河北省平泉縣第四中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)供給呼吸供給呼吸供給呼吸供給呼吸鋼鐵冶煉鋼鐵冶煉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和 實(shí)驗(yàn)裝置。 2初步學(xué)會(huì)用過(guò)氧化氫制取3瓶 氧氣的方法，并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取氧氣，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室。

2、制取氧氣制取氧氣工業(yè)方法制氧氣工業(yè)方法制氧氣分離液態(tài)空氣方法分離液態(tài)空氣方法原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)沸點(diǎn)不同，不同， 屬于屬于物理物理變化。變化。低溫加壓空氣 液態(tài)空氣 氮?dú)庀日舭l(fā)液態(tài)氧氣蒸發(fā)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

3、煉金術(shù)和煉丹術(shù)的發(fā)明煉金術(shù)和煉丹術(shù)的發(fā)明西方西方18世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1747年年煉丹引爆圖煉丹引爆圖中國(guó)古代的煉丹設(shè)備中國(guó)古代的煉丹設(shè)備左慈煉丹臺(tái)左慈煉丹臺(tái)課題課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基。

4、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑：碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑：用碳素筆來(lái)書(shū)寫(xiě)檔案用碳素筆來(lái)書(shū)寫(xiě)檔案碳充分燃燒碳充分燃燒碳不充分燃燒碳不充分燃燒兩個(gè)煤爐中，煤燃燒的現(xiàn)象一樣嗎兩個(gè)煤爐中，煤燃燒的現(xiàn)象一樣嗎在密閉容器中，用在密閉容器中，用3g碳分別在一定。

5、愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源地地 球球美麗的美麗的藍(lán)色的藍(lán)色的水水 球球太空中拍攝的地球太空中拍攝的地球去距離居住地去距離居住地5 5公里的地方挑水喝公里的地方挑水喝樓蘭古國(guó)因河流斷流而消失樓蘭古國(guó)因河流斷流而消失 羅布泊因缺水而羅布泊因。

6、二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)偵探團(tuán)，山洞中，去探險(xiǎn)，偵探團(tuán)，山洞中，去探險(xiǎn)，狗昏迷，火把滅，人無(wú)恙。狗昏迷，火把滅，人無(wú)恙。 鏡頭一鏡頭一 溫故知新溫故知新 鏡頭二鏡頭二 出山洞，狗蘇醒，飲料出，出山洞，狗蘇醒，飲料出，花變色，用所學(xué)，覓真。

7、超越極限，創(chuàng)造奇跡超越極限，創(chuàng)造奇跡 在通常情況下，氧氣的色態(tài)味 找出氧氣和空氣的密度值，你從中得到什么結(jié)論魚(yú)兒在水中能自由生活，為什么市場(chǎng)上賣(mài)魚(yú)，為什么過(guò)一段時(shí)間要向池里舀一些水或通一會(huì)空氣一一 氧氣的物理性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的氣。

8、水的組成 第三課時(shí)給物質(zhì)分類(lèi)填序號(hào)給物質(zhì)分類(lèi)填序號(hào)空氣空氣五氧化二磷五氧化二磷氯酸鉀氯酸鉀高錳酸鉀高錳酸鉀二氧化硫二氧化硫水水過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫溶液石灰水石灰水氧氣氧氣鐵鐵混合物混合物純凈物純凈物 P2O5KClO3KMnO4O2FeSO。

9、性性 質(zhì)質(zhì)氣體氣體色態(tài)味色態(tài)味密密 度度溶溶 解解 性性探討探討CO物理性質(zhì)物理性質(zhì)CABCO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)你知道嗎你知道嗎CO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) COH2CuOCO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CO化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性。

10、課題課題2 2 水的凈化水的凈化 水庫(kù)的水中能直接飲用嗎水庫(kù)的水中能直接飲用嗎細(xì)菌等細(xì)菌等可溶性雜質(zhì)可溶性雜質(zhì)難溶性固體難溶性固體雜質(zhì)雜質(zhì)自來(lái)水的凈化過(guò)程自來(lái)水的凈化過(guò)程主要經(jīng)過(guò)哪些步驟出去水中的雜質(zhì)，將渾水變清水主要經(jīng)過(guò)哪些步驟出去水中的。

11、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一化學(xué)藥品的一化學(xué)藥品的取用取用二物質(zhì)的二物質(zhì)的加熱加熱三藥品的三藥品的稱(chēng)量稱(chēng)量四儀器四儀器連接連接五檢查裝置的。

12、 人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了100100多種元素，多種元素，它們以各種各樣的形態(tài)構(gòu)成了我們它們以各種各樣的形態(tài)構(gòu)成了我們絢麗多彩的物質(zhì)世界。首先讓我們絢麗多彩的物質(zhì)世界。首先讓我們共同走進(jìn)共同走進(jìn)碳元素家族碳元素家族，領(lǐng)略一，領(lǐng)略一下它們。

13、2化學(xué)式所表示的含義一般包括化學(xué)式所表示的含義一般包括宏觀和微觀角度宏觀和微觀角度宏觀上：表示某物質(zhì)；表示該物質(zhì)由宏觀上：表示某物質(zhì)；表示該物質(zhì)由哪些元素組成的。哪些元素組成的。微觀上：表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或者微觀上：表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或。

14、課題課題2 氧氧 氣氣思考思考集氣瓶里收集的集氣瓶里收集的是一種常見(jiàn)的氣體。你知是一種常見(jiàn)的氣體。你知道它是空氣氧氣還是氮道它是空氣氧氣還是氮?dú)鈿庖谎鯕獾男再|(zhì)一氧氣的性質(zhì)注注標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.429gL，而。

15、燃燒和滅火燃燒和滅火第一課時(shí)第一課時(shí)提提 出出 問(wèn)問(wèn) 題題： 燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，那么，燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，那么，物質(zhì)燃燒究竟需要滿足什么條件呢物質(zhì)燃燒究竟需要滿足什么條件呢猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)： 猜想猜想1：需要可燃物；：需要可燃。

16、猜謎課題課題1 1 空氣空氣 想一想想一想 ：空氣無(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)察，空氣無(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)察，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎確實(shí)存在嗎答答：1空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓空集氣瓶。

17、愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)水資源地地 球球美麗的美麗的藍(lán)色的藍(lán)色的水水 球球太空中拍攝的地球太空中拍攝的地球去距離居住地去距離居住地5 5公里的地方挑水喝公里的地方挑水喝樓蘭古國(guó)因河流斷流而消失樓蘭古國(guó)因河流斷流而消失 羅布泊因缺水而羅布泊因。

18、課題課題3 3 制取氧氣制取氧氣一氧氣的工業(yè)制法空氣 液態(tài)空氣 加壓降溫蒸發(fā)氮?dú)庖簯B(tài)氧貯存于鋼瓶中1考慮因素考慮因素： 原料易得，原料易得， 大量生產(chǎn)，價(jià)格便宜大量生產(chǎn)，價(jià)格便宜 安全環(huán)保，成本低廉安全環(huán)保，成本低廉氧氣的工業(yè)制法氧氣的工業(yè)。

19、 金剛石石墨和金剛石石墨和 C C6060 1.了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途2.知道同一種元素可以組成不同的物質(zhì)。3.知道木炭和活性炭具有吸附性。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)一活動(dòng)一：看課本看。

20、一空氣是由什么組成的一空氣是由什么組成的 很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單很久以前，人們認(rèn)為空氣只是單一的某種物質(zhì)一的某種物質(zhì) 世紀(jì)年代，瑞典科學(xué)家舍世紀(jì)年代，瑞典科學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里分別制得勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里分別制得了氧氣了。