唐宋詩中的物候

1、 七年級語文下冊第二單元之唐宋詩中的物候教案鄂教版(1) 教學目的： 1. 了解物候的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生親近大自然的情感及科學探索的精神。 2. 理清課文條理，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合信息的能力和應用能力。 3.。

2、2019-2020年七年級語文下冊 第9課唐宋詩中的物候教案 鄂教版 教學目的： 1.了解物候的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生親近大自然的情感及科學探索的精神。 2.理清課文條理，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合信息的能力和應用能力。 。

3、2019-2020年七年級語文下冊 唐宋詩中的物候教案 鄂教版 教學目的： 1.了解物候的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生親近大自然的情感及科學探索的精神。 2.理清課文條理，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合信息的能力和應用能力。 3.抓。

4、2019-2020年七年級語文下冊 第二單元之唐宋詩中的物候教案 鄂教版 【教學構(gòu)想】 本單元的教學主題是“四季歌”，編者的意圖一是要學生有一雙發(fā)現(xiàn)四季之美的眼睛，有一顆感受四季之美的心靈；二是希望學生在欣賞。

5、2019-2020年八年級語文上冊 唐宋詩中的物候教案 河大版 教學目的： 1.了解物候的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生親近大自然的情感及科學探索的精神。 2.理清課文條理，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合信息的能力和應用能力。 3.抓。

6、2019-2020年七年級語文下冊第二單元之唐宋詩中的物候教案 鄂教版 教學目的： 1. 了解物候的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生親近大自然的情感及科學探索的精神。 2. 理清課文條理，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合信息的能力和應用。

7、唐宋大詩人詩中的物候,竺可楨 宛敏渭,南甸中學吳新梅,春,夏,秋,冬,竺可楨（18901974），字藕舫，浙江紹興人。中國氣象學家、地理學家教育家，中國現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。對中國現(xiàn)代氣象學和地理學的建立和發(fā)展作出了貢獻。在研究中國氣候的形成、特點、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學史方面著有論文多篇，對臺風、風暴也有研究，。在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實際，為農(nóng)業(yè)服務，著有竺可楨文集和竺。

8、唐宋詩中的物候教學設(shè)計與課后思考一教學設(shè)計研究問題 科技作品閱讀教學如何既體現(xiàn)文體特征又上 出語文味問題提出 初中階段的科技作品大多數(shù)都是文藝性的說 明文，兼有科學與文學特點。隨著科學技術(shù)的進步和發(fā)展， 在我們生活中，閱讀科技小品和科普作品。

9、 教學目標教學目標 一知識與能力 1積累詞語,掌握重點字詞. 2摘抄課文中出現(xiàn)的詩句,并熟讀成誦. 二過程與方法 通過閱讀品味,了解物候現(xiàn)象的變化 三情感態(tài)度與價值觀 開闊視野,提高自己的文學修養(yǎng) 教學重難點教學重難點 一教學重點 積累詞語。

10、唐宋詩中的物候唐宋詩中的物候竺可楨竺可楨中國氣象學家地理學家,中國近代氣象事業(yè)主要奠基人.字藕舫,1890年3月7日生于浙江紹興東關(guān)鎮(zhèn),1974年2月7日卒于北京.1910年赴美,人伊利諾大學農(nóng)學院學習,1913年畢業(yè),轉(zhuǎn)入哈佛大學研究院地。