七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 唐宋詩(shī)中的物候 鄂教版

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1、唐宋詩(shī)中的物候唐宋詩(shī)中的物候春夏秋冬目標(biāo)一：通過學(xué)習(xí)本文，懂得文學(xué)與自然的關(guān)系。目標(biāo)二目標(biāo)二：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用舉例說明與分類說明說明事物。目標(biāo)三：通過欣賞唐宋大詩(shī)人詩(shī)句受到審美醺陶，同時(shí)學(xué)習(xí)物候知識(shí) 竺可楨竺可楨（18901974），字藕舫，浙江紹興人。中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家教育家，中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。對(duì)中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在研究中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇，對(duì)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴也有研究，。在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，著有竺可楨文集和竺可楨日記等。說明文文體知識(shí)：說明文文體知識(shí)：一、說明的順序一、說明的順序

2、 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 二、常見的說明方法有：舉例子、分類別、二、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、作比較、打比方、列數(shù)字、列圖下定義、作比較、打比方、列數(shù)字、列圖表、表、摹狀貌摹狀貌。說明方法的作用：說明方法的作用：本句運(yùn)用本句運(yùn)用 的說明方法，從而的說明方法，從而 的說的說明了事物的明了事物的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。三、說明文的語(yǔ)言品析三、說明文的語(yǔ)言品析 一般從兩個(gè)角度談：一般從兩個(gè)角度談：A A、準(zhǔn)確；、準(zhǔn)確；B B、形象生、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。正音正字：卉（）勰（）瀛 （）滹沱（）蕃（）瀼（）涪（）xiyngh tufnrngfhu二、

3、理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。（用圈點(diǎn)勾畫的方法劃出文章的主要信息，整合出每一個(gè)自然段的主要意思。）1、2段段引出說明的內(nèi)容及目的。引出說明的內(nèi)容及目的。3-7段段具體說明唐宋大詩(shī)人詩(shī)具體說明唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候現(xiàn)象。中的物候現(xiàn)象。補(bǔ)充說明物候是因地而異、補(bǔ)充說明物候是因地而異、因時(shí)而異的。因時(shí)而異的。8段段 3、4、5段寫植物，段寫植物，6、7段寫動(dòng)物段寫動(dòng)物課文結(jié)構(gòu)層次課文結(jié)構(gòu)層次課文內(nèi)容梳理課文內(nèi)容梳理第一段介紹什么是大自然的語(yǔ)言及人類研第一段介紹什么是大自然的語(yǔ)言及人類研究它們的目的。究它們的目的。第二段說明唐宋大詩(shī)人對(duì)物候歌詠的杰出第二段說明唐宋大詩(shī)人對(duì)物候歌詠的杰出成就及其原因。

4、成就及其原因。第三、四、五段具體說明唐宋詩(shī)人詩(shī)中第三、四、五段具體說明唐宋詩(shī)人詩(shī)中植植物物所反映的物候知識(shí)。所反映的物候知識(shí)。第六、七段說明唐宋詩(shī)人詩(shī)中第六、七段說明唐宋詩(shī)人詩(shī)中候鳥候鳥所反映所反映的物候知識(shí)。的物候知識(shí)。第八段總結(jié)唐宋詩(shī)人所吟詠的物候是因地第八段總結(jié)唐宋詩(shī)人所吟詠的物候是因地而異、因時(shí)而異的。而異、因時(shí)而異的。學(xué)生自由朗讀課文，回答下列問題：1、什么是物候，物候有著怎樣的作用。2、課文中引用的詩(shī)詞反映了怎樣的物候現(xiàn)象。填寫表格，師生共同完成表格。請(qǐng)你根據(jù)文中的介紹，給物候下一個(gè)定義 物候是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。物候:是指受環(huán)境（所氣候、水文、土是指受環(huán)境

5、（所氣候、水文、土壤）影響而出現(xiàn)的以年為準(zhǔn)周期的自然壤）影響而出現(xiàn)的以年為準(zhǔn)周期的自然現(xiàn)象，它包括樹木花草的發(fā)芽、展葉、現(xiàn)象，它包括樹木花草的發(fā)芽、展葉、開花及秋季的葉變色和脫落，候鳥（燕開花及秋季的葉變色和脫落，候鳥（燕子、布谷鳥、大雁等），昆蟲（蟬、蟋子、布谷鳥、大雁等），昆蟲（蟬、蟋蟀等）的南飛、北遷、始鳴、始見、絕蟀等）的南飛、北遷、始鳴、始見、絕見，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以見，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、終雪、初霜、終霜日期等。物及初雪、終雪、初霜、終霜日期等。物候能較直觀地指出自然季節(jié)的變化。候能較直觀地指出自然季節(jié)的變化。詩(shī)人詩(shī)人詩(shī)文詩(shī)文物候物候規(guī)律規(guī)律白居易賦得

6、古原草送別1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。物候因地而異，因時(shí)而異。李白王安石“東風(fēng)已綠瀛州草”扶風(fēng)豪士歌“春風(fēng)又綠江南岸”物候有區(qū)域性李益劉禹錫王之渙毛澤東臨滹沱見蕃使竹枝詞出塞送瘟神楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜甫“西川有杜鵑”侯鳥與物候的關(guān)系陸游鳥啼侯鳥與農(nóng)事的關(guān)系答案1：為了引出“什么是大自然的語(yǔ)言”，進(jìn)而引出本文說明的目的。答案2：重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，來理解大自然，改造大自然。2、作者引明末學(xué)者黃宗羲的話的作用是什么？、作者引明末學(xué)者黃宗羲的話的作用是什么？答案1：他們關(guān)心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝詞、民歌，又熱愛大自然

7、，善于領(lǐng)會(huì)鳥語(yǔ)花香的暗示，模擬民歌、竹枝詞編成詩(shī)句。答案2：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，道出了詩(shī)人為何能掌握大自然語(yǔ)言，編成詩(shī)句。閱讀第二段回答下列問題：閱讀第三、四、五段回答下列問題1、從白居易賦得古原草送別詩(shī)中，我們得到的物候?qū)W知識(shí)是？2、引用李白詩(shī)和王安石詩(shī)在于說明什么？3、引用李益詩(shī)、劉禹錫詩(shī)、王之渙詩(shī)在于說明什么？v答案1：第一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。v答案2：為了說明樹木抽青是初春重要指標(biāo)。v答案3：說明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一：分布區(qū)域廣。找出本文的說明方法：提示：說明方法主要有舉例子、列數(shù)字、分 類別、打比方等。舉例

8、法舉例法 唐代詩(shī)人唐代詩(shī)人白居易白居易的的賦得古原草送別賦得古原草送別中中“離離原上草，離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”指出了物候?qū)W上指出了物候?qū)W上的兩個(gè)重要規(guī)律。芳草的枯榮，有一年一度的循環(huán)；這循的兩個(gè)重要規(guī)律。芳草的枯榮，有一年一度的循環(huán)；這循環(huán)隨著氣候轉(zhuǎn)移，春天到，芳草就蘇醒了。唐代大詩(shī)人環(huán)隨著氣候轉(zhuǎn)移，春天到，芳草就蘇醒了。唐代大詩(shī)人李李白的白的“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好”和和宋代王安石宋代王安石的的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”告訴了人們春天告訴了人們春天到來的標(biāo)

9、志。唐代詩(shī)人到來的標(biāo)志。唐代詩(shī)人李益李益的的“漠南春色到滹沱，碧柳青漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多青塞馬多”，劉禹錫的，劉禹錫的竹枝詞竹枝詞：“江上朱樓新雨晴，江上朱樓新雨晴，滾西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行滾西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行”，指出楊柳抽青，表示初春季節(jié)的到來。指出楊柳抽青，表示初春季節(jié)的到來。分類別分類別 先介紹草木的榮枯變化，再介紹候鳥的先介紹草木的榮枯變化，再介紹候鳥的來去分布來去分布 由植物到動(dòng)物由植物到動(dòng)物 內(nèi)容豐富而不雜亂內(nèi)容豐富而不雜亂 作者采用分類別等方法，準(zhǔn)確分析了唐宋大詩(shī)人作品中的物候現(xiàn)象，山川鳥獸，月露風(fēng)光，無所不及。內(nèi)容豐富而

10、不雜亂。這一課一方面讓我們學(xué)到了很多科普知識(shí)，另一方面讓我們學(xué)到了很多科普知識(shí)，另一方面還可以讓我們欣賞到很多名作佳作，一方面還可以讓我們欣賞到很多名作佳作，把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合在一起，使文章不僅有很把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合在一起，使文章不僅有很強(qiáng)的知識(shí)性，也具有很強(qiáng)的文學(xué)性。強(qiáng)的知識(shí)性，也具有很強(qiáng)的文學(xué)性。把握物候特點(diǎn)把握物候特點(diǎn),欣賞句子或段落，從另一個(gè)欣賞句子或段落，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)唐宋詩(shī)歌的價(jià)值。角度認(rèn)識(shí)唐宋詩(shī)歌的價(jià)值。實(shí)用價(jià)值：再現(xiàn)實(shí)用價(jià)值：再現(xiàn)物候特點(diǎn)，幫助人們理解大自然，親近大物候特點(diǎn)，幫助人們理解大自然，親近大自然。自然。動(dòng)腦筋：動(dòng)腦筋：課文運(yùn)用了哪些說明方法？課文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例

11、子：舉例子：分類別：分類別：通過舉通過舉 的例子，具體說明了的例子，具體說明了 。條理?xiàng)l理 清晰的說明了清晰的說明了 。按照下列詩(shī)句描寫景物的不同季節(jié)，分類。（1）表示春天的詩(shī)句_（2）表示夏天的詩(shī)句_（3）表示秋天的詩(shī)句_ （4）表示冬天的詩(shī)句_秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。溪水覺暖微函碧，山杏經(jīng)春半吐紅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課堂小練拓展練習(xí)：1、說出下列詩(shī)所反映的季節(jié)或物候特征。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落

12、知多少。春故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。春月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。秋銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｌ祀A夜色涼如水，坐看牽牛織女星。夏千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。冬2、說出下列詩(shī)詞所反映的時(shí)令：清明節(jié)九月九 登高節(jié)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。除夕中秋節(jié)古詩(shī)中的物

13、候竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！保ㄌK軾題惠崇春江晚景）早春天氣，鴨子最先感知春江水暖，嬉戲水中。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”（趙師秀水檻遣心）詩(shī)中出現(xiàn)的三種物象，表明了春末夏初梅子黃熟時(shí)的節(jié)令特點(diǎn)。黃巢題菊花說：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來?！本栈ǖ蛄?，蝴蝶斂跡，雖不著一“秋”字，秋令的陣陣涼意卻撲面而來。至于李白的塞下曲，則把讀者引向另一個(gè)世界：“五月天山雪，無花只有寒，笛中聞?wù)哿荷丛?。”五月正值仲夏，在?nèi)地早已是百花凋謝之日，而地處西北邊塞的天山（祁連山）仍舊積雪覆蓋，無楊柳與花草，表明在黃河流域海拔超過四千多米的地方，既無夏季又無春秋的特點(diǎn)。由此不難看出內(nèi)地跟塞外氣候的差異之大。板書設(shè)計(jì)唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候古詩(shī)石頭傳語(yǔ)花鳥傳語(yǔ)唐宋大詩(shī)人白居易王安石劉禹錫杜甫陸游關(guān)心百姓疾苦留心物候物候因時(shí)因地而有所差異