人教版五年級語文下冊教學(xué)案例格薩爾王的故事.doc

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2* 格薩爾王的故事 編制： 審定： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字詞。理解“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚、富麗堂皇”等詞語。 2、我要正確流利朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理清課文寫作順序，給課文分段。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) 1、我要把課文讀三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 愛戴 酥油 陌生 牛犢 妥當(dāng) 繳納 足蹬 馬靴 饑饉 曠野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聾 足智多謀 喜氣洋洋 神采飛揚 （1）、我要寫正確這些生字詞。（提醒：“酥、蹬”等字要重點記?。? （2）、我要讀準(zhǔn)帶點字的讀音。 （3）、理解文中重點詞語。（提示：聯(lián)系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。） 愛戴： 昂首挺胸： 足智多謀： 神采飛揚： 喜氣洋洋： 妥當(dāng)： （4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。 2、默讀課文，我要思考： （1）、課文主要講了格薩爾王的什么故事？你喜歡藏族人民的這位英雄嗎？為什么？ （主要內(nèi)容寫在課題旁。） （2）、給課文分段，并說說每部分的主要內(nèi)容。（分段和概括段意完成在書本上。） （3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。 （4）、初讀課文，我的感受是 二、合作探究 1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。 2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評。 3、說說課文的主要內(nèi)容。 4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。 三、達標(biāo)檢測 1、給帶點的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。 牛犢（d d） 哈達（hǎ hā） 馳騁（chěn chěnɡ） 犄角（q jī） 咬噬（sh s） 藏族（znɡ cnɡ ） 2、把下面的四字詞語補充完整。 曠（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）麗（ ）堂 （ ）采（ ）揚 （ ）首（ ）胸 長（ ）百（ ） 3、詞語連線。 英雄馳騁的 集市 ∣ 鋒利的 花朵 男女購物的 草灘 ∣ 閃亮的 牙齒 賽馬休息的 大道 ∣ 美麗的 馬靴 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受格薩爾王的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的精神。 2、了解唱詞中運用的“比興”手法。 重點難點：默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害造福百姓的故事。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主探究 1、默讀課文第二部分：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？ 2、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么 變化？ 3、你認(rèn)為格薩爾王是一個怎樣的人？從什么地方可以看出來？ 二、合作學(xué)習(xí) 1、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？ 2、“好漢們四下尋找，最后發(fā)現(xiàn)了一個地方，那里山坡墨綠，平原紫黑，草尖上開著美麗的花朵……那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完。”（讀語段，聯(lián)系上下文，作者為什么要這么細致的描寫格薩爾王領(lǐng)地的風(fēng)景？說說自己的感受。） 3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野牛”“母虎”比喻誰？是想說明什么？（提示：唱詞中運用了“比興”的寫作手法。比是比喻。興為寄托。） 4、我能舉出生活中具有這樣品質(zhì)的人物與事例。 5、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對勇敢善良、為民除害、造福人民的格薩爾王的敬佩、贊美之情。 三、匯報展示 小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報交流，老師相機點撥。 四、達標(biāo)檢測 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）、覺如頭 禮帽，身 禮服，足 閃亮的馬靴， 在嶺部落人馬面前， ， 。 （2）、嘉察的唱詞中用“野?！睆膩聿坏? ， “母虎”不會咬噬 ，是想說明 。 2、按要求完成句子練習(xí)。 （1）、接到“三好學(xué)生”獎狀，高興極了。（修改病句） （2）、商場里有各種各樣種類繁多的玩具。（修改病句） （3）、我要連續(xù)努力，爭取更大的進步。（修改病句） （4）、我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。（修改病句） （5）、在那里，有英雄馳騁的大道，有男女購物的集市，有賽馬休息的草灘。（仿寫） （6）、將來（ ）你們到什么地方，我（ ）會保護你們的。（填寫關(guān)聯(lián)詞） （ ）覺如的關(guān)心照顧，（ ）他們的生意一直興隆。 五、本課小結(jié)：