質(zhì)的世界是無(wú)限的，人們對(duì)于物質(zhì)的認(rèn)識(shí)也是無(wú)限的，認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的信息還是無(wú)限的。 信息的無(wú)限性，決定了信息的可開發(fā)性。信息給人們以新的知識(shí)來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，隨著社會(huì)的發(fā)展又要求對(duì)信息不斷地向更新、更深、更廣的層次開發(fā)。 2.時(shí)間時(shí)效性 事物是發(fā)展變化的，發(fā)展變化有一個(gè)時(shí)間概念。信息也是如此，隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，隨著事物的變化而變化。從廣義上講，信息是永存的，但從狹義上講信息具有很強(qiáng)的時(shí)間時(shí)效性。 我們知道，信息的價(jià)值就是在于被人們所利用。如果信息失去了利用機(jī)會(huì)，或者根本就不可能被利用，信息還有什么價(jià)值？這就是信息的時(shí)間時(shí)效性。如果超出了時(shí)間界限，再好的信息也是不會(huì)產(chǎn)生出效益的。 我們常?？梢月牭酱蠹叶荚谡f“現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)”，所謂“競(jìng)爭(zhēng)”，說穿了也就是信息競(jìng)爭(zhēng)。我們大家經(jīng)常都在講“競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，就是優(yōu)勝劣汰”，所謂的“優(yōu)勝劣汰”，說到底也就是信息被利用的效益（結(jié)果）。能利用信息則勝，沒有利用信息必?cái)?。而這一切均需要有一定的機(jī)會(huì)，有一定的時(shí)間限制。 3.存貯共享性 信息是事物的表象，必須依附于一定的載體，這就形成了可以存貯的基礎(chǔ)。由于信息以一定的方式存貯，就又形成了可以共享的基礎(chǔ)。 信息的存貯形式各種各樣，科技的進(jìn)步，使存貯的形式更加多樣化。最基本的方式是用大腦記憶，最現(xiàn)代的方式是計(jì)算機(jī)存貯?？梢允锹曇?、文字，也可以是圖表、字符?？梢允庆o態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的。隨著科學(xué)的發(fā)展，信息存貯的形式將更加先進(jìn)。 信息雖然以一定的物質(zhì)作為載體，但它又不同于一般物質(zhì)的屬性。它并不像一般物質(zhì)那樣被“買方”得到就意味著“賣方”的失去。例如，你將你知道的消息告訴了別人，雖然別人也知道了，但并不因?yàn)閯e人知道了而你就不知道了。它也不像一般物質(zhì)那樣“賣”一件則少一件。例如，一條消息發(fā)表后，可以有許多人得到，并不由于得到的人多了而這條消息就減少了。 4.加工傳遞性 信息作為事物發(fā)展變化的一個(gè)表征，存在于人類社會(huì)的各個(gè)方面，是完全可以進(jìn)行加工整理并傳遞的。因此，信息的加工傳遞特性是信息發(fā)揮作用的一個(gè)必不可少的特性。 信息的加工包括兩個(gè)內(nèi)容：①對(duì)信息的整理，即對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)識(shí)分析、歸納綜合、分類匯編。這就像配中藥方劑一樣，中藥很多，根據(jù)需要可以配成許多處方；②對(duì)信息的轉(zhuǎn)化，即將信息由一種形式轉(zhuǎn)化成為另一種形式。例如，可以將某一信息轉(zhuǎn)化成文字語(yǔ)言、圖表圖像、數(shù)據(jù)信號(hào)等。 信息的傳遞特征是信息產(chǎn)生效益的必然條件。信息傳遞的途徑很多，可以通過語(yǔ)言（說或電話）、動(dòng)作、表情、氣味、顏色等直接傳遞，也可以通過文字、圖像和聲音（印刷品、電磁波、各種影視媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）等間接傳遞。隨著科學(xué)的進(jìn)步，這種高科技的間接傳遞方式更加體現(xiàn)了信息的傳遞特征。 5.亦真亦假性 信息是通過一定的形式對(duì)事物變化反映出來(lái)的一種現(xiàn)象。雖然從理論上講是客觀的、真實(shí)的，但由于在產(chǎn)生、傳播、加工、整理等過程中，受到影響的因素很多，往往會(huì)發(fā)生一些偏差，這也是難免的。因此，從信息利用的角度去看，有可能是真實(shí)的，也有可能是失實(shí)的。 這個(gè)道理很容易理解。不論是惡意的還是善意的，信息發(fā)生失實(shí)的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍。且不說大的方面，就我們?cè)谏钪幸渤３？梢钥吹健爸ヂ椤贝蟮囊稽c(diǎn)事情，在傳播的過程中由于失實(shí)，最后可以變成為“西瓜”那樣大。 當(dāng)然，關(guān)于信息的特征還很多，并不止以上所列的這么幾種。