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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)情景化生活化的實(shí)踐與研究一課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教育普遍存在的問(wèn)題是:教師把數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)作一種需要記憶的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué),而不是讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí);教師往往關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,而忽視比數(shù)學(xué)知識(shí)更重,

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1、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)情景化生活化的實(shí)踐與研究一課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教育普遍存在的問(wèn)題是:教師把數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)作一種需要記憶的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué),而不是讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí);教師往往關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,而忽視比數(shù)學(xué)知識(shí)更重。

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