兒童社會

1、第三講 兒童的社會性發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：通過依戀的研究，理解依戀的實質(zhì)了解依戀的特點領(lǐng)會依戀的教育意義領(lǐng)會兒童社會化的概念了解兒童同伴關(guān)系發(fā)展的特點領(lǐng)會兒童觀點采擇能力發(fā)展的幾個階段掌握皮亞杰和柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論掌握皮亞杰和柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的教育意義在歐美世界的現(xiàn)當(dāng)代，“情緒”（emotion）是心理學(xué)里可以用來包羅。

2、兒童的社會行為與人格培養(yǎng) 鄭威13554071045 羅森塔爾效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)您有怎樣的感悟 第一部分嬰兒的社會行為和人格 前言嬰兒從出生那一刻 就開始由生物個體向社會個體發(fā)展 就開始了社會行為過程 這個過程包括人格的形成和社會化發(fā)展兩方面 關(guān)于社會行為和人格 心理學(xué)主要關(guān)注嬰兒的以下方面 1 嬰兒的氣質(zhì)2 嬰兒的基本情緒3 嬰兒的社會性依戀4 嬰兒自我的發(fā)展 第一單元嬰兒的氣質(zhì)類型 一 嬰兒氣。

3、1 兒童社會工作案例 一 一 案例背景 1 基本情況 案主為 9 歲男孩 讀小學(xué)二年級 單親家庭 思想 語言比同齡孩子成 熟 品行頑劣 經(jīng)常做出一些危險性動作 學(xué)習(xí)成績屬中等 父親曾經(jīng)帶其做過智力測試 智力正常 喜歡玩電腦游戲 手工制作 2 家庭情況 父親 53 年出生 為回城知青 96 年與小自己 22 歲的浙江女子結(jié)婚 婚后由于年齡 興趣愛好的差異于 99 年離婚 離婚后母親回浙江再婚 父親帶。

4、兒童商業(yè)高端品牌成長灣兒童社會體驗公園成長灣簡述成長灣兒童社會體驗公園是融道中國推出的委托經(jīng)營管理品牌，被兒童商業(yè)內(nèi)視為商業(yè)地產(chǎn)創(chuàng)新主力店。這是一個專為3-12歲兒童設(shè)計的、由兒童自主管理的小城市，以美國真實社會形態(tài)和城市景觀為原型，為兒童提供醫(yī)生、警察、法官等70多種職業(yè)角色體驗。成長灣通過對兒童體驗消費的滿足，促進(jìn)“家庭停留式消費”的形成，從而帶來巨大的人流量，實現(xiàn)其多元的盈利目標(biāo)。

5、兒童的相關(guān)心理學(xué)理論 你了解個案工作嗎 個案工作是專業(yè)工作者在利他主義的價值理念指導(dǎo)下 運用科學(xué)的專業(yè)知識和技巧 以個別化的方式為感受到困難的個人及家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持 以幫助個人和家庭減低壓力 解決問題 挖掘潛力 不斷提高個人 家庭和社會的生活質(zhì)量與福利水平的一種社會工作方法 1 個案社會工作的本質(zhì)個案社會工作的本質(zhì)是助人自助 即提高受助者自己解決問題的能力 具體表現(xiàn)為 1 改變生活態(tài)度。

6、淺論幼兒親社會行為的培養(yǎng)概念界定：親社會行為又叫積極的社會行為或親善行為，它是指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。兒童的親社會行為主要有：同情、關(guān)心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻(xiàn)等等。親社會行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，受到人類社會的積極肯定和鼓勵。新的教育觀指出：幼兒教育應(yīng)為人一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終生受益的品質(zhì)。象。

7、兒童社會工作實務(wù)案例現(xiàn)在在有些城市的街頭經(jīng)常會看到一些流浪兒童在沿街乞討，有的身患?xì)埣驳暮⒆痈恿钊送?，但估計你怎么也想不到，這其中的一些孩子竟然是被犯罪團(tuán)伙以幾千元不等的價格租來進(jìn)行乞討的。他們的殘疾被當(dāng)作博取人們同情以賺錢的工具。最近，深圳市公安局連續(xù)出擊，打掉了12個這樣的黑心團(tuán)伙，解救出47名兒童。被解救兒童王某今年只有11歲，從小患有小兒麻痹癥。記者見到他時，他。

8、第二章兒童社會工作 把握基本共通的思維方式1 基本價值理念 助人 助人自助貫穿整個服務(wù)過程中的服務(wù)原則和策略選擇 如 以人為本 服務(wù)對象參與 服務(wù)對象自決 尊重 接納 個別化 保密 真誠開放 2 基本分析視角 人與環(huán)境。

9、兒童社會行為 一切的道德都是一個包括有許多規(guī)則的系統(tǒng) 而一切道德的實質(zhì)就在于個人學(xué)會去遵守這些規(guī)則 皮亞杰 兒童社會化的核心內(nèi)容就是使兒童成為一個有道德的人 能遵守社會規(guī)定的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的人 道德規(guī)范。

10、第四章學(xué)前兒童的社會化 第一節(jié)學(xué)前兒童語言的發(fā)展 一 前語言交流兒童在出生前語言刺激已經(jīng)開始對胎兒起作用 二 口語的發(fā)展 學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在語音 詞匯 語法 口語表達(dá)能力以及語用技能的發(fā)展等方面 1 3 4歲為語音發(fā)展的飛躍期 對韻母發(fā)音較易掌握 4歲以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音 2 3 6歲是詞匯量增加較快的時期 一般先掌握實詞 名詞 動詞 形容詞 再掌握虛詞 在兒童語言發(fā)。

11、第三節(jié)學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展 社會情感的內(nèi)涵社會情感是指伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的心理體驗和心理感受 是一種特殊的社會心理過程 包括情緒 依戀感 愉快感 同情心和責(zé)任感等 嬰兒安全性依戀的發(fā)展是其社會性情感。

12、兒童社會工作案例 一 一 案例背景 1 基本情況 案主為9歲男孩 讀小學(xué)二年級 單親家庭 思想 語言比同齡孩子成熟 品行頑劣 經(jīng)常做出一些危險性動作 學(xué)習(xí)成績屬中等 父親曾經(jīng)帶其做過智力測試 智力正常 喜歡玩電腦游戲 手工制作 2 家庭情況 父親53年出生 為回城知青 96年與小自己22歲的浙江女子結(jié)婚 婚后由于年齡 興趣愛好的差異于99年離婚 離婚后母親回浙江再婚 父親帶著案主單獨生活 離婚后父。

13、第十一章青少年個案工作,CompanyLogo,第一節(jié)青少年個案工作,（一）青少年個案工作的概念以有問題的青少年為服務(wù)對象目標(biāo):幫助青少年解決困難和問題預(yù)防產(chǎn)生新的困難和問題,CompanyLogo,第一節(jié)青少年個案工作,青少年工作者與案主建立信任合作關(guān)系充分調(diào)動案主本身的潛能與積極性共同探討、研究案主的問題及社會環(huán)境運用案主本身及外部資源，增進(jìn)案主解決問題的能力,CompanyLogo,第一節(jié)青。

14、第五章 幼兒園的社會教育第一節(jié) 學(xué)前兒童社會性發(fā)展概述一、 社會性及其對學(xué)前兒童發(fā)展的意義（一） 1、社會性生理性需要是指保存和維持有機(jī)體生命和延續(xù)種族的一些需要。社會性需要是指與人的社會生活相聯(lián)系的一些需要，如勞動需要、交往需要、認(rèn)知需要、審美需要、成就需要等。社會需要也是個人生活所必需的。2、社會性的內(nèi)容我國學(xué)者認(rèn)為，社會性的內(nèi)容主要包括六個方面：（1）運用語言。

15、附件2：湖北文理學(xué)院2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申報書項 目 名 稱社會工作介入弱勢兒童項 目 類 型（P）創(chuàng)新訓(xùn)練項目（）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目（）創(chuàng)業(yè)實踐項目項 目 負(fù) 責(zé) 人李 宗 煥指 導(dǎo) 教 師劉 芬申 報 日 期二一五年四月十八湖北文理學(xué)院教務(wù)處二一五年。

16、兒童親社會行為的培養(yǎng)兒童親社會行為的涵義兒童從出生后便處于各種社會關(guān)系和社會交往之中。當(dāng)他開始對母親的愛撫報以微笑或動作時，社會性行為就表現(xiàn)出來了。隨著年齡的增長，兒童的生活范圍日益擴(kuò)大，社會經(jīng)驗日益增多，其社會性水平也在不斷提高。社會性行為在交往中產(chǎn)生，并指向交往中的另一方。因此從某種意義上講，社會性行為就是人在相互交往的過程中對各種事件，對他人的行為或言語表。

17、學(xué)前兒童社會教育教案 王愛星第一章 學(xué)前兒童社會教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展與演變；掌握學(xué)前兒童社會教育的基本概念；理解進(jìn)行學(xué)前兒童社會教育的意義；明確進(jìn)行學(xué)前兒童社會教育所需的專業(yè)準(zhǔn)備。教學(xué)重點與難點：重點是學(xué)前兒童社會教育的意義與專業(yè)準(zhǔn)備；難點是學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵。本章主要內(nèi)容：本章初步梳理了我國學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展與。

18、學(xué)習(xí)困難兒童的社會交往、社會認(rèn)知問題摘要:通過問卷研究發(fā)現(xiàn):與一般兒童相比,學(xué)習(xí)困難兒童的定向水平、友誼質(zhì)量顯著偏低,孤獨感顯著偏高。代寫博士論文其原因在于:學(xué)習(xí)困難兒童社會知覺水平低、社會技能缺乏、語言困難、學(xué)習(xí)成績差、缺乏獨立性、社會行為不良、注意缺陷等。社會技能訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)策略、自我知覺訓(xùn)練、敏感性訓(xùn)練能夠矯正學(xué)習(xí)困難兒童的社會性問題。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)困難; 友誼質(zhì)。