二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革課件

1、一個(gè)蘇聯(lián)人看了，說(shuō)：“他們一定是蘇聯(lián)人，他們沒(méi)有衣服，吃得很少，卻還以為自己在天堂！“,美術(shù)館里有一幅描寫亞當(dāng)和夏娃的畫。,一個(gè)英國(guó)人看了，說(shuō)：“他們一定是英國(guó)人，男士有好吃的東西就和女士分享。“,一個(gè)法國(guó)人看了，說(shuō)：“他們一定是法國(guó)人，情侶裸體散步?！?蘇聯(lián)至俄羅斯的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人分別是： 列寧（1917年12-1922年4月）、 斯大林（1922年4月-1953年3月）、 馬林科夫（1953年3月-1955年2月）、 赫魯曉夫（1953年9月-1964年10月）、 勃列日涅夫（1964年10月-1982-11月）、 安德羅波夫（1982年11月-1984年2月）、 契爾年科（1。

2、成才之路 歷史,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 必修2,蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),第七單元,第二十一課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,第七單元,1986年，在蘇聯(lián)流傳著一則笑話，這則笑話把蘇聯(lián)比作一列因鐵軌已到盡頭，無(wú)法繼續(xù)前進(jìn)的火車。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人都以自己的方式處理這場(chǎng)危機(jī)：斯大林下令把司機(jī)和列車員槍決；赫魯曉夫則為他們平反；勃列日涅夫把窗簾拉上并命令左右搖動(dòng)列車，造成列車正在運(yùn)行的假象；戈?duì)柊蛦谭騽t拉開窗簾，把身子探出窗外大聲喊到：“前面沒(méi)有鐵軌了，前面沒(méi)有鐵軌了！”,蘇聯(lián)的這幾位領(lǐng)導(dǎo)人分別為蘇聯(lián)的發(fā)展做了哪些努力呢。

3、第31講 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,考綱要求 從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母铩?課標(biāo)提示 概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。,知識(shí)點(diǎn)一 赫魯曉夫改革 1.背景,(1)斯大林模式的弊端日益顯露。 (2)斯大林逝世，赫魯曉夫上臺(tái)。 (3)1956年，蘇共“二十大”召開，打破了對(duì)斯大林個(gè)人崇拜的迷信。,2.主要內(nèi)容,3.結(jié)果：一定程度上沖擊了斯大林模式，但由于對(duì)其弊端缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，無(wú)法從根本上突破。,思考應(yīng)用,1.1956年2月蘇共二十大召開，赫魯曉夫在會(huì)上批判了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜，這一事件也。

4、學(xué)案27 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問(wèn)題解答,課標(biāo)要求,概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。,學(xué)習(xí)探究。

5、第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),一、赫魯曉夫改革 1背景：在和平建設(shè)時(shí)期，____________的弊端日益顯露。,斯大林模式,2。

6、第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,知識(shí)點(diǎn)一赫魯曉夫改革1.背景：在和平建設(shè)時(shí)期，_____________的弊端日益顯露。2.措施3.結(jié)果：在一定程度上沖擊了__________模式，改革以失敗而告終。,斯大林模式,義務(wù)交售,自主權(quán),開墾荒地,加盟共和國(guó),企業(yè),物質(zhì)利益,斯大林,知識(shí)點(diǎn)二勃列日涅夫改革1.背景：1964年10月，赫魯曉夫黯然下臺(tái)。勃列日涅夫上臺(tái)后，對(duì)赫魯曉夫的政策做了一些調(diào)整。2.內(nèi)容。

7、第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè) 第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,目標(biāo)導(dǎo)航,內(nèi)容索引,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,1.背景 (1)二戰(zhàn)后， 的弊端日益顯露。 農(nóng)業(yè)集體化使農(nóng)民缺乏生產(chǎn)積極性，造成糧食短缺問(wèn)題。 片面發(fā)展重工業(yè)，不利于人民生活水平的提高。 (2) 領(lǐng)導(dǎo)。

8、第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè) 第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,測(cè)試內(nèi)容及要求 20世紀(jì)50年代以后的蘇聯(lián)改革 1.了解赫魯曉夫改革。 2.了解戈?duì)柊蛦谭蚋母铩?內(nèi)容索引,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系,一、赫魯曉夫改革 1.背景 (1)二戰(zhàn)后， 的弊端日益顯露。。

9、第31課時(shí)二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,思維導(dǎo)圖,知識(shí)清單,思維導(dǎo)圖,知識(shí)清單,一、赫魯曉夫改革 1.背景:“斯大林模式”的弊端日益顯露,特別是農(nóng)業(yè)集體化的消極影響越來(lái)越明顯。 2.措施 (1)農(nóng)業(yè)方面:取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制,實(shí)行收購(gòu)制;擴(kuò)大集體農(nóng)莊和國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的自主權(quán);大規(guī)模開墾荒地,提倡種植玉米。 (2)工業(yè)方面:廢棄部門管理體制,將部分中央企業(yè)管理權(quán)下放給加盟共和國(guó);給企業(yè)部分權(quán)利;一定程度上承認(rèn)企。

10、第七單元蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,重工業(yè),斯大林模式,義務(wù)交售,國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),企業(yè),物質(zhì)利益,斯大林模式,集中領(lǐng)導(dǎo),自主權(quán),經(jīng)濟(jì),軍事,軍事實(shí)力,經(jīng)濟(jì)管理,市場(chǎng),指令性,租賃制,政治,蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制改革的比較,謝謝觀看。

11、第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革,第七單元蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè),歷史,學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,深化探究 核心突破,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,一、赫魯曉夫改革 1.背景 (1)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后， 的弊端日益顯露。 農(nóng)業(yè)集體化使農(nóng)民缺乏生產(chǎn)積極性，造成糧食短缺問(wèn)題。 片面發(fā)展 ，不利于人民生活水平的提高。 (2)赫魯曉夫領(lǐng)導(dǎo)地位穩(wěn)固后，力圖改革。,斯大林模式,重。