分析概括細(xì)提煉課件

1、技法提分點13整體把握找要點，分析概括細(xì)提煉,三步驟歸納內(nèi)容要點,讀文支招,第一步概覽全文，確定文體。 從文章題目來看，這是柳宗元給嚴(yán)秀才的一封回信，屬書信文體。,第二步細(xì)讀全文，理清層次。 寫自己拒絕做嚴(yán)秀才老師的原因之一不愿承擔(dān)老師之名。 寫自己拒絕做嚴(yán)秀才老師的原因之二實際才能不足以做老師。 寫自己拒絕做嚴(yán)秀才老師的原因之三可以互相學(xué)習(xí)。 第三步把握對象，勾畫要點。 1.重要的文言實詞需要落。

2、技法提分點14比對文本巧辨析，分析概括細(xì)提煉,七重對比識辨分析概括,用“”標(biāo)注時間、地點、官職的變換，用“ ”標(biāo)注人物，從而厘清層次，厘清各個事件的前因后果。 1.理脈絡(luò)，鎖定時間節(jié)點 為太守陳寵功曹當(dāng)職割斷，不避豪右。 州舉茂才，除溫令悉誅奸猾，境內(nèi)清夷。 遷兗州刺史繩正部郡，風(fēng)威大行。 歲余征拜侍御史。 永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令曲盡情詐，壓塞群疑能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆。 元興元年，。

3、技法提分點21比對文本巧辨析，分析概括細(xì)提煉,四個比對識辨分析概括,讀文支招,一點定位 讀議論性散文 議論散文的“一點”就是作者的觀點，依據(jù)這“一點”讀文，再結(jié)合選項，就可以很快把握住文章的主旨。 1.通讀全文找“一點” 通讀全文，明確大概意思，找到明確表明作者觀點的話，尤其關(guān)注首尾。本文末段一句“自古未有不學(xué)而能垂名于后代者，足下勉之”即為明確的觀點，暫且確定其為“一點”。,2.依據(jù)“一點”聯(lián)系。