人教版五年級語文下冊教學案例格薩爾王的故事.doc

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2* 格薩爾王的故事 編制： 審定： 第一課時 學習目標： 1、學會本課的生字詞。理解“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚、富麗堂皇”等詞語。 2、我要正確流利朗讀課文，了解課文主要內容。理清課文寫作順序，給課文分段。 學習過程： 一、自主學習 1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。 愛戴 酥油 陌生 牛犢 妥當 繳納 足蹬 馬靴 饑饉 曠野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聾 足智多謀 喜氣洋洋 神采飛揚 （1）、我要寫正確這些生字詞。（提醒：“酥、蹬”等字要重點記?。? （2）、我要讀準帶點字的讀音。 （3）、理解文中重點詞語。（提示：聯(lián)系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。） 愛戴： 昂首挺胸： 足智多謀： 神采飛揚： 喜氣洋洋： 妥當： （4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。 2、默讀課文，我要思考： （1）、課文主要講了格薩爾王的什么故事？你喜歡藏族人民的這位英雄嗎？為什么？ （主要內容寫在課題旁。） （2）、給課文分段，并說說每部分的主要內容。（分段和概括段意完成在書本上。） （3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。 （4）、初讀課文，我的感受是 二、合作探究 1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。 2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。 3、說說課文的主要內容。 4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。 三、達標檢測 1、給帶點的字選擇正確讀音，用“√”標出。 牛犢（d d） 哈達（hǎ h?。? 馳騁（chěn chěnɡ） 犄角（q jī） 咬噬（sh s） 藏族（znɡ cnɡ ） 2、把下面的四字詞語補充完整。 曠（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）麗（ ）堂 （ ）采（ ）揚 （ ）首（ ）胸 長（ ）百（ ） 3、詞語連線。 英雄馳騁的 集市 ∣ 鋒利的 花朵 男女購物的 草灘 ∣ 閃亮的 牙齒 賽馬休息的 大道 ∣ 美麗的 馬靴 第二課時 學習目標： 1、默讀課文，理解課文內容，感受格薩爾王的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的精神。 2、了解唱詞中運用的“比興”手法。 重點難點：默讀課文，理解課文內容，了解格薩爾王為民除害造福百姓的故事。 學習過程： 一、自主探究 1、默讀課文第二部分：故事的起因、經過和結果是怎樣的？ 2、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么 變化？ 3、你認為格薩爾王是一個怎樣的人？從什么地方可以看出來？ 二、合作學習 1、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？ 2、“好漢們四下尋找，最后發(fā)現(xiàn)了一個地方，那里山坡墨綠，平原紫黑，草尖上開著美麗的花朵……那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完?！保ㄗx語段，聯(lián)系上下文，作者為什么要這么細致的描寫格薩爾王領地的風景？說說自己的感受。） 3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野?！薄澳富ⅰ北扔髡l？是想說明什么？（提示：唱詞中運用了“比興”的寫作手法。比是比喻。興為寄托。） 4、我能舉出生活中具有這樣品質的人物與事例。 5、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對勇敢善良、為民除害、造福人民的格薩爾王的敬佩、贊美之情。 三、匯報展示 小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。 四、達標檢測 1、根據(jù)課文內容填空。 （1）、覺如頭 禮帽，身 禮服，足 閃亮的馬靴， 在嶺部落人馬面前， ， 。 （2）、嘉察的唱詞中用“野牛”從來不抵 ， “母虎”不會咬噬 ，是想說明 。 2、按要求完成句子練習。 （1）、接到“三好學生”獎狀，高興極了。（修改病句） （2）、商場里有各種各樣種類繁多的玩具。（修改病句） （3）、我要連續(xù)努力，爭取更大的進步。（修改病句） （4）、我們要做到節(jié)約用水的好習慣。（修改病句） （5）、在那里，有英雄馳騁的大道，有男女購物的集市，有賽馬休息的草灘。（仿寫） （6）、將來（ ）你們到什么地方，我（ ）會保護你們的。（填寫關聯(lián)詞） （ ）覺如的關心照顧，（ ）他們的生意一直興隆。 五、本課小結：