專題講練

1、專題七 遺傳的基本規(guī)律及其 應(yīng)用,返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點(diǎn)整合,知能矯正提升,知能矯正提升,返回目錄,考綱要求,1. 孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法()。 2.基因的分離定律和自由組合定律()。 3.伴性遺傳()。 4.人類遺傳病的類型()。 5.人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防()。 6.人類基因組計(jì)劃及意義()。 7.實(shí)驗(yàn)：調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病。,專題七 遺傳的基本規(guī)律及其應(yīng)用,1 2015山東卷 玉米的高稈(H)對(duì)矮稈(h)為顯性。現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí)，每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻。

2、真題聚焦拓展,專題八 生物的變異、育種與 進(jìn)化,知能矯正提升,核心考點(diǎn)整合,返回目錄,專題八 生物的變異、育種與進(jìn)化,考綱要求,1.基因重組及其意義()。 2.基因突變的特征和原因()。 3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異()。 4.生物變異在育種上的應(yīng)用()。 5.轉(zhuǎn)基因食品的安全()。 6.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容()。 7.生物進(jìn)化與生物多樣性的形成()。 8.實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍。,返回目錄,返回目錄,12015江蘇卷 經(jīng)X射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株，下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A白花植株的出現(xiàn)是對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的結(jié)果，有利于。

3、專題十 植物的激素調(diào)節(jié),返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點(diǎn)整合,知能矯正提升,返回目錄,考綱要求,1.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用()。 2.其他植物激素()。 3.植物激素的應(yīng)用()。 4.實(shí)驗(yàn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。,專題十 植物的激素調(diào)節(jié),1 2015安徽卷 下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，不正確的是( ) A同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 B棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān) C在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可防止落花落果 D用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根,返回目錄,真題聚焦。

4、專題十一 種群與群落 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù),目 錄,第六單元 生物與環(huán)境,返回目錄,教師知識(shí)必備,【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】,返回目錄,教師知識(shí)必備,1高考中多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生可通過(guò)構(gòu)建種群特征概念模型、種群數(shù)量增長(zhǎng)模型和生物種間關(guān)系模型加深理解相關(guān)知識(shí)，正確區(qū)分種群和群落水平上研究的問(wèn)題。利用比較法記憶種群的兩種增長(zhǎng)方式、群落的兩種空間結(jié)構(gòu)和兩種演替類型。 2考題中常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)，對(duì)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查，其中能量流動(dòng)圖解的分析與計(jì)算是重點(diǎn)。要求學(xué)生能采用列表比。

5、專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù),返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點(diǎn)整合,知能矯正提升,返回目錄,考綱要求,1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)()。 2.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用()。 3.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞()。 4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()。 5.人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響()。 6.全球性的環(huán)境問(wèn)題()。 7.生物多樣性保護(hù)的意義和措施()。 8.實(shí)驗(yàn)：探究水族箱(或魚缸)中群落的演替。,專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù),1 2015全國(guó)卷 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 B生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失。

6、專題十三 考綱規(guī)定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),目 錄,第七單元 實(shí)驗(yàn)與探究,返回目錄,教師知識(shí)必備,【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】,返回目錄,教師知識(shí)必備,1教材中的實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、器材、注意事項(xiàng)等是近幾年考查的重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)將教材中的實(shí)驗(yàn)分類歸納，舉一反三。學(xué)生可以對(duì)教材中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟及注意事項(xiàng)等進(jìn)行列表比較記憶，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，以教材實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)注與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)的拓展創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。 2高考中還會(huì)對(duì)學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

7、專題十四 生物技術(shù)實(shí)踐 專題十五 現(xiàn)代生物科技專題,目 錄,第八單元 選修模塊,專題十四 生物技術(shù)實(shí)踐,返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點(diǎn)整合,返回目錄,教師知識(shí)必備,【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】,返回目錄,教師知識(shí)必備,1本專題通過(guò)果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作等生產(chǎn)實(shí)例和大腸桿菌的分離、純化操作等過(guò)程，考查最基本的生物學(xué)知識(shí)。將果酒、果醋、腐乳與泡菜的制作及特定微生物的分離、純化等實(shí)踐操作構(gòu)建成過(guò)程模型，可以加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解。 2應(yīng)讓學(xué)生弄清楚植物組織培養(yǎng)的操作程序。讓學(xué)生聯(lián)系生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用，分析二者在植物組織培養(yǎng)。

8、專題十五現(xiàn)代生物科技專題 返回目錄 真題聚焦拓展 核心考點(diǎn)整合 返回目錄 教師知識(shí)必備 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 返回目錄 教師知識(shí)必備 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 返回目錄 教師知識(shí)必備 1 本專題多以最新基因工程研究成果為載體 考查基因工程的工具與操作程序 用圖表比較法理解限制酶 DNA連接酶和載體的作用 用實(shí)例分析法理解基因工程的原理與過(guò)程 2 本專題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 畜牧業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的具體事例為命題背景 考查植物組織培養(yǎng)。

9、專題九人與脊椎動(dòng)物的穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)專題十植物的刺激調(diào)節(jié) 目錄 第五單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 返回目錄 教師知識(shí)必備 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 返回目錄 教師知識(shí)必備 返回目錄 教師知識(shí)必備 1 高考中對(duì)興奮的產(chǎn)生與傳遞的考查 經(jīng)常與反射弧各部分的作用及作用異常分析相聯(lián)系 以實(shí)驗(yàn)分析與探究的形式出現(xiàn) 應(yīng)理解興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo) 傳遞過(guò)程的模型 并能結(jié)合圖解理解人腦的高級(jí)功能 2 考題常通過(guò)實(shí)例分析考查動(dòng)物激素的功能及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)。